UNIT5 On the road 单元重点回眸2023-2024学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

UNIT5Ontheroad单元重点回眸2023-2024学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）主备人备课成员教材分析本课为人教版《高中英语》必修二第二单元“Ontheroad”，主题是旅行。本单元主要介绍不同国家的交通方式和文化差异。通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通方式的词汇和表达方式，以及如何描述旅行的经历和感受。

本单元的重点是词汇学习、阅读理解和口语表达。学生需要掌握的词汇包括各种交通方式、旅行相关的表达和一些国家名称。在阅读理解方面，学生需要通过阅读文章了解不同国家的交通方式和旅行文化。在口语表达方面，学生需要能够用英语描述自己的旅行经历和感受。

本单元的难点是对于一些特殊词汇的理解和运用，如“subway”、“ferry”等，以及如何准确描述旅行经历和感受。

教学过程中，建议通过多媒体教学手段，如图片、视频等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述交通方式和旅行经历的词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解不同国家的交通方式和旅行文化，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同国家的交通方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的积极性和主动性。通过本课的学习，学生将能够更好地运用英语描述旅行经历，增强跨文化交际能力，培养全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们可能已经学习过一些关于国家和文化的基本知识，但对于不同国家的交通方式和旅行文化可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于旅行和文化相关的主题通常比较感兴趣，因此可以通过引入真实的旅行故事和图片来激发他们的学习兴趣。学生在语言表达和听力理解方面可能有一定的能力，但可能在阅读理解和批判性思维方面需要进一步的培养。他们的学习风格可能多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对于一些特殊交通方式的词汇和表达方式不太熟悉，如“subway”、“ferry”等。他们可能在阅读理解方面遇到困难，因为文章中可能包含一些复杂的句子和难理解的词汇。此外，学生可能在如何准确描述旅行经历和感受方面感到挑战，因为需要运用一定的语言组织和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版《高中英语》必修二第二单元“Ontheroad”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式和文化差异的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，留出足够空间供学生进行角色扮演等口语表达活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行和文化差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些国家？在这些国家中，你们注意到了哪些文化差异？”

展示一些关于不同国家交通方式和旅行文化的图片或视频片段，让学生初步感受旅行中的文化差异。

简短介绍本节课的主题“Ontheroad”，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握描述交通方式和旅行经历的基本词汇。

过程：

讲解本节课关键词汇，如“subway”、“ferry”等，并给出例句。

通过小组活动，让学生用所学词汇描述自己的旅行经历。

3.阅读理解（20分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，让学生了解不同国家的交通方式和旅行文化。

过程：

让学生阅读关于不同国家交通方式和旅行文化的文章。

小组讨论：让学生分组讨论文章中提到的文化差异，并分享自己的观点。

4.口语表达（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语描述旅行经历和感受。

过程：

学生分组，每组选择一个与旅行相关的主题进行口语表达练习。

小组内讨论该主题的各个方面，如旅行方式、文化差异等。

每组选出一名代表，向全班展示口语表达成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行和文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示口语表达成果，包括主题的各个方面。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行和文化差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇学习、阅读理解、口语表达等。

强调在旅行中了解和尊重文化差异的重要性，鼓励学生furtherexplorationandapplicationoftheirknowledge.

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己旅行经历的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald:这是一本经典的美国文学作品，其中有许多关于旅行的描述，可以让学生更好地了解美国的文化和旅行方式。

-《AroundtheWorldin80Days》byJulesVerne:一本关于环游世界的经典小说，可以让学生了解不同国家的交通方式和旅行文化。

-《LonelyPlanet》旅行指南系列:提供各种国家和地区的旅行信息，包括交通方式、文化差异等，可以帮助学生更深入地了解旅行相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和了解自己所在城市的交通方式，并尝试用英语进行描述和表达。

-鼓励学生观看英语旅行类节目或电影，如《AnthonyBourdain:NoReservations》或《TheTrip》，并尝试用英语讨论其中的文化差异和旅行经历。

-让学生阅读关于不同国家交通方式和旅行文化的英文文章或报道，提高他们的阅读理解能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的旅行活动，亲身体验不同交通方式和文化差异，并将所学知识应用于实际旅行中。板书设计1.知识点板书：

-交通方式词汇：subway,ferry,bus,train,plane,car,motorcycle

-旅行相关表达：goonatrip,travelaroundtheworld,exploredifferentcultures,experiencelocallife

-国家名称及特色：USA,China,Japan,France,Italy,India

2.词组板书：

-描述旅行经历：IwenttoChinaandvisitedtheGreatWall.

-表达文化差异：InJapan,peoplerespecteldersandfollowtraditionalcustoms.

-询问旅行经历：Haveyoueverbeentoaforeigncountry?Whatwasitlike?

3.句型板书：

-一般过去时：ItookatraintoParislastyear.

-一般现在时：Sheusuallytravelsbyplaneforbusiness.

-比较级：Somecountrieshavebetterpublictransportationsystemsthanothers.

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性。可以通过使用不同颜色、图案或符号来强调关键词和句型。例如，可以使用红色标记关键词，蓝色标记词组，绿色标记句型。此外，可以加入一些与旅行相关的插图或图标，如火车、飞机、地图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生在模拟的旅行场景中运用所学词汇和句型。例如，我让学生分组扮演旅行者和当地居民，进行对话练习。这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增加了课堂的趣味性。

2.多媒体教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来激发学生的学习兴趣。例如，我在讲解不同国家的交通方式时，展示了相关国家的交通系统图片和视频片段，让学生更直观地了解不同国家的交通方式和旅行文化。

3.小组合作：我在课堂上鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，增强学生的合作能力和解决问题的能力。例如，我在阅读理解环节后，让学生分组讨论文章中提到的文化差异，并分享自己的观点。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我在课堂时间安排上存在一些问题，有时讲解和活动的时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长或紧凑。我需要更好地把握课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度：在某些环节，我发现学生的参与度不高，有些学生可能在讨论和分享环节表现得不够积极。我需要找到更多的方式来激发学生的参与热情，例如通过小组竞赛、角色扮演等方式。

3.教学评价：我在教学评价方面存在一些问题，有时评价标准过于单一，可能无法全面反映学生的实际水平。我需要制定更科学的评价标准，同时关注学生的语言能力、思维品质和学习能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教学中更加注重课堂时间安排，确保每个环节都能有足够的时间进行。我会提前制定详细的教学计划，并根据实际情况灵活调整。

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