《故都的秋》教学设计-中职语文人教版拓展模块

《故都的秋》教学设计——中职语文人教版拓展模块主备人备课成员教材分析《故都的秋》是中职语文人教版拓展模块的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解作者对故都秋天的描绘和感受，欣赏文中优美的语言和意境，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过课文的学习，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养学生的人文精神和社会责任感。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，以学生熟悉的故都秋天为背景，通过图片、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受文学的魅力。在教学过程中，我将注重学生的个体差异，因材施教，通过小组讨论、个人思考等方式，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，结合课文内容，设计相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美与人文两个方面展开。首先，通过学习《故都的秋》，让学生感受作者对故都秋天的独特描绘和细腻情感，培养学生的文学审美能力，提高他们的文学素养。其次，通过分析课文中的自然与社会关系，引导学生思考人与自然、人与社会的和谐共生，培养学生的人文精神和社会责任感。同时，在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和团队协作能力，使他们能够在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《故都的秋》的内容，把握作者对故都秋天的描绘和感受。

（2）欣赏文中优美的语言和意境，提高学生的文学素养和审美能力。

（3）通过课文学习，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养学生的人文精神和社会责任感。

2.教学难点

（1）理解课文中的意象和隐喻，如“秋天的故都，就像一位沧桑的老人，承载着无尽的岁月往事”等，需要学生具备一定的文学鉴赏能力和想象力。

（2）分析作者在文中的情感变化，如从“悲秋”到“颂秋”的转变，需要学生准确把握课文情感脉络，培养学生的主观感受力和情感表达能力。

（3）联系现实生活，探讨人与自然、人与社会的和谐共生，引导学生思考并践行社会主义核心价值观，具有一定的挑战性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解课文《故都的秋》的内容和作者的情感变化，让学生掌握课文的基本信息和文学特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.实践法：设计相关的实践活动，如写一篇以秋天为主题的作文，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示故都秋天的景象，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、讨论交流等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如秋天相关的诗歌、文章等，丰富学生的学习材料，提升学生的文学素养。教学过程课前准备：

提前准备多媒体课件、视频材料、相关秋天主题的诗歌和文章等教学资源。

第一环节：导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾对秋天的印象，引发学生对秋天的思考。

师：同学们，你们对秋天有什么印象？能用几个词来描述一下吗？

生：（回答问题，如“收获”、“凉爽”、“金黄”等）

师：今天我们将要学习一篇关于秋天的美文——《故都的秋》。希望通过这篇文章，大家能更深入地感受秋天的魅力。

第二环节：自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文《故都的秋》，理解课文内容，标记出不理解的部分。

