Unit 1 Teenage Life单词记忆教学设计 2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLife单词记忆教学设计2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1TeenageLife》选自2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册，本单元围绕青少年生活主题展开，旨在帮助学生掌握描述青少年日常生活、兴趣爱好、人际交往等方面的词汇和表达。教材内容贴近学生实际，涉及到的单词如friendship、music、sports、study、pressure等，均为高中生在表达个人生活经历时常用的核心词汇。通过本章节的学习，学生能有效地将这些词汇应用于日常交流中，提高英语表达能力和词汇记忆技巧。同时，课程设计将注重词汇学习与实际语境的结合，激发学生对英语学习的兴趣，培养其语言运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述青少年生活的核心词汇，如friendship、music、sports、study、pressure等。

-学会使用这些词汇构建句子，表达个人日常活动和情感状态。

-理解并运用一般现在时和一般过去时来描述习惯性动作和经历。

-培养学生通过语境推测词义的能力。

2.教学难点

-词汇的记忆与正确运用，特别是单词的拼写和词义辨析。

-时态的正确使用，尤其是在描述不同时间框架下的活动时。

-词汇在具体语境中的灵活应用，如何将词汇与实际生活情境有效结合。

-对于一些抽象词汇如pressure的理解，需要通过实例解释其在青少年生活中的具体体现。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、词汇卡片。

-课程平台：学校网络教学平台、班级群组交流平台。

-信息化资源：电子课本、英语学习APP、在线词汇游戏、电子词典。

-教学手段：PPT展示、音频播放器、视频播放器、实物展示、小组合作学习、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含单词列表和例句的PPT，要求学生预习并尝试造句。

设计预习问题：围绕"TeenageLife"主题，设计问题如“Canyoudescribeyourtypicaldayusingthenewwords?”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，及时提醒未完成的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试记忆新单词。

思考预习问题：学生尝试用新学的词汇回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习中制作的句子或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇，提前熟悉课程内容。

信息技术手段：利用网络平台进行预习资源的发放和收集。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握新词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于青少年日常生活的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇的用法，并通过例句展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学词汇讨论各自的兴趣爱好。

解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对新词汇的用法进行思考。

参与课堂活动：学生在小组内用英语讨论，如“Whichsportsdoyoulike?”。

提问与讨论：学生针对词汇用法或讨论内容提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，加深学生对词汇用法的理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用新词汇。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握词汇用法。

通过实践活动，提高学生的英语口语表达和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置写作作业，要求学生用新词汇写一篇关于自己日常生活的短文。

提供拓展资源：推荐与青少年生活相关的英文文章和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生按照要求完成短文写作，巩固词汇运用。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习英语表达。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结词汇学习方法和技巧。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生自我评价学习效果，提出改进措施。

-作用与目的：

巩固学生所学的词汇和表达方式。

通过拓展学习，增强学生的语言感知能力。

通过反思，提高学生的自我管理能力和学习效率。知识点梳理1.词汇

-重点词汇：friendship、music、sports、study、pressure、activity、hobby、teenager、communication、achievement、challenge、emotion、identity。

