24延安我把你追寻 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

24延安我把你追寻教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册统编版语文教材中《24延安我把你追寻》。本篇文章描绘了作者对延安这片土地的热爱和向往，通过描绘延安的自然风光、历史文化和革命精神，激发学生对延安的向往和对祖国的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于延安的知识，如革命历史、延安精神等。本节课将通过文章的学习，进一步加深学生对延安的认识，并引导学生从中感受到作者的爱国情怀。同时，学生也将通过本节课的学习，提高自己的朗读、理解和表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：朗读理解能力、文化素养、思维品质和审美情感。通过学习《24延安我把你追寻》，使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对延安的热爱和向往之情，培养学生的朗读理解能力。同时，通过分析课文中的历史文化和革命精神，引导学生感受延安的独特魅力，提升学生的文化素养。此外，本节课还将引导学生运用想象力，感知延安的自然风光，培养学生的思维品质和审美情感。总之，通过本节课的学习，使学生在语文素养方面得到全面提升。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《24延安我把你追寻》课文内容，体会作者对延安的热爱和向往之情。

2.培养学生的朗读理解能力，能够流利地朗读课文。

难点：

1.感受延安的自然风光、历史文化和革命精神，理解课文中的深层含义。

2.引导学生运用想象力，感知延安的独特魅力，提升学生的思维品质和审美情感。

解决办法：

1.运用多媒体展示延安的自然风光、历史文化和革命场景，帮助学生形象直观地理解课文内容。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己对延安的认识和感受，促进学生之间的交流与合作。

3.设计情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验延安的生活氛围，增强学生的情感体验。

4.引导学生进行写作练习，鼓励学生运用想象力，创作关于延安的作品，提升学生的思维品质和审美情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者对延安的热爱和向往之情，解答学生的疑问。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对延安的认识和感受，促进学生之间的交流与合作。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验延安的生活氛围，增强学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体展示延安的自然风光、历史文化和革命场景，帮助学生形象直观地理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.写作练习：引导学生进行写作练习，鼓励学生运用想象力，创作关于延安的作品，提升学生的思维品质和审美情感。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放关于延安的纪录片片段，让学生初步了解延安的自然风光、历史文化和革命精神。

问题提出：引导学生思考：“你们对延安有什么了解？为什么作者要追寻延安？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，感受作者对延安的热爱和向往之情。

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，引导学生理解延安的自然风光、历史文化和革命精神。

重点解析：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解作者的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对课文内容，设计一些选择题和填空题，巩固学生对课文的理解和掌握。

学生练习：学生独立完成练习题，检测自己对课文内容的理解程度。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对课文内容，提出一些开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思维品质和表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

想象练习：引导学生发挥想象力，设想自己来到延安，会发生哪些有趣的故事。

写作练习：鼓励学生将自己的设想写成短文，提升学生的写作能力和审美情感。

6.总结环节（5分钟）

本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

布置作业：根据本节课的学习内容，布置一些相关的家庭作业，巩固学生对知识的理解和掌握。

总计用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程，引导学生全面理解和掌握课文内容，提升学生的语文核心素养。六、学生学习效果1.理解《24延安我把你追寻》课文内容，深入体会作者对延安的热爱和向往之情。通过教师的讲解和小组讨论，学生能够全面掌握课文的主旨和细节，对延安的自然风光、历史文化和革命精神有更深入的理解。

2.提升朗读理解能力，能够流利地朗读课文。在教师的引导和练习下，学生将能够正确地发音、停顿和语调，更好地表达课文中的情感和意境。

3.培养文化素养，增强对延安和祖国的热爱。通过课文的学习和情景模拟活动，学生将能够感受到延安的独特魅力和革命精神，培养对延安和祖国的文化认同和热爱之情。

4.提升思维品质和审美情感。通过想象练习和写作练习，学生将能够运用想象力，创作关于延安的作品，提升自己的思维品质和审美情感。

5.增强团队合作和表达能力。通过小组讨论和课堂提问，学生将能够积极参与讨论，表达自己的观点和感受，提升团队合作和表达能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设计情景模拟活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验延安的生活氛围，增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

2.想象练习：引导学生发挥想象力，设想自己来到延安，会发生哪些有趣的故事，提升学生的思维品质和审美情感。

3.创作展示：鼓励学生将自己的设想写成短文，并在课堂上进行展示，培养学生的表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和课堂提问环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.教学方法单一：讲授法为主，缺乏学生主动参与的环节，不利于学生能力的培养。

3.教学评价单一：过于注重考试成绩，忽视学生的过程表现和综合能力评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计丰富的课堂活动，激发学生的参与热情，提高学生的参与度。

2.多元化教学方法：结合讨论法、情境模拟法等教学方法，增加学生主动参与的环节，培养学生的综合能力。

3.完善教学评价：建立多元化、全过程的教学评价体系，关注学生的过程表现和综合能力，激励学生的学习积极性。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学效果。

5.持续改进教学内容：根据学生的实际需求和反馈，对教学内容进行调整，使之更贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和效果。八、内容逻辑关系1.对延安的热爱和向往：通过课文内容，引导学生理解作者对延安的热爱和向往之情，感受作者对延安的深厚感情。

2.延安的自然风光、历史文化和革命精神：分析课文中的描绘，使学生了解延安的自然风光、历史文化和革命精神，培养学生的文化素养。

3.朗读理解能力：通过课文朗读和练习，提高学生的朗读理解能力，使学生能够流利地朗读课文并理解其含义。

（二）词句重点

1.“我把你追寻”：这是课文的标题，也是课文的核心主题，表达了作者对延安的热爱和向往之情。

2.“延安，我把你追寻”：这句话是课文中的一句重要句子，表达了作者对延安的热爱和向往之情，突出了课文的主题。

3.“延安的山水”：课文中有许多描述延安的山水风光的句子，如“延河的水，流过我们的田野”、“宝塔山的高，高过我们的头顶”等，通过这些句子，