师：请大家自由阅读课文，尽量理解课文的内容，并在课文中标记出自己不理解的部分。

生：（阅读课文，标记不理解的部分）

第三环节：课堂讲解与讨论（30分钟）

讲解课文《故都的秋》的主要内容，引导学生分析和欣赏课文的优美语言和意境，讨论作者对故都秋天的感受和描绘。

师：请大家注意，我要开始讲解课文了。首先，我们来了解一下课文的主要内容。作者是如何描绘故都的秋天的？他对秋天有什么特别的感受？

生：（听讲，参与讨论）

师：课文中有许多优美的句子，比如“故都的秋天，是一首诗，是一幅画，是一曲悠扬的歌”。请大家分析一下这句话的意境和修辞手法。

生：（分析句子，分享自己的理解）

师：我们可以从课文中感受到作者对故都秋天的深深喜爱。请大家讨论一下，为什么作者会如此喜爱秋天？

生：（讨论作者喜爱秋天的原因）

第四环节：实践活动（10分钟）

学生分组进行实践活动，如写一篇以秋天为主题的作文，或进行秋天相关的绘画、摄影等创作。

师：现在我们来进行实践活动。请大家分组，选择一种方式表达自己对秋天的感受和想象。可以是写一篇作文，也可以是绘画、摄影等。

生：（进行实践活动，展示自己的作品）

第五环节：总结与反思（5分钟）

学生分享自己的学习收获，教师进行课堂小结。

师：请大家分享一下自己的学习收获，以及对这篇课文的思考。

生：（分享学习收获和思考）

师：通过今天的课程，我们了解了作者对故都秋天的独特描绘和感受。希望大家能够将这些美好的情感带入自己的生活，欣赏身边的美好，珍惜生活中的每一个瞬间。

生：（表达感悟和决心）拓展与延伸1.推荐阅读：

-郁达夫：《秋夜曲》

-鲁迅：《秋夜》

-徐志摩：《秋天的早晨》

-茅盾：《秋天的公园》

以上作品均以秋天为背景，描绘了不同的秋日景象和情感。通过阅读这些作品，学生可以进一步了解文学中秋天的意象和情感表达，丰富自己的文学素养。

2.课后探究：

-请学生观察身边的秋天景象，拍摄照片或绘制画作，并附上简短的文字描述，表达自己对秋天的感受。

-邀请学生进行文学创作，如写一首以秋天为主题的诗歌或短篇小说，分享自己的创作成果。

-组织一次秋天的户外活动，如秋游、赏月等，让学生亲身体验秋天的美好，感受大自然的魅力。

3.知识点延伸：

-秋天的节气和文化：了解秋分、中秋节等秋天的节气和文化现象，探究其背后的历史和传统意义。

-秋天的艺术表现：欣赏秋天主题的音乐、绘画等艺术作品，分析艺术家如何通过不同的艺术形式表达秋天的情感和意境。

-秋天的科学现象：探究秋天树叶变色的科学原因，了解秋天植物生长的特点和生态意义。课后作业1.请结合课文《故都的秋》，写一篇以秋天为主题的作文，要求不少于300字，体现自己对秋天的独特感受和想象。

答案示范：

秋天，是一个丰收的季节，也是一个富有诗意的季节。每当秋风拂过，树叶纷纷落下，犹如金黄的雨点洒满大地。此时，我总会漫步在林间小道，欣赏这美丽的秋日画卷。

2.分析课文《故都的秋》中作者对秋天的描绘，总结出作者对秋天的情感变化。

答案示范：

作者在课文《故都的秋》中，起初对秋天抱有一种悲秋的情感，认为秋天充满了凄凉和萧瑟。然而，随着文章的展开，作者逐渐发现秋天的美好，对秋天产生了深深的喜爱和向往。最后，作者以赞美秋天的诗句作为结尾，表达了对秋天的热爱和敬仰。

3.请从课文中找出至少三个具有意境的句子，并解释其意境和修辞手法。

答案示范：

（1）故都的秋天，是一首诗，是一幅画，是一曲悠扬的歌。这句话通过排比的修辞手法，形象地描绘了故都秋天的美丽和诗意，使读者感受到秋天的艺术魅力。

（2）秋天，是收获的季节，是思考的季节，是成长的季节。这句话同样运用了排比的修辞手法，突出了秋天的多重意义和价值，表达了作者对秋天的赞美之情。

（3）树叶在秋风中纷纷飘落，犹如黄金舞蹈者在舞台上翩翩起舞。这句话通过比喻的修辞手法，将树叶比作黄金舞蹈者，形象地描绘了秋天树叶飘落的景象，展现了秋天的优雅和神秘。

4.请结合自己的生活实际，谈谈自己对秋天的感受和印象。

答案示范：

秋天对我而言，是一个温馨而宁静的季节。每当秋风吹过，我总会感受到一丝凉意，但也带走了夏日的炎热和烦躁。秋天的大自然变得更加丰富多彩，树叶变成金黄，果实丰收，给人一种充实和满足的感觉。我喜欢在秋天的午后漫步在公园里，欣赏五彩斑斓的秋叶，聆听落叶沙沙作响的声音，感受大自然的美好和宁静。

5.请从课文中找出至少一种自然现象，并解释其科学原理。

答案示范：

课文中提到了树叶在秋风中飘落的现象。树叶飘落是由于秋天气温下降，树叶中的水分减少，导致树叶变得干燥和脆弱。秋风一吹，树叶就会从树枝上断裂并飘落下来。这个现象是自然界中的一种正常生理过程，也是树木适应季节变化的一种方式。教学反思与改进“《故都的秋》教学设计”这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，在导入环节，我以提问的方式引导学生回顾对秋天的印象，引发学生对秋天的思考。这个环节的效果较好，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但在后续的自主学习环节，学生们对课文的理解和感悟程度不一，部分学生可能需要更多的引导和帮助。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加一些辅助材料，如与秋天相关的图片、音乐等，以帮助学生更好地进入学习状态。

其次，在课堂讲解与讨论环节，我注重了学生的个体差异，因材施教，通过小组讨论、个人思考等方式，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。但在此过程中，我发现在引导学生思考人与自然、人与社会的关系方面，学生的思考深度和广度还有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中引入更多的实际案例，让学生结合课文内容进行思考和讨论，以培养他们的人文精神和社会责任感。

再次，在实践活动环节，学生们分组进行了实践活动，如写一篇以秋天为主题的作文，或进行秋天相关的绘画、摄影等创作。这个环节学生们表现出很高的热情和创造力，但我也发现部分学生在创作过程中对课文内容的理解和运用还不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生的个别指导，帮助他们更好地将课文内容与实践活动相结合。

最后，在总结与反思环节，学生们分享了各自的学习收获和对课文的思考。这个环节有助于巩固所学知识，提升学生的感悟能力。但我也发现部分学生在反思自己的学习过程时，对自己的不足和需要改进的地方认识不够清晰。针对这一问题，我计划在未来的教学中增