一年级下册心理健康教案-21《坚持就能胜利》 北师大版

一年级下册心理健康教案-21《坚持就能胜利》北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课通过故事分享、讨论交流等形式，让学生理解坚持的重要性，培养良好的心理素质和坚持的品质。

2.教学目标：

（1）让学生认识到坚持的重要性，明白只有坚持才能取得胜利。

（2）培养学生面对困难时积极乐观的心态，鼓励他们勇于尝试和坚持。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学过程和活动设计

1.导入：通过一个简短的故事《小乌龟与兔子赛跑》，引发学生对坚持的思考，导入新课。

2.主题活动一：讨论交流

（1）分组讨论：让学生分享自己经历过的一次坚持的过程和收获。

（2）全班交流：选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和思考。

3.主题活动二：小组合作

（1）分组：让学生分成小组，每组选择一个任务进行完成。

（2）任务完成：学生在小组内讨论并制定完成任务的计划，然后按照计划进行完成。

（3）成果展示：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价。

四、教学评价

1.学生自评：让学生对自己的表现进行评价，反思自己在坚持方面的表现。

2.同伴评价：让学生互相评价，给出建议和鼓励。

3.教师评价：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

五、教学资源准备

1.故事视频：《小乌龟与兔子赛跑》

2.任务卡片：用于小组合作任务的发放。

3.评价表格：用于学生自评、同伴评价和教师评价。

六、教学注意事项

1.在教学过程中，要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

2.鼓励学生积极参与讨论和交流，培养他们的表达能力和合作能力。

3.在小组合作任务中，要注意引导学生制定合理的计划，并监督他们按照计划进行完成。

4.在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析1.自主学习：培养学生主动探究、独立思考的能力，使他们在学习过程中能够自主发现问题、解决问题。

2.合作交流：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队合作、沟通协调的能力，提高他们的人际交往水平。

3.创新实践：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践操作能力和创新思维。

4.情感态度：培养学生积极向上的心态，使他们能够正确面对困难和挫折，具备良好的心理承受能力。

5.价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们具备高尚的道德品质和为人处事的正确态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的心理健康知识，如情绪管理、与人相处等。他们也了解到了一些关于坚持的故事和例子，对坚持的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的故事和实践活动比较感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。大部分学生具备基本的沟通能力，能够在小组中进行讨论和分享。在学习风格上，有的学生喜欢听觉学习，有的学生喜欢视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解坚持的重要性时，可能会遇到难以理解抽象概念的困难。在小组合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、合作不默契的挑战。此外，学生在面对困难和挫折时，可能会出现消极情绪和放弃的倾向。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于导入新课和讲解基本概念，讨论法用于引导学生分享和交流自己的观点，小组合作法用于开展实践活动和任务完成。

2.设计具体的教学活动：在讲授故事《小乌龟与兔子赛跑》时，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的情境。此外，设计一个小组合作任务，让学生分组讨论并制定完成任务的计划，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.确定教学媒体使用：为了激发学生的兴趣和参与度，本节课将使用多媒体教学资源。在导入环节，播放故事视频《小乌龟与兔子赛跑》，以生动形象的方式引发学生对坚持的思考。同时，利用任务卡片和评价表格等纸质材料，帮助学生更好地完成小组合作任务。教学过程1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课通过故事分享、讨论交流等形式，让学生理解坚持的重要性，培养良好的心理素质和坚持的品质。

2.教学目标：

（1）让学生认识到坚持的重要性，明白只有坚持才能取得胜利。

（2）培养学生面对困难时积极乐观的心态，鼓励他们勇于尝试和坚持。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学过程和活动设计

