人教版四年级下册教案第四单元 唱歌 红蜻蜓

人教版四年级下册教案第四单元唱歌红蜻蜓课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版四年级下册音乐教材第四单元“唱歌”部分，以《红蜻蜓》为主要教学内容。该歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充分展现了大自然的美妙和童年的欢乐。通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固所学的音乐基础知识，如音准、节奏、气息控制等，同时培养他们对音乐美的感知和表现力。本节课将紧密结合课本内容，注重实践操作，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的歌唱水平。二、核心素养目标分析本节课通过学习《红蜻蜓》，旨在提升学生的音乐核心素养，特别是审美感知、艺术表现和文化理解方面。通过聆听、演唱和创作活动，学生将增强对音乐风格和情感的表达的敏感度，培养音高、节奏的准确把握能力，提高音乐表现力。同时，通过探讨歌曲中描绘的自然景象和童年记忆，激发学生对传统文化的兴趣，加深对音乐与生活、情感之间联系的理解，促进学生的艺术修养和人文素养的综合发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-歌曲旋律的准确演唱：《红蜻蜓》中的旋律线条流畅，要求学生能够准确地唱出旋律，特别是高音区的转换，以及保持音的平稳。

-节奏感知与表达：歌曲中的节奏变化丰富，学生需掌握并能恰当地表达节奏的时值和强弱。

-情感传达：通过歌曲的学习，学生应能理解并表达歌曲中所蕴含的对自然的热爱和对童年的怀念。

2.教学难点

-音准控制：对于四年级学生来说，高音区的演唱可能存在一定难度，需要通过适当的声乐练习和技巧指导来克服。

-节奏同步：歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较为复杂，如切分音和连音，需要通过分解练习和集体协作来提高掌握程度。

-情感投入：如何引导学生深入体会歌曲情感，将其转化为歌唱时的情感表达，是教学的难点之一。教师需设计相关活动，如讨论、情景模拟等，帮助学生更好地理解歌曲背后的情感。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解歌曲背景、旋律特点、节奏变化等，为学生提供必要的理论知识。

-互动讨论：引导学生分享对歌曲的理解和感受，通过集体讨论深化对歌曲情感和内涵的认识。

-体验式学习：通过角色扮演、动作模仿等形式，让学生在实践中感受音乐的韵律和情感。

2.教学活动设计：

-分组演唱：将学生分组，每组负责歌曲的不同部分，进行合作演唱，提高团队协作能力。

-音乐游戏：设计节奏游戏，帮助学生更好地掌握歌曲中的节奏型，提高学习兴趣。

-情景创设：利用多媒体展示与歌曲相关的自然景象和童年画面，激发学生的情感共鸣。

3.教学媒体使用：

-多媒体设备：展示歌曲相关的图片、视频，辅助讲解和情感表达。

-钢琴或电子琴：为学生提供准确的音高和伴奏，方便学唱和练习。

-录音设备：录制学生的演唱，用于自我评价和教师反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《红蜻蜓》的预习资料，包括歌曲背景、乐谱和初步的情感分析。

设计预习问题：围绕歌曲的旋律和节奏，设计问题，引导学生探索歌曲的音乐特点。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前熟悉歌曲。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解《红蜻蜓》的旋律和歌词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对难点的疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如对旋律的模仿录音或对节奏的分析笔记。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

为课堂学习做好准备，提前接触和感知歌曲，培养学生的自主学习能力和音乐感知力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述红蜻蜓的寓意和童年故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，通过实例示范演唱技巧。

组织课堂活动：设计合唱、节奏游戏和情感讨论等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生在合唱和节奏游戏中实践所学，体验音乐的魅力。

提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解音乐知识点。

实践活动法：通过游戏和合唱，加强学生的音乐技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神。

-作用与目的：

加深学生对歌曲音乐元素的理解，提高歌唱技能，通过合作和讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，如回家后录制自己的演唱视频。

提供拓展资源：推荐相关的音乐作品和书籍，鼓励学生进一步探索音乐世界。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，探索更多的音乐知识和作品。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自我驱动学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我认知和自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对歌曲的理解和演唱技巧，通过拓展学习开阔视野，通过反思总结，提高自我评价和自我完善的能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《音乐的故事》：选取与儿童歌曲创作相关的篇章，了解不同历史时期的儿童音乐特点。

