Starter Unit 2 Keep Tidy!4课时英文教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy!4课时英文教案2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时教案为人教版英语七年级上册的“StarterUnit2KeepTidy!”，共4课时。本节课主要内容围绕个人和学校的整洁展开，通过学习让学生能够掌握有关整理和清洁的基本词汇，如“clean”、“tidy”、“waste”等，同时学会用一般现在时表达习惯和规定。此外，学生还将通过听力练习，提高对日常对话的理解能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握与保持整洁相关的词汇和句型，并能够运用一般现在时表达个人和学校的整洁习惯。在文化意识方面，学生将了解西方文化中对于整洁和环境保护的重视，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较和推理等思维活动，能够理解保持整洁的重要性，并形成自己的观点。在学习能力方面，学生能够运用自主、合作和探究的学习方式，提高解决问题的能力。三、学情分析考虑到所教的是人教版英语七年级上册的“StarterUnit2KeepTidy!”，我们需要分析学生的具体情况。学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力，但英语实际应用能力和思维品质仍有待提高。大部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，但也有少数学生较为内向，课堂参与度不高。

在学习行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业，认真听讲，但部分学生在课余时间不愿意花费精力复习和预习，导致学习效果不佳。此外，学生们在日常生活中对整洁和环保的认识各不相同，这将对他们在学习本单元内容时的态度和行为产生影响。

针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较差的学生，应加强语法和词汇的辅导；对于学习基础较好的学生，则应注重提高他们的语言运用能力和思维品质。同时，教师还需激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。在教学过程中，巧妙地融入环保意识，引导学生关注整洁和环保问题，以提高他们的文化素养。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言应用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与整洁和环保相关的任务，激发他们的合作精神和实践能力。

（3）交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质和交际能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，我们将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过播放音频、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展各种在线活动和游戏，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：查阅相关的在线资料，为学生提供更多拓展知识，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“KeepTidy!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“KeepTidy!”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“KeepTidy!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握清洁和整理的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“KeepTidy!”知识点，掌握清洁和整理的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“KeepTidy!”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“KeepTidy!”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“KeepTidy!”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与保持整洁相关的词汇和句型，如“clean”、“tidy”、“waste”等，并能够运用一般现在时表达个人和学校的整洁习惯。通过听力练习，学生的日常对话理解能力得到提高，能够更好地理解和运用英语进行日常交流。

2.文化意识：学生了解到西方文化中对于整洁和环境保护的重视，提高跨文化交际的能力。通过学习，学生能够认识到保持环境整洁的重要性，并将这种意识应用到日常生活中。

3.思维品质：学生在分析、比较和推理等思维活动中，能够理解保持整洁的重要性，并形成自己的观点。通过课堂讨论和实践活动，学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼和提升。

4.学习能力：学生能够运用自主、合作和探究的学习方式，提高解决问题的能力。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生培养了良好的学习习惯，提高了学习效果。

5.行为习惯：学生在学习过程中，养成了整理和清洁的习惯，提高了个人和学校的环境质量。通过实践活动，学生学会了如何整理物品、清洁环境，并将这种良好习惯应用到日常生活中。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将围绕“KeepTidy!”主题，设计具有针对性和实践性的任务，以巩固学生对课程内容的理解和应用。具体作业包括：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的清洁和整理相关词汇，并通过练习题进行自我检测，以加深对词汇的记忆和理解。

（2）句型练习：学生需运用一般现在时，编写关于个人和学校整洁习惯的句子，并进行相互交流和分享。

（3）小组讨论：以小组为单位，讨论如何在学校和家庭中保持整洁，并提出具体的建议和措施。

（4）课后观察报告：学生需观察家庭成员或朋友在日常生活中的整洁习惯，并撰写一份观察报告，分析其整洁习惯的优点和需要改进的地方。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，以确保学生能够及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。在批改作业时，我将关注以下几个方面：

（1）作业的正确性：检查学生作业的答案是否准确，对于错误的地方，我将给予正确的指导和建议。

（2）作业的完整性：确保学生提交的作业内容完整，没有遗漏重要的部分。

（3）作业的规范性：强调作业书写的规范性，包括字体、间距、标点符号等，以培养学生的良好的学习习惯。

（4）作业的创造性：鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，提出独特的观点和建议。

在反馈时，我将针对每个学生的特点和不足，给出具体的改进建议，以促进他们的学习进步。同时，我还将鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的作业心得和经验，促进彼此的交流和共同提高。八、课后作业本节课的课后作业旨在巩固学生对“KeepTidy!”主题的理解和应用，培养学生的实际操作能力。具体作业包括：

（1）词汇填空：请用本节课所学的词汇填空，例如：Healwayskeepshisroom（1）______.

（2）句子翻译：请将下列句子翻译成英语，例如：她每天早上都会打扫房间。

（3）情景对话：请根据以下情景编写一段对话，例如：在图书馆里，甲说：“这本书很脏，我们该怎么办？”乙回答：“我们可以用纸巾把它擦干净。”

（4）观察报告：请观察家庭成员或朋友在日常生活中的整洁习惯，并撰写一份观察报告，例如：我的妈妈每天都会打扫卫生，她总是把家里收拾得井井有条。

（5）创意写作：请以“如何保持校园整洁”为题，写一篇短文，例如：要保持校园整洁，我们可以做到以下几点：不乱扔垃圾，保持教室卫生，爱护公共设施。

2.作业答案

（1）答案：clean

（2）答案：Shealwayscleansherroominthemorning.

（3）答案：A:Thisbookisdirty.Whatshouldwedo?B:Wecanwipeitcleanwithatissue.

（4）答案：Mymomalwayscleansthehouse.Shekeepsittidyandorganized.

（5）答案：Tokeepourschoolclean,wecandothefollowing:Don'tlitter,keeptheclassroomclean,takecareofpublicfacilities.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言应用能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与整洁和环保相关的任务，激发他们的合作精神和实践能力。

3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质和交际能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均衡：部分学生在课堂上较为内向，参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学资源利用不充分：