2024-2025学年小学心理健康与安全教育的同步设计

2024-2025学年小学心理健康与安全教育的同步设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容取自《小学心理健康与安全教育》教材四年级上册第三单元“我的安全我保护”。其中包括了认识个人隐私的重要性、了解基本的身体界限、学习拒绝不恰当的身体接触和防范陌生人等关键知识点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习生活中，已经接触过基本的安全常识，例如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。本节课将在学生已有安全意识的基础上，深入探讨个人隐私保护，引导他们认识到保护自身安全的重要性，并结合实际情况，教授如何正确辨别和拒绝不适当行为，以增强自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的自我认知，使其理解个人隐私的重要性和身体界限，形成健康的自我保护意识；其次，提升学生的社会交往能力，学会恰当地表达拒绝，维护自己的身心安全；最后，加强学生的实际操作能力，通过模拟情景和实践练习，使学生能够将理论知识应用到日常生活中，提高面对危险的判断力和应对能力。这些目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的心理健康与安全教育的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：通过前两年的学习，学生了解了基本的安全常识，如交通安全、防火防灾等，对本节课的个人隐私保护和身体界限有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的合作和表达能力。他们喜欢通过故事、游戏和互动等方式进行学习，注重体验和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解个人隐私和身体界限方面，学生可能难以把握适当的度，对如何拒绝不恰当行为感到困惑；在实际操作中，面对陌生人可能不知如何正确应对，需要教师在教学中予以引导和帮助。此外，部分学生可能在学习过程中过于害羞或紧张，影响课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，为学生讲解个人隐私保护和身体界限的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的观点和经验，提高他们对安全问题的认识和判断能力。

3.情景模拟法：设计模拟情景，让学生在角色扮演中学会拒绝不恰当行为和应对陌生人。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示案例，帮助学生直观地理解教学内容。

2.教学软件：运用互动软件，设计安全知识问答游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物演示：通过展示身体界限的图示，帮助学生明确界限，增强自我保护意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于个人隐私保护的学习资料，要求学生预习相关内容。

设计预习问题：围绕“什么是个人隐私”和“如何保护自己的身体界限”，设计启发性的问题。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解个人隐私的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，如“你能给出一个保护个人隐私的例子吗？”

提交预习成果：学生提交笔记或问题至平台，为课堂学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：微信群和在线平台共享预习资源。

作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于个人隐私保护的案例视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解个人隐私的定义、身体界限的重要性以及如何拒绝不适当行为。

组织课堂活动：开展角色扮演，让学生模拟遇到不适当行为时的应对方法。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用所学知识。

参与课堂活动：学生角色扮演，体验在不同情境下如何保护自己。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

加深学生对个人隐私保护的理解，掌握实际应用技能。

培养学生的团队合作和沟通能力，解决课程重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习题。

提供拓展资源：推荐一些关于青少年自我保护的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习自我保护的方法。

反思总结：学生回顾学习过程，提出自我改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

巩固学生课堂学习成果，提升个人隐私保护意识。

拓宽知识视野，促进学生自我反思和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《青少年自我保护手册》、《身体界限我知道》等，这些书籍详细介绍了个人隐私保护的重要性以及应对危险的方法。

-视频资料：关于个人隐私保护的教育短片，如《我的身体我作主》、《安全第一》等，通过生动的案例，帮助学生加深对个人隐私保护的理解。

-实践活动：组织学生参加模拟法庭、安全知识竞赛等活动，使学生在实践中提高自我保护意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读相关书籍，了解更多的自我保护知识，提高自己的安全意识。

-建议学生与家长共同观看教育视频，增进家长对孩子个人隐私保护教育的关注，共同探讨如何应对生活中可能遇到的问题。

-积极参与实践活动，如学校组织的模拟法庭、安全知识竞赛等，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

-学生可以自发组成学习小组，互相分享学习心得，共同探讨如何在实际生活中保护自己的个人隐私。

-建议学生关注社会新闻，了解现实生活中的案例，学会分析、判断和预防潜在危险。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生是否能够认真听讲、积极思考问题，以及在学习过程中的互动交流情况。

-学生能否主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

-学生在小组活动中的表现，如是否积极参与、尊重他人意见等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论后的成果展示，包括对个人隐私保护知识的理解深度、分析问题的能力以及展示时的表达能力。

-学生能否清晰地表达自己的思考和分析。

-学生展示的内容是否具有逻辑性和条理性。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对个人隐私保护知识点的掌握情况，包括理论知识理解和实际应用能力。

-学生在测试中能否正确回答关于个人隐私保护的基本概念和关键问题。

-学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

4.角色扮演活动评价：评估学生在角色扮演活动中的表现，包括对情境的理解、角色的投入以及应对策略的合理性。

-学生在模拟情境中是否能够合理运用所学知识进行自我保护。

-学生对不适当行为的拒绝是否得体、有效。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和角色扮演活动，给予及时的正面评价和建设性反馈。

-对学生在学习过程中的进步和优点给予肯定，对存在的问题提供具体的改进建议。

-鼓励学生继续探索和学习个人隐私保护的相关知识，提高自我保护意识。典型例题讲解例题1：描述什么是个人隐私？

答案：个人隐私是指个人不愿意公开或被他人知道的个人生活、思想、行为等。包括但不限于个人身份信息、家庭住址、电话号码、健康状况、生活习惯等。

例题2：举例说明如何保护个人隐私？

答案：保护个人隐私的方法包括不随意透露个人信息，不在公共场合大声谈论私人事务，不将个人隐私照片或视频上传至网络，设置社交媒体账号隐私权限等。

例题3：如何判断身体界限是否被侵犯？

答案：身体界限被侵犯通常表现为他人未经允许的触摸、拥抱、亲吻等身体接触。如果感到不舒服或不愿意，应该明确拒绝并寻求帮助。

例题4：如果你遇到一个陌生人要求拥抱你，你会怎么做？

答案：我会明确拒绝，告诉他我不愿意被拥抱，并迅速离开现场。如果对方继续纠缠，我会寻求周围人的帮助或报警。

例题5：当你在网上遇到有人要求你提供个人信息时，你会怎么做？

答案：我不会提供任何个人信息，包括姓名、地址、电话号码等。我会告诉对方我不愿意提供这些信息，并立即退出对话或关闭相关网站。如果对方继续骚扰，我会告诉家长或老师，寻求帮助。内容逻辑关系①重点知识点：

-个人隐私的定义及其重要性。

-身体界限的认识与保护。

-拒绝不恰当行为的方法与技巧。

②关键词：

-个人隐私、保护、身体界限、拒绝、安全意识。

③重点句：

-“个人隐私是我们每个人的权利，我们需要学会保护它。”

-“了解自己的