人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案

人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》。教学内容主要包括气候的定义、气候与天气的区别、影响气候的主要因素以及世界主要气候类型的分布与特点。这些内容与学生在之前学过的地球的运动、地理位置、地形地貌等知识紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，对地球自转、公转、经纬度等概念有了初步了解，这些知识是理解世界气候形成与分布的基础。此外，学生对我国气候类型及特点已有一定认识，可将此作为切入点，帮助学生拓展到世界气候的认知。通过本节课的学习，学生能将新旧知识融合，形成系统的地理知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科核心素养，包括人地关系、空间观念、地理探究和地理表达。通过学习世界的气候，使学生能够：理解气候与人类活动的相互影响，认识到保护气候环境的重要性，提升人地关系素养；掌握世界气候类型的空间分布，培养空间观念；通过分析气候形成因素，提高地理探究能力；能够运用地理术语，准确描述不同气候类型的特点，增强地理表达能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生构建系统的地理知识体系，提升综合素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）气候的定义及其与天气的区别。

（2）世界主要气候类型的分布与特点。

（3）影响气候的主要因素。

举例解释：

-通过实例让学生明确气候是长时间内天气状况的平均值，与日常的天气变化相区分。

-强调世界主要气候类型的空间分布，如热带雨林气候、地中海气候等，以及它们各自的特点，如温度、降水等。

-讲解地球运动、地形地貌、海洋流等因素如何影响气候形成。

2.教学难点

（1）理解影响气候的复杂因素及其相互作用。

（2）掌握世界气候类型的判别方法。

举例解释：

-难点在于帮助学生理解各种因素如何综合作用于气候，如纬度、海洋流、地形等因素的相互作用。

-引导学生掌握通过温度、降水等数据来判断气候类型的方法，如如何从月平均气温和降水量判断某地属于哪种气候类型。

在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行详细讲解，运用图表、实例等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握核心知识。教学方法与策略1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习气候知识。针对学生特点，辅以案例研究和项目导向学习，提高学生的实践操作能力和综合分析能力。

2.设计教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同气候类型的“气候大使”，向其他同学介绍该气候类型的特点和分布。

-实验：组织学生进行模拟实验，观察地球运动、地形等因素对气候的影响。

-游戏：设计气候类型配对游戏，帮助学生加深对各种气候特点的记忆。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示世界气候分布图、气温降水变化曲线图等，帮助学生直观地理解气候知识。同时，结合课本实例，运用实物、模型等教具，增强学生对气候现象的感受。通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程第一课时

一、导入新课

1.复习导入

同学们，我们之前学习了地球的运动、地理位置等知识，这些都与今天的课程有着密切的联系。请大家回忆一下，什么是气候？气候与天气有什么区别？（引导学生回答）

2.导入新课

很好，通过复习我们知道气候是长时间内天气状况的平均值。今天我们将要学习《世界的气候》，了解世界各地的气候类型及特点。

二、自主学习

1.让学生翻开课本第48页，观察世界气候分布图，并思考以下问题：

a.世界主要气候类型有哪些？

b.它们在地球上的分布有何特点？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解气候的定义及其与天气的区别。

2.讲解世界主要气候类型的分布与特点。

a.热带雨林气候：全年高温多雨

b.热带草原气候：全年高温，分干湿两季

c.热带沙漠气候：全年高温少雨

d.地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨

e.温带季风气候：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥

f.温带海洋性气候：全年温和多雨

g.温带大陆性气候：冬季寒冷，夏季炎热，昼夜温差大

h.极地气候：全年严寒，降水稀少

3.讲解影响气候的主要因素。

a.纬度位置

b.地形地貌

c.海洋流

d.地球运动

四、课堂讨论

1.让学生分小组讨论以下问题：

a.为什么赤道附近地区气候多为热带雨林气候？

b.为什么中纬度地区气候类型多样？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂实践

1.让学生观察课本第49页的气温降水变化曲线图，分析以下问题：

a.某地气候类型是什么？

b.该气候类型的特点是什么？

2.学生回答问题，教师点评并指导。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，让学生回答世界主要气候类型的分布与特点。

2.导入新课：今天我们将进一步学习影响气候的主要因素。

二、课堂讲解

1.讲解地球运动对气候的影响。

a.地球自转：产生昼夜更替，影响气温分布

b.地球公转：产生四季更替，影响气温和降水

2.讲解地形地貌对气候的影响。

a.山地：海拔升高，气温降低，降水增加

b.沙漠：干燥少雨，气温日较差大

3.讲解海洋流对气候的影响。

a.赤道附近：暖流增温增湿，寒流降温减湿

b.中纬度地区：暖流增温，寒流降温

三、课堂实践

1.让学生观察课本第50页的地图，分析以下问题：

a.为什么同纬度的地区气候会有所不同？

b.海洋流对气候有哪些影响？

2.学生回答问题，教师点评并指导。

四、课堂小结

1.让学生总结影响气候的主要因素。

2.教师点评，强调重点知识。

五、课后作业

1.请学生绘制世界主要气候类型的分布图。

2.结合本节课所学，分析自己所在地区的气候类型及其影响因素。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世界气候与人类活动》：介绍气候对人类活动的影响，以及人类活动对气候的反馈作用。

-《气候变化与我们》：探讨全球气候变化对自然环境和社会经济的影响，以及我们应采取的措施。

-《地球上的奇妙气候现象》：介绍世界各地的特色气候现象，如极光、喀斯特地貌等。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在地区的气候特点及其对当地农业、旅游业等方面的影响。

-鼓励学生收集有关气候变化的新闻、报道，分析气候变化对人类活动的影响。

-布置小组任务，让学生合作研究某一气候类型，了解其分布、特点及形成原因，制作成PPT或展板，进行课堂分享。内容逻辑关系①重点知识点

-气候的定义及其与天气的区别

-世界主要气候类型的分布与特点

-影响气候的主要因素：纬度位置、地形地貌、海洋流、地球运动

②重点词句

-气候：长时间内天气状况的平均值

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等

-影响气候因素：地球自转、地球公转、海拔高度、海洋流等

③板书设计

-板书左侧：列出气候定义、气候与天气区别

-板书中间：展示世界主要气候类型的分布图，标注各气候类型的特点

-板书右侧：列出影响气候的主要因素，并用箭头表示各因素之间的关系教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解世界的气候知识。回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用

在讲授气候定义及其与天气区别时，我通过举例、提问等方式，引导学生积极参与，收到了良好的教学效果。但在讲解气候类型分布与特点时，我发现自己过于依赖多媒体课件，导致学生注意力分散。今后，我应适当减少课件使用，增加与学生互动，提高课堂趣味性。

2.教学策略的调整

在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，分享各自观点。但从实践效果来看，部分学生参与度不高，讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，提高讨论问题的针对性和趣味性，激发学生的兴趣。

3.教学管理的优化

在课堂实践中，我发现部分学生在观察气温降水变化曲线图时，存在走神、不认真等现象。为此，我应加强对学生的学习管理，关注学生的学习状态，及时提醒和指导，确保教学效果。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获

2.技能方面的进步

学生在观察、分析气候分布图、气温降水变化曲线图等方面，表现出较强的实践操作能力。此外，学生在讨论、汇报等环节，提高了自己的口头表达和沟通能力。

3.情感态度方面的转变

学生在学习过程中，表现出对气候知识的兴趣和好奇心，课堂参与度较高。通过了解气候对人类活动的影响，学生增