国学经典活动教案

国学经典活动教案

岭西小学

一年级

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动人之初性本善性相近习相远

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“人之初性本善性相近习相远”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O人之初性本善性相近习相远

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动苟不教性乃迁教之道贵以专

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“苟不教性乃迁教之道贵以专”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计0苟不教性乃迁教之道贵以专

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动昔孟母择邻处子不学断机杼

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“昔孟母择邻处子不学断机杼”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计昔孟母择邻处子不学断机杼

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动窦燕山有义方教五子名俱扬

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“窦燕山有义方教五子名俱扬”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计0窦燕山有义方教五子名俱扬

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动养不教父之过教不严师之惰

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“养不教父之过教不严师之惰”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O养不教父之过教不严师之惰

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动子不学非所宜幼不学老何为

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“子不学非所宜幼不学老何为”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书子不学非所宜幼不学老何为《三字经》

设计O

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理,感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动玉不琢不成器人不学不知义

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“玉不琢不成器人不学不知义”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计玉不琢不成器人不学不知义

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动为人子方少时亲师友习礼仪

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的为人子方少时亲师友习礼仪内

小结容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动香九龄能温席孝于亲所当执

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“香九龄能温席孝于亲所当执”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计0香九龄能温席孝于亲所当执

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动融四岁能让梨弟于长宜先知

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“融四岁能让梨弟于长宜先知”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O融四岁能让梨弟于长宜先知

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动首孝弟次见闻知某数识某文

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“首孝弟次见闻知某数识某文”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O首孝弟次见闻知某数识某文

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动,而十十而白白而--l-rtu/j

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《二字经》的“一而十十而百百而千千而万”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o，而十十血白白血"1—hrtu/j

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理,感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动三才者天地人三光者日月星

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《二字经》的“三才者天地人二光者日月星”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计0三才者天地人三光者日月星

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动三纲者君臣义父子亲夫妇顺

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“三纲者君臣义父子亲夫妇顺”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计0三纲者君臣义父子亲夫妇顺

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动曰春夏曰秋冬此四时运不穷

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰春夏曰秋冬此四时运不穷”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《曰春夏曰秋冬此四时运不穷三字经》

设计O

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动曰南北曰西东此四方应乎中

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰南北曰西东此四方应乎中”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O曰南北曰西东此四方应乎中

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动曰水火木金土此五行本乎数

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰水火木金土此五行本乎数”

小结内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O曰水火木金土此五行本乎数

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动十干者，甲至癸。十二支，子至亥。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“十干者，甲至癸。十二支，子

小结至亥。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O十干者，甲至癸。十二支，子至亥。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理,感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动日黄道，日所踱。曰赤道，当中权

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的内容"日黄道，日所踱。曰赤道，

小结当中权”，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o曰黄道，日所踱。日赤道，当中权

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动赤道下，温暖极。我中华，在东北。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“赤道下，温暖极。我中华，在

小结东北。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o赤道下，温暖极。我中华，在东北。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动日江河，日淮济。此四渎，水之纪

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰江河，曰淮济。此四渎，水之

小结纪”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o曰江河，日淮济。此四渎，水之纪

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之

小结名。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动日士农，日工商。此四民，国之良

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰士农，曰工商。此四民，国之

小结良”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o曰士农，日工商。此四民，国之良

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动曰仁义，礼智信，此五常，不容紊

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰仁义，礼智信，此五常，不容

小结紊”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O曰仁义，礼智信，此五常，不容紊

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动地所生，有草木，此植物，遍水陆

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“地所生，有草木，此植物，遍

小结水陆”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o地所生，有草木，此植物，遍水陆

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“有虫鱼，有鸟兽，此动物，能

小结飞走。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

n、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人

小结所食。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所

小结饲”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动日喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，

小结七情具。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动青赤黄，及白黑，此五色，目所识。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“青赤黄，及白黑，此五色，目所

小结识。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o青赤黄，及白黑，此五色，目所识。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“酸苦甘，及辛咸，此五味，口

小结所含内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻

小结所嗅。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动匏士革，木石金，丝与竹，乃八音。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“匏土革，木石金，丝与竹，乃八

小结音。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O匏士革，木石金，丝与竹，乃八音。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动日平上，曰去入，此四声，宜调协。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的"曰平上，曰去入，此四声，宜调

小结协。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o曰平上，曰去入，此四声，宜调协。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动高曾祖，父而身，身而子，子而孙

