人教版八年级地理上册 2.3河流 第二课时 长江的开发和治理 教学设计

人教版八年级地理上册2.3河流第二课时长江的开发和治理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级地理上册第二课时长江的开发和治理。内容包括：

1.长江的基本情况：长江的发源地、流经省份、全长和流域面积等。

2.长江的开发：水利工程、航运、发电等方面的开发利用。

3.长江的治理：洪涝、沙漠化、污染等问题的治理措施。

4.长江的保护：生态环境、生物多样性等方面的保护措施。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已了解到长江是中国最长的河流，对其基本情况有一定认识。

2.学生已学习过地图上的方向、比例尺等基本地理技能，能为理解长江的开发和治理提供基础。

3.学生已学习过水资源、生态环境等相关的知识，能对长江的开发和治理有一定的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过案例分析，使学生能够运用地理知识和方法，对长江的开发和治理进行实践性的思考和评价。

2.综合思维：培养学生从不同角度、不同层面综合分析长江开发和治理的能力，形成全面的认知结构。

3.人地协调观：使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互作用，培养正确的可持续发展观念。

4.区域认知：通过对中国最长河流——长江的学习，加深学生对长江流域地理特征和问题的认识，提高区域认知能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.长江的基本情况：学生需要掌握长江的发源地、流经省份、全长和流域面积等基本信息。

2.长江的开发和治理：学生需要了解长江的水利工程、航运、发电等方面的开发利用，以及洪涝、沙漠化、污染等问题的治理措施。

3.长江的保护：学生需要掌握生态环境、生物多样性等方面的保护措施。

难点：

1.学生对于长江开发和治理的实践性问题的理解和评价。

2.学生对于长江保护措施的实施和效果的评价。

解决办法：

1.通过多媒体展示、案例分析等方式，让学生直观地了解长江的基本情况和开发治理措施，提高学生的理解能力。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，引导学生从不同角度综合分析问题。

3.邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座或访谈，让学生了解真实的开发治理情况和保护措施，提高学生的实践能力。

4.布置相关的实践性作业，让学生通过实地考察、调研等方式，亲身参与长江的开发治理和保护工作，提高学生的实践能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解长江的基本情况、开发治理和保护措施等内容，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：通过分析具体的长江开发治理案例，引导学生运用地理知识和方法进行实践性的思考和评价。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的综合思维和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示长江的开发治理和保护情况，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件应用：运用地理信息系统软件等教学软件，让学生亲身参与长江的开发治理和保护工作，提高学生的实践能力。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。五、教学过程课前准备：

1.请学生预习人教版八年级地理上册第二课时长江的开发和治理相关内容，了解长江的基本情况、开发治理和保护措施。

2.准备多媒体课件、案例资料、地理信息系统软件等教学资源。

课堂导入：

1.回顾上一节课的内容，引导学生复习长江的基本情况。

2.提问：“你们认为长江的开发和治理重要吗？为什么？”

3.学生回答后，总结长江开发和治理的重要性，引出本节课的主题。

新课内容讲解：

1.利用多媒体课件，展示长江的开发治理和保护措施。

2.讲解长江的水利工程、航运、发电等方面的开发利用，以及洪涝、沙漠化、污染等问题的治理措施。

3.引导学生关注长江的保护措施，如生态环境、生物多样性等方面的保护。

案例分析：

1.给学生发放案例资料，请学生分组阅读并进行讨论。

2.各小组选取一个案例，分析长江开发治理的成功与不足之处。

3.各小组汇报讨论成果，全班进行交流和探讨。

实践活动：

1.请学生利用地理信息系统软件，参与模拟长江的开发治理和保护工作。

2.学生通过软件进行操作，了解长江的开发治理和保护实际情况。

3.学生分享实践活动成果，进行交流和讨论。

课堂小结：

1.教师总结本节课的主要内容，强调长江的开发治理和保护的重要性。

2.提醒学生关注长江的开发治理和保护在现实生活中的应用和影响。

课后作业：

1.请学生结合课堂学习和实践活动，撰写一篇关于长江开发治理和保护的短文。

2.学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解长江的开发治理和保护工作，提高实践能力。

教学反思：

1.教师在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。

2.关注学生的学习兴趣和主动性，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)长江流域地图：为学生提供长江流域地图，帮助学生更好地了解长江的流经省份、全长和流域面积等基本情况。

