三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教案教学设计（第二课时）

三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教案教学设计（第二课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》教案教学设计（第二课时）教学内容本节课为人教版三年级上册道德与法治第6课《让我们的学校更美好》的第二课时。本课时主要内容为通过讨论和实践活动，让学生了解和掌握在学校生活中如何做到相互尊重、友好相处，从而营造一个和谐、美好的校园氛围。具体内容包括：

1.学习在学校中与同学友好相处的方法和技巧。

2.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.通过实践活动，让学生体验到在学校中互相尊重、友好相处的重要性。

4.引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人就是尊重自己。

教学重点：让学生学会在学校中与同学友好相处，尊重他人，共同营造美好的校园环境。

教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识和技巧，做到友好相处、互相尊重。核心素养目标本课时旨在培养学生的道德与法治核心素养，主要包括：

1.尊重与友善：使学生能够理解尊重他人的重要性，学会用友善的态度和行为与同学相处，营造和谐的校园氛围。

2.团队合作：通过实践活动，培养学生的团队协作能力，让学生在集体中发挥各自的优势，共同为学校的发展贡献力量。

3.实践与应用：引导学生将所学知识和技巧运用到实际生活中，学会在学校中与同学友好相处，提高学生的实践能力。

4.价值观塑造：帮助学生树立正确的价值观，懂得尊重他人就是尊重自己，培养学生成为有道德、有法治观念的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生已经学习了道德与法治的第一单元内容，对个人与社会、规则与秩序有了初步的认识。同时，学生在生活中也积累了一定的与他人友好相处的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的美好事物充满好奇，他们渴望在集体中得到认可，具备一定的团队合作能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解尊重他人的重要性方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，将所学知识运用到实际生活中，学会与同学友好相处，也是学生面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：班级教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：人教版三年级上册道德与法治教材、教学课件、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教育APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、实践活动等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段校园生活中的和谐场景视频，引导学生关注校园的美好时光，激发学生对学校生活的热爱。随后，教师提出问题：“你们认为一个美好的学校应该具备哪些特点？”让学生分享自己的看法，引发学生对学校美好的向往。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解在学校中与同学友好相处的方法和技巧。通过讲解，让学生明白尊重他人、友好相处的重要性，以及如何在生活中体现出来。同时，教师结合实例分析，让学生深入理解互相尊重、友好相处的意义。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学校中的友好相处经历，以及如何处理同学之间的矛盾。每个小组选代表进行分享，其他同学可以随时补充和发表自己的看法。教师在此过程中进行点评和指导，引导学生正确处理人际关系。

4.实践活动（10分钟）

教师设置一个情景模拟活动，让学生分组扮演不同角色，如同学、老师等，通过实际行动和言语表达来展示友好相处、互相尊重的行为。学生在活动中体验到友好相处的重要性，学会在实际生活中运用所学知识和技巧。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出一些关于友好相处、尊重他人的问题，让学生进行课堂提问。例如：“你在学校中是如何与同学友好相处的？”“当你遇到困难时，你会如何寻求帮助？”等问题。通过提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调友好相处、互相尊重的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，为营造美好的校园氛围贡献力量。

整个教学过程共计45分钟。在这个过程中，教师注重师生互动，引导学生积极参与，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过实践活动，提高学生的实践能力，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《爱的教育》：一部描绘学校生活的小说，通过讲述主人公小石头的成长经历，展现了友谊、尊重、爱心等价值观。

《班级里的那些事》：一本关于班级管理和同学相处的书籍，包含了许多实用的小故事和技巧，旨在帮助学生更好地与同学相处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织一次班级里的主题活动，如“友好相处日”或“尊重他人周”，让学生在活动中实践所学知识，提高友好相处、尊重他人的意识。

（2）鼓励学生在家中与家人、邻里进行友好相处的实践，如帮助家人做家务、与邻里分享快乐等，培养学生的家庭和社会责任感。

（3）引导学生关注身边的美好事物，如美丽的风景、感人的事迹等，培养学生的审美能力和关爱他人的心灵。

（4）组织一次参观访问活动，如参观社区服务中心、养老院等，让学生了解社会中的特殊群体，培养学生的关爱意识和尊重他人的品质。典型例题讲解本节课的重点是让学生学会在学校中与同学友好相处，尊重他人。以下是一些典型例题及答案，用于巩固学生对知识的掌握。

