9古诗三首《题西林壁》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《题西林壁》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首《题西林壁》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册教材分析《题西林壁》是统编版语文四年级上册第三单元的一首古诗。这首诗是宋代文学家苏轼所作，描绘了作者游历庐山时的所见所感。诗中通过描绘山水的壮美，表达了作者对自然景色的赞美之情，以及对人生哲理的深刻思考。诗中所蕴含的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理，对学生的人生观和价值观有着积极的引导作用。

本诗作为四年级的学生来说，既能够锻炼他们对古诗的理解和感悟能力，又能使他们从中学到的人生哲理。在教学过程中，我将以这首诗为载体，引导学生领略古诗的魅力，体会作者的情感，并从中汲取人生智慧。同时，我会结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面。通过学习《题西林壁》，使学生能够深入理解古诗文的语言特点，欣赏苏轼的文学魅力，培养他们的文学鉴赏能力。同时，通过分析诗中的意象和哲理，提升学生的思维深度和广度，培养他们的创新思维能力。此外，通过学习古诗中的文化内涵，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升他们的文化素养。最后，通过课堂讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神，提升他们的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了三年级下册的《古诗十九首》和本册第三单元的前两首古诗后，学生已经对古诗的阅读和理解积累了一定的基础。他们能够识别古诗的基本格式，了解一些古诗中的文化元素，如地名、人物、历史背景等。同时，学生通过之前的语文学习，已经具备了一定的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对古诗文的学习仍保持有一定的新鲜感和兴趣。这一年龄段的学生好奇心强，喜欢通过图片、视频等直观方式去了解和学习新知识。在能力方面，学生已经能够自主阅读和理解简单的古诗文，但在理解诗文中的深层含义和哲理方面仍有待提高。在学习风格上，学生们更偏好于互动性强、参与度高的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《题西林壁》的意象和哲理方面，学生可能会感到有些困难。诗中的一些字词，如“横看成岭侧成峰”，“不识庐山真面目”等，可能需要老师的引导和解释。此外，学生对于诗文中所蕴含的人生哲理可能难以完全理解，需要老师通过具体案例、图片、故事等方式进行深入阐释。在课堂互动环节，部分学生可能因内向或害羞而不愿意主动表达自己的观点，这也需要老师适当的鼓励和引导。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、PPT、教学课件等。

3.信息化资源：与《题西林壁》相关的图片、视频、音频等资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《题西林壁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《题西林壁》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《题西林壁》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《题西林壁》是统编版语文四年级上册第三单元的一首古诗。这首诗是宋代文学家苏轼所作，描绘了作者游历庐山时的所见所感。诗中通过描绘山水的壮美，表达了作者对自然景色的赞美之情，以及对人生哲理的深刻思考。诗中所蕴含的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理，对学生的人生观和价值观有着积极的引导作用。

知识点1：古诗的基本概念和特点

-古诗的定义和分类

-古诗的语言特点，如对仗、押韵、意境等

-古诗的表达手法，如比喻、拟人、夸张等

知识点2：《题西林壁》的诗意和主题

-诗文的背景和创作意境

-诗中描绘的山水景象和寓意

-诗中所表达的人生哲理和价值观

知识点3：诗文的理解和鉴赏

-词语的解释和句子的翻译

-诗文的情感分析和主题解读

-诗文的修辞手法和艺术特色

知识点4：古诗的朗读和背诵

-古诗的节奏和韵律

-朗读的技巧和表达方法

-背诵的要求和记忆策略

知识点5：古诗的文化内涵和传承

-古诗中的历史背景和文化元素

-古代诗人的生平事迹和创作风格

-古诗在传统文化中的地位和影响

知识点6：古诗的学习方法和实践

-如何正确理解和欣赏古诗

-如何运用古诗进行语言表达和创作

-如何将古诗融入到日常生活和学习中课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读苏轼的其他古诗作品，如《赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，以加深对苏轼诗风的理解。

-让学生欣赏中国古代山水画的画作，如《庐山图》、《长江万里图》等，感受画中表现的山水意境，并与《题西林壁》进行对比。

-观看关于庐山的纪录片或旅游节目，了解庐山的自然风光和文化背景，增强对诗文内容的理解。

-推荐一些与古诗相关的文学社团或线上平台，如“中华诗词学会”、“古诗文网”等，供学生自主学习和交流。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的拓展内容。

-学生可结合阅读材料或视频资源，对《题西林壁》进行更深入的分析和思考，可以写下自己的感悟或读后感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，引导学生正确理解和欣赏古诗。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，可以是对诗文的深入解读，也可以是自己的创作作品。

-鼓励学生参与线上平台的交流活动，与其他同学分享学习心得，互相学习和进步。教学反思与改进在教学《题西林壁》这节课后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果，但在某些环节也存在需要改进的地方。

首先，导入环节通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对古诗的兴趣，激发了他们的探索欲望。在讲解古诗基础知识时，我详细介绍了古诗的基本概念和组成部分，并使用图表和示意图帮助学生理解。此外，通过分析《题西林壁》的案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性，培养了他们的文学鉴赏能力。

然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何应用古诗解决实际问题仍感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生思考能力的引导，鼓励他们主动探索古诗中的哲理，并尝试将其运用到生活中。

此外，在课堂展示与点评环节，虽然学生的表达能力得到了锻炼，但部分学生对于如何总结和阐述自己的观点仍感到困难。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，提供更多的引导和示范，让学生学会如何有条理地表达自己的思想和观点。

最后，在课后拓展环节，我推荐了与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。然而，我意识到部分学生可能需要更多的指导和帮助，以充分利用这些资源。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，确保他们能够有效地进行拓展学习。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入阅读和理解。要求学生分析诗文的情感和主题，并用自己的话进行简要阐述。

2.请学生尝试运用本节课学习到的古诗鉴赏方法，对《题西林壁》进行深入解读，分析诗中的意象和哲理，并撰写一篇赏析文章。

3.结合本节课的学习内容，请学生思考古诗在现代生活中的意义和价值，并撰写一篇短文，表达自己的观点和看法。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，并对学生的理解和分析能力进行评价。对于学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对于存在的问题给予指正和建议。

2.对于学生对古诗的情感和主题的理解，给予评价和反馈。指出学生是否准确地把握了诗文的情感和主题，并给出改进建议。

3.对于学生对《题西林壁》的赏析文章，给予评价和反馈。指出学生是否准确地分析了诗中的意象和哲理，并给出改进建议。

4.对于学生对古诗在现代生活中的意义和价值的看法，给予评价和反馈。指出学生是否清晰地表达了观点，并给出改进建议。板书设计1.《题西林壁》诗文内容梳理

-诗文背景