Module 1 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：外研版（一起）英语三年级上册Module1

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课旨在通过Module1的教学内容，培养学生的英语语言运用能力，提升他们的文化意识和跨文化交流能力。具体包括：

1.语言能力：使学生能够听懂、说对、读写Module1的关键词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2.文化意识：通过学习Module1的主题和内容，使学生对英语国家的文化有一定的了解和认识。

3.思维品质：通过Module1的学习，提升学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效管理学习时间和资源。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括"hello","goodbye","howareyou","I'mfine,thankyou"等，学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和意义。

-句型练习：学生需要能够熟练运用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou"等句型进行简单的自我介绍和问候。

-听力理解：学生需要能够理解对话内容，并能根据上下文正确回答问题。

2.教学难点：

-发音技巧：对于一些生僻的音素，如"h"的发音，学生可能会感到困难，需要教师进行专门的讲解和示范。

-听力理解：对于听力材料中的细节信息，学生可能会难以捕捉，需要教师提供相应的听力技巧和策略。

-文化差异：学生可能不熟悉英语国家的问候方式，需要教师进行相关的文化解释和举例。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过设置日常生活的场景，让学生在实际情境中学习并运用关键词汇和句型。例如，模拟一个餐厅点餐的场景，让学生练习使用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou"等句型。

2.运用任务型教学法，将学生分成小组，分配角色，让他们完成特定的任务。例如，让学生分组进行角色扮演，一人扮演服务员，另一人扮演顾客，进行餐厅点餐的对话练习。

3.使用多媒体教学资源，如PPT和视频材料，以增强学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解发音技巧时，可以播放英语动画视频，让学生跟随角色的发音进行模仿练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英文动画视频，引导学生关注视频中的日常对话，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们听到了哪些日常用语？它们是什么意思？”让学生进行思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕Module1的主题，讲解关键词汇和句型。首先，教师呈现关键词汇，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，并解释它们的含义和用法。接着，教师示范句型的正确用法，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou”。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生进行角色扮演，模拟日常生活中的问候场景。学生分组进行练习，一人扮演服务员，另一人扮演顾客。教师在旁边指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一组练习题，让学生完成。题目包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对关键词汇和句型的理解和掌握。教师在学生解答过程中进行巡视，解答个别学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，让学生进行思考和回答。问题包括：“Whatdidyoulearntoday?”、“Canyouexplainthemeaningof'howareyou'?”等。通过提问，教师了解学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和巩固。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点词汇和句型的用法。随后，教师提出一个拓展问题：“Ifyoumeetafriend,howcanyouaskabouttheirfeelings?”让学生进行思考和讨论。

7.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享在本节课中的收获和感受，对学生的表现进行点评和鼓励。同时，教师提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

整个教学过程共计40分钟，紧扣实际学情和重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语动画视频：通过播放英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

-英语绘本：引导学生阅读与Module1主题相关的英语绘本，培养他们的阅读兴趣和能力。

-英语歌曲：教唱与Module1主题相关的英语歌曲，让学生在唱歌的过程中自然地学习和掌握关键词汇和句型。

-角色扮演道具：提供一些简单的道具，如服务员帽、顾客服装等，让学生在角色扮演过程中更加投入和生动。

2.拓展建议：

-让学生课后观看英语动画视频，模仿并练习视频中的日常对话。

-鼓励学生在家里和父母一起阅读英语绘本，提高他们的阅读兴趣和能力。

-教唱英语歌曲，让学生在课余时间跟着歌曲一起唱，巩固关键词汇和句型。

-组织学生进行小组活动，让他们自己设计角色扮演的场景和对话，提高他们的创新能力和团队合作精神。

-鼓励学生参加英语角活动，与其他同学一起交流和练习英语，提高他们的口语表达能力。

-引导学生关注英语新闻和时事，了解英语国家的文化和发展，拓宽他们的国际视野。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我主要采用了情景教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用关键词汇和句型。通过角色扮演和小组活动，学生积极参与课堂互动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我发现部分学生对于一些生僻的音素和发音技巧掌握不够扎实。这可能是因为我在课堂上对发音部分的讲解和示范不够详细和清晰。因此，在未来的教学中，我计划加强对学生发音的指导和练习，确保他们能够准确掌握相关音素和发音技巧。

其次，在巩固练习环节，我发现部分学生对于听力材料的细节信息把握不够准确。这可能是因为他们在听力过程中未能有效地捕捉关键信息。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中引入更多的听力策略和技巧，如教给学生如何快速捕捉关键词汇和句型，以及如何根据上下文推断答案。

此外，我也注意到在课堂提问环节，部分学生对于一些开放性问题回答不够积极。这可能是因为他们对问题的理解和思考不够深入。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中提出更多具有启发性和思考性的问题，引导学生进行深入思考和讨论，提高他们的思维能力和批判性思维能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课学习的关键词汇和句型，布置一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固学生对知识的理解和掌握。

-布置一篇小作文，让学生运用所学词汇和句型，写一篇关于自我介绍的短文，培养学生的写作能力。

-鼓励学生在家中与父母进行英语对话，记录下他们的对话内容，以提高学生的口语表达能力。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，注意检查他们的发音和语法错误，及时给予纠正和指导。

-对于作业中的错误，要给出具体的修改建议，并指出错误的原因，帮助学生理解和改进。

-在反馈中，要积极肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续保持学习的积极性和自信心。

-对于表现优秀的学生，可以给予一些额外的奖励和表扬，以激励其他学生努力学习。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出关键词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使学生能够直观地了解本节课的教学内容和步骤。

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、线条等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

-关键词汇：列出本节课的主要词汇，如"hello","goodbye","howareyou"等，并附上英文释义。

-句型结构：板书本节课的主要句型结构，如"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou"等，并示例展示。

-情景对话：通过板书模拟实际情境下的对话，让学生能够直观地了解句型的运用。课后作业1.口语作业：让学生与家人或朋友进行一场模拟问候的对话，录制视频并上传至学习平台，互相交流学