例题1：

情景：下课了，小明看见桌子上有一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，于是就拿着钢笔去玩。这时，小红走了过来，看见小明拿着钢笔，就对小明说：“那是我的钢笔，你为什么要拿去玩？”

请问：小明应该怎么做？

答案：小明应该立即归还小红的钢笔，并向小红道歉。

例题2：

选择题：以下哪个选项是正确的友好相处方式？

A.拿走别人的东西而不打招呼

B.借别人的东西用完后立即归还

C.损坏别人的东西后不负责任

D.尊重别人的隐私，不随意翻看别人的东西

答案：正确答案是B和D。借别人的东西用完后应该立即归还，尊重别人的隐私，不随意翻看别人的东西。

例题3：

情景：在课堂上，老师提出了一个问题，同学们都在积极思考。突然，小明举手回答说：“老师，我知道答案！”然后小明大声地告诉了答案。

请问：小明这样做对吗？他应该如何做？

答案：小明这样做不对。他应该先举手等待老师点名，然后轻声地告诉答案，尊重老师和同学。

例题4：

情景：课间休息时，小明和小华在操场上踢足球。小明不小心将球踢到了小华的身上，小华疼得哭了起来。

请问：小明应该怎么做？

答案：小明应该立即向小华道歉，并关心小华是否受伤，帮助小华处理伤口。

例题5：

情景：在图书馆里，小明想借阅一本有趣的书，但他发现这本书已经被借走了。这时，小红走了过来，手里正好拿着这本书。

请问：小明应该怎么做？

答案：小明应该礼貌地向小红借书，例如说：“小红，你可以把这本书借给我看一天吗？我真的很想看。”如果小红同意，小明应该感激并承诺及时归还。板书设计①艺术性：采用生动的图片和符号，如笑脸、握手等，展示友好相处、互相尊重的场景，使板书更具吸引力。

②趣味性：设计互动环节，如邀请学生上台展示友好相处的行为，让学生在参与中感受学习的乐趣。

③重点知识点：板书设计应包含本节课的核心知识点，如友好相处的方法、尊重他人的重要性等，以引导学生关注重点内容。

④简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。例如，用简短的词语或句子概括每个知识点，如“互相尊重”、“友好相处”等。

⑤创新性：尝试不同的板书形式，如思维导图、表格等，让学生在直观的视觉感受中掌握知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了情境模拟活动，让学生在实际操作中学会友好相处、互相尊重。这种教学方式让学生在实践中学习，提高了他们的实际操作能力。

2.互动讨论：我组织了小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。这种互动讨论的方式激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握知识。

3.艺术性板书：我采用了生动的图片和符号进行板书设计，使课堂更加生动有趣。这种艺术性板书吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在实践活动中，我发现课堂时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行思考和展示。

2.学生参与度不够高：虽然我设置了互动讨论环节，但部分学生仍然较为内向，不敢主动发表自己的观点。

3.教学评价方式有待改进：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能无法全面客观地反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将重新调整课堂时间安排，确保学生有足够的时间进行思考和展示。例如，可以适当减少讲授时间，增加学生实践和互动环节。

2.提高学生参与度：我将采取一些措施提高学生的参与度，例如，可以提前给学生发放讨论话题，让他们提前思考；在讨论环节，鼓励学生主动发言，并对发言的学生给予适当的表扬和鼓励。

3.改进教学评价方式：我将采取多元化评价方式，全面客观地评价学生的实际水平。例如，可以引入学生互评、小组评价等方式，使评价更加公正、合理。同时，我还将关注学生的学习过程，而不仅仅关注结果。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，提问学生关于友好相处的方法、尊重他人的重要性等，检查学生是否能够正确回答。

2.观察学生的参与度：在课堂上，通过观察学生的参与情况，了解他们是否积极参与讨论、互动和实践活动。如果发现有学生参与度不高，应及时进行引导和鼓励。

3.测试学生的实践能力：通过情景模拟、角色扮演等实践活动，测试学生将所学知识运用到实际生活中的能力。观察学生在活动中的表现，了解他们的实践能力是否得到提高。

4.收集学生的反馈：课后，通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对本节课的评价和建议。了解学生的学习需求和困惑，以便进行针对性的教学改进。

十、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查他们对课堂知识的掌握情况。关注学生的作业完成质量，及时发现问题并进行