-《儿童声乐教程》：提供关于儿童声乐技巧的介绍，帮助学生掌握正确的歌唱方法。

-《大自然的声音》：收集描述自然声音的诗句和歌曲，激发学生对大自然音乐元素的兴趣。

2.课后自主学习和探究

-研究不同的儿童歌曲：鼓励学生收集并分析不同风格的儿童歌曲，比较它们的旋律、节奏和歌词特点。

-探索歌曲创作背景：引导学生了解《红蜻蜓》的创作背景，包括作者的生平和创作意图。

-实践音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或旋律，体验音乐创作的乐趣。

-观察自然与音乐的联系：让学生在课后观察周围的自然环境，思考如何将自然元素融入音乐创作中。

知识点拓展：

-儿童音乐的发展历程：介绍从古代到现代，儿童音乐的发展变化，以及不同文化背景下的儿童歌曲特点。

-歌曲创作的基本技巧：讲解歌曲创作的基本知识，如旋律的构成、歌词的押韵等。

-自然与音乐的融合：探讨自然声音在音乐创作中的应用，如模仿鸟鸣、水流等自然声音的旋律。

-声乐技巧的提升：提供更多关于呼吸控制、共鸣调整等声乐技巧的练习方法。七、板书设计①重点知识点：

-《红蜻蜓》歌谱

-旋律线条

-节奏型

-情感表达

②词、句：

-旋律：流畅、优美

-节奏：变化丰富、切分音

-情感：自然热爱、童年怀念

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，区分旋律线条和节奏型，增强视觉效果。

-在歌词下方绘制简笔画，如红蜻蜓、田野等，生动展现歌曲场景。

-设计互动环节，让学生在黑板上标记他们认为最具表现力的音符或节奏。

-通过有趣的字体和图形，突出歌曲中的重点词汇和句子，如“红蜻蜓，飞呀飞”采用飞翔的箭头图形表示。

板书设计旨在通过直观、生动的形式，帮助学生记忆和理解歌曲的核心元素，同时增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：《红蜻蜓》个人演唱视频。学生需在家中录制自己演唱《红蜻蜓》的视频，注意音准、节奏和情感表达。

2.创作作业：以《红蜻蜓》为灵感，创作一首简短的歌曲或旋律，可以是对原歌曲的改编或完全的新创作。

3.研究作业：选择一首其他描述自然或童年的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词特点，并撰写分析报告。

作业反馈：

1.演唱视频反馈：针对学生的演唱视频，教师将重点关注音准、节奏的准确性以及情感的自然流露。批改时，将指出学生在演唱中的优点和需要改进之处，并提供具体的建议，如呼吸控制、音色调整等。

-优点：音准稳定、节奏感强、情感投入。

-改进建议：加强高音区的气息支持、注意切分音的准确演唱、增加表情和肢体语言的表达。

2.创作作业反馈：在评价学生的创作作业时，教师将关注旋律的流畅性、节奏的创意以及整体作品的表达效果。

-优点：旋律创意新颖、节奏设计巧妙、作品完整。

-改进建议：注意旋律的和谐性、探索更多节奏变化、增强歌词与旋律的贴合度。

3.研究作业反馈：对于分析报告，教师将评估学生对歌曲元素的分析深度和文化理解程度。

-优点：分析细致、观点明确、文化理解深入。

-改进建议：拓展分析角度、提供更多实例支持论点、增加对歌曲背景和作者创作意图的探讨。典型例题讲解例题一：

题目：请分析《红蜻蜓》中出现的切分音节奏，并举例说明其在歌曲中的作用。

答案：切分音在《红蜻蜓》中出现在“飞呀飞”这句歌词的旋律中。这种节奏打破了正常的强弱规律，使旋律更具动感，表现了红蜻蜓轻盈飞翔的形象。

例题二：

题目：简述《红蜻蜓》歌曲中旋律的起伏与情感表达之间的关系。

答案：《红蜻蜓》的旋律起伏较大，尤其是在副歌部分，旋律上升时情感也随之高涨，表现出对童年美好回忆的怀念和对自然的热爱。

例题三：

题目：请用音乐术语描述《红蜻蜓》歌曲的开头部分旋律特点。

答案：歌曲开头部分采用了舒缓的节奏和流畅的旋律线条，以长音和连音为主要特点，营造了一种宁静、温馨的氛围。

例题四：

题目：在《红蜻蜓》的歌词中，选择一句你认为最具情感表达的歌词，并解释其情感内涵。

答案：“红蜻蜓，请把我的童年带走吧。”这句歌词表达了对童年时光的怀念和对成长过程中美好回忆的珍惜。

例题五：

题目：根据《红蜻蜓》的旋律和节奏，创作一段歌词，描述一个夏日的场景。

答案：

夏日阳光照田野，

绿草如茵映蜻蜓。

红蜻蜓飞翔蓝天，

嬉戏追逐乐无边。

补充说明：

1.例题一：通过分析切分音节奏，帮助学生理解节奏变化在音乐表达中的作用。

2.例题二：引导学生关注旋律起伏与情感之间的关系，提高他们对音乐表现力的认识。

3.例题三：让学生运用音乐术语描述旋律特点，巩固音乐基础知识。

4.例题四：鼓励学生深入挖掘歌词的情感内涵，培养他们对音乐的感悟能力。

5.例题五：激发学生的创作潜能，将所学音乐知识应用到实际创作中。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们对《红蜻蜓》这首歌的旋律和节奏掌握得相当不错，但在情感表达方面还有待提高。有些学生在演唱时，虽然音准和节奏准确，但缺乏情感投入，这可能是由于他们对歌曲背后的情感理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于歌曲情感背景的讲解，让学生更深入地理解歌曲所要表达的情感。

另外，我发现有些学生对切分音节奏的掌握还不够熟练。在课堂上，虽然我通过讲解和示范帮助他们理解了切分音的节奏特点，但在实际演唱时，他们还是容易出错。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些专门的节奏练习，让学生在练习中熟悉并掌握切分音的节奏。

在教学活动中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，在小组讨论环节