-词汇用法：了解并正确使用这些词汇描述青少年的日常生活、兴趣爱好、情感变化等。

-词义辨析：区分相似词汇的用法，如hobby与interest，pressure与stress。

2.语法

-时态：一般现在时和一般过去时在描述习惯性动作和经历时的运用。

-句型结构：使用“Iliketo...”、“Iusually...”等句型描述个人习惯和兴趣。

3.听力

-能听懂并理解关于青少年生活的话题讨论。

-能从听力材料中捕捉关键信息，如活动名称、地点、时间等。

4.口语

-能用英语讨论个人日常活动和兴趣爱好。

-能在小组讨论中，用英语表达自己的观点和感受。

5.阅读理解

-能阅读并理解关于青少年生活的文章。

-能从文章中提取信息，理解作者的观点和意图。

6.写作

-能用所学的词汇和句型撰写关于个人日常生活的短文。

-能在写作中正确运用时态，表达清晰、连贯。

7.文化意识

-了解不同文化背景下的青少年生活，如学校活动、社交习惯等。

-尊重并理解不同文化背景下青少年的行为和价值观。

8.学习策略

-使用词汇记忆技巧，如联想记忆、词根词缀记忆等。

-通过预习、课堂参与和复习，形成有效的学习计划。

-利用网络资源、电子词典等工具，辅助英语学习。

本章节知识点梳理涵盖了词汇、语法、听力、口语、阅读理解、写作、文化意识和学习策略等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的实际需求，结合教材内容，有针对性地进行教学活动设计，使学生在实践中不断提高。重点题型整理1.完成句子

-题型：请根据课文内容，用所学的词汇完成以下句子。

-例子：My____(压力)fromschoolsometimesmakesmefeeloverwhelmed.

-答案：pressure

2.句子翻译

-题型：请将以下句子翻译成英文，使用本单元所学的词汇。

-例子：他喜欢在周末和朋友们去打篮球。

-答案：Heenjoysplayingbasketballwithhisfriendsonweekends.

3.情景对话

-题型：根据下面的情景，完成对话。

-例子：

-PersonA:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-PersonB:Iusually____(参加)amusicclub.It'smyfavoriteactivity.

-答案：join

4.短文填空

-题型：阅读下面的短文，从方框中选择适当的词填空。

-例子：

-Teenagersoftenfacemanychallengesintheirlives.Oneofthebiggestchallengesisdealingwith____(压力).Someteenagersfeelpressurefromtheirparentstodowellinschool,whileothersfeelpressurefromtheirpeerstofitin.

-答案：pressure

5.写作

-题型：请根据以下提示，用英语写一篇关于你的周末活动的短文。

-例子：

-Prompt:Describeyourtypicalweekendactivities.Includeactivitiesyouenjoy,placesyougo,andpeopleyouspendtimewith.

-答案：

-MyTypicalWeekend

-Onweekends,IusuallyspendtimedoingthingsIenjoy.Iloveplayingsports,soIoftenplaysoccerwithmyfriendsinthepark.Sometimes,wegotothecinematowatchthelatestmovies.Ialsolikereadingbooks,soIspendsometimeinthelocallibrary.WeekendsareagreattimetorelaxanddoactivitiesthatIampassionateabout.反思改进措施一、教学特色创新

1.采用情境教学法，创设与学生生活紧密相关的语言情境，如讨论周末活动、描述个人兴趣爱好等，让学生在真实语境中运用所学知识。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，对学生的预习进度监控不够，部分学生预习效果不佳。

2.教学方法方面：课堂活动设计过于单一，缺乏趣味性和创新性，难以充分调动学生的学习积极性。

三、改进措施

1.教学管理改进：加强对学生预习进度的监控，定期检查学生的预习成果，对未完成预习的学生进行个别辅导，确保每位学生都能充分准备。

2.教学方法改进：丰富课堂活动形式，引入更多趣味性、创新性的教学手段，如游戏、竞赛、互动式问答等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

八、反思改进措施教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、交流能力和对新知识的运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对词汇、语法等知识点的掌握程度，以及实际应用能力。

4.作业与写作：评估学生对课堂所学知识的巩固和运用能力，包括作业完成情况和写作表达准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。内容逻辑关系①重点知识点

-词汇：friendship、music、sports、study、pressure、activity、hobby、teenager、communication、achievement、challenge、emotion、identity。

-语法：一般现在时和一般过去时的运用，描述个人习惯和经历。

-句型结构：使用“Iliketo...”、“Iusually...”等句型表达个人喜好和习惯。

②词汇与句型的逻辑关系

-通过词汇学习，引入句型结构，让学生在具体的语境中使用词汇，如“Doyoulikesports?I