Unit 1 What can you see Section B（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册

Unit1WhatcanyouseeSectionB（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1WhatcanyouseeSectionB

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕湘鲁版英语四年级上册Unit1Whatcanyousee的主题，通过SectionB的内容，引导学生学习并掌握描述所看到事物的句型。课程将采用互动式教学，结合课本中的图片和情境，帮助学生熟练运用所学知识进行简单对话和描述。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和文化意识三个方面。通过学习Unit1WhatcanyouseeSectionB，学生能提高以下核心素养：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述身边的事物，进行简单的生活对话，提升口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，激发学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习英语描述不同场景，学生能够了解并尊重多元文化，培养跨文化交际意识。

在教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语核心素养，使他们更好地适应社会发展需求。学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语词汇和基本句型基础，能够进行简单的英语交流，但对于本节课涉及的描述性句型掌握程度不一，部分学生对新词汇的运用可能存在困难。

2.能力层面：学生在观察、描述和表达方面表现出一定能力，但逻辑思维和创造性思维尚需进一步培养。口语表达能力和听力理解能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的好奇心和探索精神，愿意参与课堂活动，但在自我管理和自律方面存在差异，对课堂纪律和行为习惯有一定影响。

4.行为习惯：部分学生课堂参与度高，积极互动；而部分学生则表现出内向、害羞，不善于主动发言。这将对课程学习产生影响，需要教师在教学中关注并引导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：湘鲁版英语四年级上册教材、配套教学光盘、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音频材料、互动教学软件。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布Unit1Whatcanyousee的相关预习资料，包括词汇卡片和句型练习。

-设计预习问题：围绕“描述你所看到的”设计问题，如“Canyoudescribeyourroom?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇卡片，学习新单词，尝试用新句型造句。

-思考预习问题：学生尝试描述自己的房间，记录下不确定的词汇或句型。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或照片形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场景的图片，引出描述性句型的学习。

-讲解知识点：详细讲解描述性句型的用法，如“Whatcanyousee?Icansee...”。

-组织课堂活动：设计“看图说话”游戏，让学生分组描述图片中的内容。

-解答疑问：在活动中对学生遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述图片。

-参与课堂活动：学生积极参与“看图说话”游戏，实践描述性句型。

-提问与讨论：学生针对不理解的句型或词汇提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握描述性句型。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中练习描述技能。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对描述性句型的理解和应用。

-培养学生的团队合作和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生用所学句型描述自己的家庭或教室，并写成小作文。

-提供拓展资源：向学生推荐一些简单的英语绘本，拓展学生的阅读面。

-反馈作业情况：及时批改作文，给出建议和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成描述性作文，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读推荐的英语绘本，增加词汇量和文化了解。

-反思总结：回顾学习过程，总结描述性句型的使用技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对描述性句型的掌握，提高写作能力。

-拓宽学生的知识视野，增强文化意识。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《WhatCanYouSee?》、《ISpy》等，这些绘本通过丰富的图片和简单的英语句子，帮助学生巩固描述性词汇和句型。

-英语歌曲：选取一些描绘事物的歌曲，如《FiveLittleMonkeys》和《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在唱歌中学习身体部位和动作的英文表达。

-视频资源：寻找一些英语动画或教育节目，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，其中包含大量的场景描述和互动对话，可以提高学生的听说能力。

-现实生活物品：收集一些学生日常生活中常见的物品，如文具、玩具等，作为课堂教具，让学生在实物操作中练习描述性语言。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试用英语描述周围的环境和物品，如家庭成员、家具、电器等，并将这些描述记录下来，家长可以参与其中，共同完成一个小小的英语日记。

