2024年新鲁科版八年级上册物物理课件 第一章 机械运动1.2 快与慢

第2节

快与慢八年级上初中物理第一章

机械运动知道速度概念，能用速度描述物体的运动。能应用速度公式进行简单计算。（重点）掌握匀速直线运动的概念。会用平均速度描述变速直线运动的快慢。（重点）学习目标观察思考判断谁快谁慢问题1：在百米比赛中，观众怎样判断哪个运动员跑得快？问题2：运动员跑完全程后，裁判员又是怎样判断哪个运动员跑得快的？问题3：观众与裁判的判断快慢的方法一样吗？比较运动快慢的两种方法知识点一1.观众：在时间相同的情况下，比较经过路程的大小。2.裁判：在路程相同的情况下，比较所用时间的长短。相同时间比路程，路程大的就快

相同路程比时间，时间短的就快

若路程不相同、时间也不相同时，如何去比较运动的快慢呢？例如，高速路上的小轿车10min行驶了18km，雨燕5min飞行了12km，小轿车和雨燕相比，他俩谁运动得快？可见，表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素。时间、路程都不相同时，在物理学中常采用“相同时间比路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。高速路上的小轿车：每秒钟行驶了18000÷600=30（米）；雨燕：每秒钟飞行了12000÷300=40（米）40米＞30米，雨燕更快。时间、路程都不相同时，也可采用“相同路程比时间”的方法，试试看。速度知识点二在物理学中，把路程与时间之比叫速度。公式：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动得越快。

v─速度，s─路程，t─时间比值定义法速度的单位速度的单位＝路程的单位时间的单位在国际单位制中，速度的基本单位：米/秒（m/s或m·s-1

），读作“米每秒”。速度的常用单位：千米每小时（km/h或km·h-1）换算关系：1m/s=3.6km/h速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，叫组合单位。一些物体运动的速度物体速度/（m·s-1）物体速度/（m·s-1）蜗牛约1.5×10-3上海磁悬浮列车可达120人（步行）约1.1喷气式飞机约250自行车约5超音速歼击机约700高速公路上的小轿车约33子弹（出膛时）约1000雨燕可达48同步卫星3070典例1小明一家驾车外出旅游，经过如图所示的交通标志牌。(1)“8km”指———————————————————————；“40”指—————————————————————————。(2)在不违反交通法规的前提下，从标志牌到西大桥最快需要_______h。此处离西大桥还有8km汽车最大行驶速度不得超过40km/h0.2

匀速直线运动与变速直线运动知识点三按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。机械运动的分类在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。甲、乙两图中，各段时间内的速度有什么特点呢？甲乙甲：速度不变乙：速度改变我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫作匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动，为了方便研究，往往将生活中的某些运动近似地看成是匀速直线运动。匀速直线运动特点：①速度的大小和方向均不变；

②做直线运动，且相同时间内通过的路程相等。即在任何时间段内，路程和时间成正比。v-t图像：①与时间轴平行。②与纵轴的交点为速度的大小。匀速直线运动的运动图像s-t图像：①过原点的直线，说明s与t成正比。②图像的斜率（倾斜程度）表示速度的大小。倾斜程度越大，速度越大。v甲

v乙。＞物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫变速直线运动。变速直线运动和平均速度对变速运动做粗略研究时，也可以根据来描述物体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度。平均速度是指某段时间或某段路程内物体运动的平均快慢，所以求平均速度时一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度，路程和时间要一一对应。计算平均速度时，要根据公式用路程除以所用的时间，而不要去求各种速度的算术平均值。典例2

某地发生强烈地震，距灾区１０５km的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援，出发５０min后中途遇山体滑坡，道路阻断，经２h抢通道路，继续前进４０min到达指定地点。救援部队全程平均速度应为（）。Ａ.１２６km/hB.70km/hC.52.5km/hD.30km/hD

停车抢修的时间也要算入运动总时间内。典例3如图是甲、乙两车在同一平直公路上行驶的s-t图像。下列说法正确的是()A.甲、乙两车都做匀速直线运动，且v甲＞v乙B.由图像得，甲、乙两车速度之比为4：9C.若它们相对地面均向东行驶,以甲车为参照物,乙车向东行驶D.甲车2h行驶的路程，乙车需行驶3hA相同时间，速度之比等于路程之比。相同时间，比路程；相同路程，比时间

物体沿着直线且速度不变的运动为匀速直线运动平均速度：总路程÷总时间快与慢比较运动快慢速度匀速直线运动变速直线运动课堂小结所有的物理量均应了解这5方面：概念、物理意义、单位、公式（计算）、测量1.对于匀速直线运动的速度公式v=s/t,下列说法正确的是()A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关D随堂练习2.在火车站，经常可见到列车运行时刻表。从其中的某次列车时刻表（见下表）可知，列车从蚌埠到济南区间段运行所经历的时间为_____h_____min，在此过程中的平均速度约为_______km/h（结果取整数）。4100停靠站到达时刻开车时刻里程/km上海———18:000蚌埠22:0722:15484济南03:0403:1296649谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。