Starter Welcome to junior high 第2课时教学设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

StarterWelcometojuniorhigh第2课时教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是《英语》七年级上册的起始课，主题是“StarterWelcometojuniorhigh”，内容涉及新生适应新环境、认识新同学、学习初中生活的相关话题。通过本课时教学，学生将能掌握一些基本的交际用语，描述自己的学校和班级，以及表达对初中生活的期待。教学设计上，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教具和小组活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，顺利过渡到初中英语学习。核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够在真实语境中运用所学知识进行有效沟通，提高他们的语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，培养学生的文化意识，使他们能够尊重和理解多元文化；在思考和解决问题的过程中，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了小学阶段的基础英语知识，能进行简单的日常交流，如自我介绍、询问他人信息等。他们对英语具有一定的兴趣，部分学生参加过高年级的英语培训班，对英语学习有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新事物充满好奇，对生动有趣的教学活动较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和记忆力，能快速掌握新知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于是起始年级，学生们可能会对初中的英语学习产生一定的恐惧和压力。此外，部分学生可能会存在发音不准确、词汇量不足、语法知识不扎实等问题。在课堂上，学生可能需要在听、说、读、写等方面进行全面的提升，因此需要教师针对不同学生的需求进行有针对性的教学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生展示一张初中校园的图片，引导学生谈论他们对初中生活的期待和担忧。

-教师提问：“Whatareyoulookingforwardtoinjuniorhighschool?Whatareyouworriedabout?”，引导学生进行思考和交流。

-学生分享自己的期待和担忧，教师给予鼓励和支持，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习本节课的主题“Welcometojuniorhigh”，通过展示教材图片和讲解相关词汇，帮助学生理解学校生活中的新事物。

-教师通过示范和引导，教授学生如何描述自己的学校和班级，例如：“IaminClass7,Grade7.Myschoolisnearmyhome.”。

-学生跟随教师一起学习和练习，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组练习题，要求学生运用所学知识进行回答，例如：“Whereisyourclassroom?”,“Whoisyourteacher?”等。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正发音和解答疑问。

-学生之间进行小组讨论，共同完成练习题，加强合作和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-教师对学生的回答给予及时的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟初中校园生活中的场景，例如：新生报到、认识新同学等。

-学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流和互动。

-教师巡回指导，纠正发音和解答疑问，同时鼓励学生大胆表达自己的想法。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识和交际用语。

-学生总结自己的学习收获，分享对初中生活的期待和计划。

-教师提出拓展任务，要求学生课后与同学用英语交流，介绍自己的学校和班级。

总用时：40分钟

教学过程设计要求突出师生互动，注重学生的参与和实际操作。通过创新环节，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的语言运用能力和团队合作精神。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们顺利过渡到初中英语学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-教材《英语》七年级上册第2课时“StarterWelcometojuniorhigh”

-文章标题：“ADayintheLifeofaJuniorHighStudent”

-文章内容：介绍一名初中生的日常生活，包括上课、课间休息、参加课外活动等。

-文章难度适中，学生可以通过阅读了解初中生活的更多方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中浏览相关主题的英语网站，如教育网站、英语学习论坛等，寻找更多有关初中生活的信息和经验分享。

-学生可以尝试用英语与同学或朋友进行交流，分享自己对初中生活的期待和计划，提高口语表达能力。

-学生可以参加学校举办的英语角活动，与其他同学一起进行英语交流和互动，拓展自己的英语交际圈。

-学生可以利用课余时间参加英语培训班或参加英语俱乐部，提高自己的英语水平和学习能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《英语》七年级上册第3单元“SchoolSubjects”相关文章，了解不同学科的名称和初中生活的学习内容。

-视频资源：观看与初中生活相关的英语短视频，如学校日常生活、课堂互动等，增强对初中生活的认识。

2.拓展要求

-学生利用课后时间自主阅读《英语》七年级上册第3单元相关文章，了解不同学科的名称和学习内容。

-学生观看提供的英语短视频，观察和思考视频中的场景和对话，加深对初中生活的理解。

-学生可以进行小组讨论，分享自己对新学科的认识和期待，互相学习和交流。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生对文章或视频的疑问，引导学生深入思考和理解。板书设计-关键词汇：school,subject,friend,classmate,teacher

-重点句型：-What'syourschoollike?

-Myschoolisnearmyhome.

--Whatsubjectsdoyoustudy?

-WestudyEnglish,math,science,andChinese.

--Whoisyourteacher?

-MymathteacherisMs.Wang.

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔区分不同学科的关键词汇，如用蓝色表示英语，绿色表示数学等。

-在板书上添加简单的插图，如学校建筑、书本、铅笔等，增加视觉效果。

-设计有趣的句子填空游戏，让学生参与板书设计，例如：“Myfriend_____(subject)verywell.”，让学生填写不同学科的名称。

3.板书设计实用性：

-将板书设计成为思维导图或流程图，清晰展示初中生活的主要内容和步骤。

-在板书上留出空白区域，方便学生记录重点知识和课堂讨论的要点。

-设计可折叠的板书，便于学生课后复习和回顾，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重师生互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。这种互动式的教学方法有助于提高学生的参与度和积极性。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。这种实践性的教学方法有助于提高学生的语言运用能力和团队合作精神。

3.艺术性板书：我在板书设计中注重艺术性和趣味性，通过彩色粉笔和插图等方式增加视觉效果，激发学生的学习兴趣。这种板书设计有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂活动中，有时会因为学生的积极参与而超出预设的时间。这可能导致后面的教学内容无法按计划进行，需要改进时间管理策略，确保课堂教学的顺利进行。

2.学生个体差异：在教学中，我发现部分学生对于新知识的接受速度较慢，可能需要更多的时间和辅导。如何更好地照顾到学生个体差异，提供个性化教学支持，是一个需要改进的问题。

3.教学资源利用：虽然我在教学中利用了一些多媒体资源和辅助材料，但仍有提升空间。如何更有效地利用教学资源，提高教学效果，是一个需要进一步探索的问题。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学时间安排：为了避免课堂时间超出预设，我将提前准备更加精炼的教学内容，合理分配时间，确保课堂教学的高效进行。

2.关注学生个体差异：针对学生个体差异的问题，我将采取差异化教学策略，为需要额外辅导的学生提供个性化的支持，帮助他们跟上教学进度。

3.丰富教学资源利用：我将进一步探索和利用更多的教学资源，如在线教育平台、互动游戏等，以提高教学的趣味性和效果。同时，鼓励学生自主学习和探究，提供必要的指导和帮助，促进他们的全面发展。作业布置与反馈1.作业布置

-学生需要完成本节课的练习题，巩固对学校生活相关词汇和句型的掌握。

-学生需要根据所学内容，编写一