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“高曾祖，父而身，身而子，子而

小结孙”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o高曾祖，父而身，身而子，子而孙

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“自子孙，至玄曾，乃九族，人之

小结伦。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“父子恩，夫妇从。兄则友，弟

小结则恭”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“长幼序，友与朋。君则敬，臣则

小结忠。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动此十义，人所同。当顺叙，勿违背。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“此十义，人所同。当顺叙，勿

小结违背。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o此十义，人所同。当顺叙，勿违背。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动斩齐衰，大小功。至缠麻，五服终。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“斩齐衰，大小功。至缄麻，五服

小结终。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o斩齐衰，大小功。至缄麻，五服终。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动礼乐射，御书数，古六艺，今不具

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“礼乐射，御书数，古六艺，今不

小结具”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o礼乐射，御书数，古六艺，今不具

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动唯书学，人共遵，既识字，讲说文。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“唯书学，人共遵，既识字，讲说

小结文。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o唯书学，人共遵，既识字，讲说文。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动有古文，大小篆，隶草继，不可乱

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“有古文，大小篆，隶草继，不

小结可乱”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o有古文，大小篆，隶草继，不可乱

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动若广学，惧其繁，但略说，能知源。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“若广学，惧其繁，但略说，能

小结知源。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O若广学，惧其繁，但略说，能知源。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句

小结读。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动为学者，必有初，小学终，至四书。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“为学者，必有初，小学终，至四

小结书。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o为学者，必有初，小学终，至四书。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动论语者，二十篇，群弟子，记善言。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“论语者，二十篇，群弟子，记

小结善言。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o论语者，二十篇，群弟子，记善言。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“孟子者，七篇止，讲道德，说仁

小结义。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动作中庸，子思笔，中不偏，庸不易

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“作中庸，子思笔，中不偏，庸不

小结易”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O作中庸，子思笔，中不偏，庸不易

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动作大学，乃曾子，自修齐，至平治。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“作大学，乃曾子，自修齐，至平

小结治。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O作大学，乃曾子，自修齐，至平治。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动孝经通，四书熟，如六经，始可读。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“孝经通，四书熟，如六经，始可

小结读。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o孝经通，四书熟，如六经，始可读。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动诗书易，礼春秋，号六经，始可求。

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“诗书易，礼春秋，号六经，始

小结可求。”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计o诗书易，礼春秋，号六经，始可求。

教案

课题《三字经》

活动1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义

目标理，感受中华民族的优秀文化传统。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节

奏感和韵律感。

活动图片

准备三字经教材

1、复习导入。

2、出示原文。

活动有连山，有归藏，有周易，三易详

过程3、教师师范读。

与4、学生跟读。

内容5、学生自由读。

6、指生读。

7、学文晓理，根据注释小组合作翻译。

8、集体交流。

9、结合实际谈体会。

10、尝试背诵。

11、展示背诵。

12、集体背诵。

活动请学生结合《三字经》的“有连山，有归藏，有周易，三易

小结详”内容，谈谈学习后的收获。

板书《三字经》

设计O有连山，有归藏，有周易，三易详

教案

课题条山苍

活动1.能正确、流利地背诵诗。

目标2.理解课文内容，了解诗歌大意。

活动1、图片

准备2、诗文

1、看图导入：说说图上画了什么？

2、出示古诗

活动3、介绍作者

过程4、教师范读古诗。

与5、拼音教读诗中生字。

内容6、学生轻声试读。

7、分句教读古诗。

8、齐读古诗，整体感知

9、根据注释小组合作翻译。。

10、理解诗句，熟读成诵。

11、集体交流。

12、尝试背诵。

13、展示背诵。

活动今天我们学习《条山苍》这首诗，你一定有很多的收获吧！

小结学习了这首诗，你仿佛看到了什么？

板书条山苍

设计

唐韩愈

条山苍，河水黄。浪波法法去，松柏在山冈。

课题剑客

活动1读懂诗句

目标

2正确、流利、有感情地朗读古诗

活动插图

准备诗文

1、图片导入。

2、出示古诗

活动3、介绍作者

过程4、教师范读古诗。

与5、拼音教读诗中生字。

内容6、学生轻声试读。

7、分句教读古诗。

8、齐读古诗，整体感知

9、根据注释小组合作翻译。。

10、理解诗句，熟读成诵。

11、集体交流。

12、尝试背诵。

13、展示背诵。

活动今天我们学习《剑客》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你

小结的了解、想法和你的好朋友说一说。

板书《剑客》唐・贾岛

设计十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？

课题偶步

活动1认识诗中字。

目标

2指导学生能按照诗的节拍，正确、流利地背诵诗。

活动课文插图

准备诗文

1、示四季图片欣赏

2今天，我们就来学习一首有关季节