(2)长江水利工程图片：为学生提供长江水利工程的相关图片，如三峡大坝、葛洲坝等，帮助学生直观地了解水利工程的建设情况。

(3)长江航运视频：为学生提供长江航运的相关视频资料，让学生了解长江航运的发展状况及其对经济发展的贡献。

(4)长江生态环境问题报道：为学生提供关于长江生态环境问题的相关报道，如洪涝、沙漠化、污染等，帮助学生了解长江生态环境面临的挑战。

(5)长江保护措施案例：为学生提供长江保护措施的相关案例，如退耕还林、水土保持、污水处理等，帮助学生了解长江保护的实践举措。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，通过查阅书籍、搜索引擎等方式，搜集更多关于长江开发治理和保护的资料，拓宽知识视野。

(2)学生可以参观当地的河流、湖泊等水域，了解当地的生态环境保护情况，将所学知识与实际生活相结合。

(3)学生可以组织一次长江主题的研究性学习活动，通过实地考察、采访相关人员等方式，深入了解长江的开发治理和保护工作。

(4)学生可以关注新闻媒体关于长江的报道，了解长江的最新动态，关注长江开发治理和保护的成效。

(5)学生可以参加地理兴趣小组或社团，与同学一起分享长江的开发治理和保护知识，进行学术交流和讨论。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课的学习内容，总结长江的基本情况、开发治理和保护措施。

2.强调长江开发治理和保护的重要性，提醒学生关注其在现实生活中的应用和影响。

3.引导学生树立正确的可持续发展观念，认识到人类活动与地理环境之间的相互作用。

当堂检测：

1.选择题：

(1)长江的发源地位于____。

A.青藏高原

B.黄山

C.峨眉山

D.长白山

(2)长江全长约为____。

A.6,300公里

B.6,400公里

C.6,500公里

D.6,600公里

(3)长江流域的水利工程主要包括____。

A.三峡大坝、葛洲坝

B.小浪底水利枢纽、丹江口水库

C.都江堰、郑国渠

D.红旗渠、南水北调工程

2.简答题：

请简述长江的开发治理和保护措施。

3.案例分析题：

请分析给出的长江开发治理案例，从成功与不足两个方面进行评价。

4.论述题：

请结合本节课的学习，谈谈你对长江开发治理和保护的看法。

教学反思：

1.教师在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。

2.关注学生的学习兴趣和主动性，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

3.针对当堂检测的反馈，教师应及时进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。

4.鼓励学生在课后进行拓展学习，提高学生的知识水平和综合素质。八、典型例题讲解1.例题一：

题目：长江上游的森林破坏严重，导致水土流失。以下哪项措施能有效治理长江上游的水土流失问题？

A.退耕还林

B.围湖造田

C.开发水电

D.疏浚河道

答案：A.退耕还林

解析：退耕还林能有效增加森林覆盖率，保持水土，减少水土流失。

2.例题二：

题目：长江中下游地区经常发生洪涝灾害，以下哪项措施能有效减轻长江中下游的洪涝灾害？

A.加固河堤

B.扩大湖泊面积

C.修建水库

D.增加河道弯曲度

答案：C.修建水库

解析：修建水库可以调节河流的流量，降低下游的洪水位，减轻洪涝灾害。

3.例题三：

题目：长江流域的水污染问题严重，以下哪项措施能有效防治长江的水污染？

A.提高工业污水排放标准

B.发展清洁能源

C.大量使用化肥农药

D.允许船舶随意排放污水

答案：A.提高工业污水排放标准

解析：提高工业污水排放标准能促使企业减少污染物排放，保护长江水质。

4.例题四：

题目：长江流域的生态环境问题复杂多样，以下哪项措施能有效保护长江的生态环境？

A.大力发展农业生产

B.加大矿产资源开发

C.实施生态修复工程

D.鼓励居民过度利用水资源

答案：C.实施生态修复工程

解析：实施生态修复工程能恢复和改善长江流域的生态环境，保护生物多样性。

5.例题五：

题目：关于长江的开发和治理，以下哪项说法是正确的？

A.长江上游的森林破坏导致水土流失，下游地区经常发生洪涝灾害，因此应该放弃长江的开发和治理。

B.长江上游的森林破坏导致水土流