-建议学生观看英语动画或教育节目时，尝试跟读对话，模仿语音语调，增强语感，同时可以和家长一起讨论节目内容，练习描述性语言。

-鼓励学生阅读英语绘本，注意其中的形容词和副词的使用，学会如何生动地描述事物，家长可以引导孩子复述故事，提高孩子的语言表达能力。

-组织学生进行“物品交换描述”的小游戏，每人带一件物品到学校，然后与其他同学交换，并用英语描述交换来的物品，这样既能练习英语，又能增进同学之间的了解。

-利用课外时间，组织学生进行“英语角”活动，让学生在轻松的氛围中自由交流，鼓励他们用英语分享自己的观察和感受。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。回顾整个教学过程，我有一些深刻的体会和反思。

在教学策略方面，我发现通过发布预习任务，引导学生自主探索新知识，有助于培养学生的自主学习能力。同时，在课堂上，结合实际场景和图片，让学生在实践中掌握描述性句型，这种教学方式得到了学生的积极反馈。然而，我也注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生个体差异的关注不够，今后的教学中，我需要针对不同学生的学习特点，给予更多个性化的指导。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。但同时，我也发现部分学生在小组活动中过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的进步。他们掌握了描述性句型，能够运用所学词汇和句型描述身边的事物，进行简单的生活对话。同时，通过合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提升。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对新词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强词汇训练。其次，课堂活动的设置可以更加丰富多样，以提高学生的参与度和积极性。此外，针对学生的个体差异，我需要制定更细致的教学计划，关注每个学生的学习需求。

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，加强对学生词汇学习的指导，通过设计有趣的词汇游戏和练习，帮助学生熟练掌握新词汇。

2.丰富课堂活动，引入更多互动性强、趣味性高的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.关注学生个体差异，制定分层教学计划，为不同水平的学生提供适合他们的学习资源和方法。

4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节，给予个性化的指导和帮助，提高他们的英语能力。课堂在本次教学过程中，我通过多种方式对学生进行了课堂评价和作业评价，以了解他们的学习情况，并及时发现问题。

在课堂评价方面，我采用了提问、观察和测试等方法。在课堂上，我设计了各种问题，通过提问了解学生对知识点的掌握程度。同时，我还观察了学生在课堂活动中的表现，了解他们的实际应用能力。此外，我还进行了一些小测试，如填空题、选择题等，以了解学生对知识点的理解和记忆情况。

在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评。我仔细阅读了学生的作业，注意到了他们在语法、拼写、表达等方面的问题，并及时给予指导和纠正。我还对学生的作业进行了评价，给出了具体的反馈和建议，鼓励他们继续努力。

总的来说，通过课堂评价和作业评价，我及时了解到了学生的学习情况，并采取了一系列措施来解决问题。我相信这些评价方式对于提高学生的学习效果是非常有帮助的。在今后的教学中，我将继续运用这些评价方式，以更好地了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。重点题型整理1.描述性句型填空题：

-句型：Whatcanyousee?Icansee...

-示例：Whatcanyouseeinthepicture?Icanseeacatandadog.

-答案：Whatcanyouseeinthepicture?Icanseeacatandadog.

2.描述性句型转换题：

-句型：Icanseeacatandadog.->Canyouseeacatandadog?

-示例：Icanseeacatandadog.->Canyouseeacatandadog?

-答案：Icanseeacatandadog.->Canyouseeacatandadog?

3.描述性句型选择题：

-句型：Whatcanyousee?Icansee...

-示例：Whatcanyouseeinthepicture?A.Icanseeacat.B.Icanseeadog.C.Icanseeacatandadog.

-答案：C.Icanseeacatandadog.

4.描述性句型造句题：

-句型：Whatcanyousee?Icansee...

-示例：Whatcanyouseeintheclassroom?Icanseeablackboard,adesk,andachair.

-答案：Whatcanyouseeintheclassroom?Icanseeablackboard,adesk,andachair.

5.描述性句型应用题：

-句型：Whatcanyousee?Icansee...

-示例：Imagineyouareinapark.Whatcanyousee?Writeasentenceusingthesentencepattern"Icansee...".

-答案：Icanseeaplayg