1.导入：通过一个简短的故事《小乌龟与兔子赛跑》，引发学生对坚持的思考，导入新课。

2.主题活动一：讨论交流

（1）分组讨论：让学生分享自己经历过的一次坚持的过程和收获。

（2）全班交流：选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和思考。

3.主题活动二：小组合作

（1）分组：让学生分成小组，每组选择一个任务进行完成。

（2）任务完成：学生在小组内讨论并制定完成任务的计划，然后按照计划进行完成。

（3）成果展示：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价。

四、教学评价

1.学生自评：让学生对自己的表现进行评价，反思自己在坚持方面的表现。

2.同伴评价：让学生互相评价，给出建议和鼓励。

3.教师评价：根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学资源准备

1.故事视频：《小乌龟与兔子赛跑》

2.任务卡片：用于小组合作任务的发放。

3.评价表格：用于学生自评、同伴评价和教师评价。

教学注意事项

1.在教学过程中，要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

2.鼓励学生积极参与讨论和交流，培养他们的表达能力和合作能力。

3.在小组合作任务中，要注意引导学生制定合理的计划，并监督他们按照计划进行完成。

4.激发学生的兴趣和参与度，使用多媒体教学资源，如播放故事视频《小乌龟与兔子赛跑》。

5.利用任务卡片和评价表格等纸质材料，帮助学生更好地完成小组合作任务。

教学过程和活动设计

1.导入：通过播放故事视频《小乌龟与兔子赛跑》，引发学生对坚持的思考，导入新课。

2.主题活动一：讨论交流

（1）分组讨论：让学生分享自己经历过的一次坚持的过程和收获。

（2）全班交流：选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和思考。

3.主题活动二：小组合作

（1）分组：让学生分成小组，每组选择一个任务进行完成。

（2）任务完成：学生在小组内讨论并制定完成任务的计划，然后按照计划进行完成。

（3）成果展示：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价。

教学评价

1.学生自评：让学生对自己的表现进行评价，反思自己在坚持方面的表现。

2.同伴评价：让学生互相评价，给出建议和鼓励。

3.教师评价：根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学资源准备

1.故事视频：《小乌龟与兔子赛跑》

2.任务卡片：用于小组合作任务的发放。

3.评价表格：用于学生自评、同伴评价和教师评价。

教学注意事项

1.在教学过程中，要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

2.鼓励学生积极参与讨论和交流，培养他们的表达能力和合作能力。

3.在小组合作任务中，要注意引导学生制定合理的计划，并监督他们按照计划进行完成。

4.激发学生的兴趣和参与度，使用多媒体教学资源，如播放故事视频《小乌龟与兔子赛跑》。

5.利用任务卡片和评价表格等纸质材料，帮助学生更好地完成小组合作任务。知识点梳理本节课的知识点主要围绕心理健康教育展开，具体包括以下几个方面：

1.坚持的重要性：通过故事《小乌龟与兔子赛跑》的分享，让学生理解坚持的重要性，认识到只有坚持才能取得胜利。

2.面对困难时的态度：培养学生面对困难时积极乐观的心态，鼓励他们勇于尝试和坚持，不轻易放弃。

3.团队合作：通过小组合作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够更好地与他人合作，共同完成任务。

4.自我评价与反思：引导学生进行自我评价，反思自己在坚持方面的表现，认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.同伴评价与鼓励：鼓励学生互相进行评价，给出建议和鼓励，促进彼此之间的学习和成长。

6.教师评价与指导：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生更好地提升自己的心理健康素质。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于故事《小乌龟与兔子赛跑》的讨论表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的观点和经历。在小组合作任务中，学生们能够积极沟通、协作，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入探讨坚持的重要性，并能够通过具体的例子来说明。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，其他小组也能够认真倾听并给予评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够运用所学知识，正确回答关于坚持的问题。测试结果显示，学生们对坚持的重要性有了更深入的理解和掌握。

4.学生自评与反思：学生在自评环节能够客观地评价自己在坚持方面的表现，认识到自己的优点和需要改进的地方。这种自我反思的能力对于他们的成长具有重要意义。

5.同伴评价与鼓励：学生们在互相评价时能够给出中肯的建议和鼓励，体现了他们良好的沟通能力和关心他人的态度。这种同伴评价有助于学生们相互学习、共同进步。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。教师评价注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生的情感态度和合作能力。教师反馈能够帮助学生更好地提升自己的心理健康素质，培养良好的心理素质和坚持的品质。板书设计①心理健康教育

②坚持的重要性

③面对困难时的态度

④团队合作

⑤自我评价与反思

⑥同伴评价与鼓励

⑦教师评价与反馈

2.艺术性与趣味性：

①使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点。

②设计简洁有趣的插图，如小乌龟和兔子，让学生直观地理解故事情节。

③在板书上加入有趣的符号和图表，如坚持的曲线图，让学生更直观地理解坚持的意义。

④使用不同的字体和大小，突出重点词汇和句子。

⑤在板书设计中加入互动环节，如让学生参与绘制坚持的曲线图，增加他们的参与度和兴趣。课后作业答案：我曾经坚持每天练习钢琴，因为我非常喜欢弹钢琴，每天都会抽出时间练习。虽然有时候会遇到一些困难，比如练习曲子很难，但是我都会坚持下去，因为我知道只有坚持才能取得进步。

2.请你想一个团队合作的例子，并说明在这个过程中你学到了什么。

答案：我和同学们一起完成了一个科学实验，在这个实验中，我们分工合作，每个人都负责不同的部分。我学到了团队合作的重要性，只有大家齐心协力，才能完成任务。

3.请写一段话，描述你面对困难时的态度，并说明你是如何克服困难的。

答案：我面对困难时，会保持积极乐观的心态，相信自己能够克服困难。当我遇到难题时，我会冷静分析问题，寻求帮助，不断尝试，直到找到解决问题的方法。

4.请写一段话，描述你如何进行自我评价和反思，并说明这对你的成长有什么帮助。

答案：我通过回顾自己的行为和结果，进行自我评价和反思。我会思考自己在学习和生活中的表现，找出自己的优点和需要改进的地方。这种自我评价和反思帮助我更好地了解自己，不断提升自己的能力和素质。

5.请你想一个例子，描述你如何给予他人鼓励和帮助，并说明这样做的重要性。

答案：有一次，我的朋友在学习上遇到了困难，我主动帮助他，鼓励他不要放弃，一起解决问题。通过给予他鼓励和帮助，我不仅帮助了他，也提升了自己的沟通能力和团队合作能力。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和小组合作法相结合的方式进行教学。在导入环节，我播放了故事视频《小乌龟与兔子赛跑》，以生动形象的方式引发学生对坚持的思考。在主题活动一中，我组织了分组讨论，让学生分享自己经历过的一次坚持的过程和收获。在主题活动二中，我设计了小组合作任务，让学生分组讨论并制定完成任务的计划，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上做得比较好。通过故事视频的引入，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在分组讨论和小组合作任务中，能够让学生积极参与，培养他们的表达能力和合作能力。但是，在教学管理方面，我认为自己还有待提高。在分组讨论和小组合作任务中，有些学生可能会出现分心的现象，需要我更加关注学生的学习状态，及时进行引导和提醒。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们能够通过故事视频和讨论交流，理解坚持的重要性，培养良好的心理素质和坚持的品质。在小组合作任务中，学生们能够积极参与，展现良好的团队合作精神。但是，在教学过程中，我还需要关注学生的学习状态，及时进行引导和提醒，以提高他们的学习效果。