2024年新鲁科版八年级上册物物理课件 第四章 物质与材料4.2 密度

第2节

密度八年级初中物理第四章

物质与材料1.通过探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。2.掌握密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。3.通过学习密度表的使用，要学会查密度表。4.掌握温度对密度影响的相关知识。学习目标物质的质量与体积的关系知识点一不同物质的物体的质量与体积的关系？同种物质的物体的质量与体积的关系？用天平称量体积相同的铜块、铝块、铝块，它们的质量相同吗？关于称量的结果，你受到了什么启示，能提出什么问题？实验一：测量相同体积的不同物质的质量。

器材:体积相同的铜块、铁块、铝块托盘天平砝码将实验数据填入下表中：88.878.927.28.97.92.7结论一:不同物质质量与体积的比值是不同的。实验二：测量不同体积的相同物质的质量。

器材:托盘天平砝码不同体积的相同物质——铝块1232754812.72.72.7将实验数据填入下表中：V/cm3m/g通过所作的图像，你得到什么结论？10203009070503010铝块(10，27)(20，54)结论二：同种物质质量和体积比值相同具有成正比的关系。(30，81)在上面的探究中，分别计算每个铝块质量与体积的比值。如果是铁块或者木块，这个比值会跟铝块的一样吗？铁块木块比值不同。想想做做实验证明，同种物质的质量和体积之间的比值是一定的，不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。因此，这个比值反映了物质的一种特性。分析和论证

为了描述物质的这种特性我们引了——密度的概念某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。注：密度是物质的一种特性，通常可以用来鉴别一些物质。但是会受一些外界因素的影响（如温度、压强、状态等）。在温度变化不大时，由于固体和液体的热胀冷缩不大，我们可以认为密度不变。1.密度的概念物质的密度知识点二

密度＝———

体积密度－ρ

质量－m

体积－V

m则公式就为：

ρ＝——

V2.密度的计算公式质量4.换算关系即：1g/cm3=103kg/m3,1kg/m3=10-3g/cm3

单位千克／米３

克／厘米３

国际单位：常用单位：（kg/m3）（g/cm3）3.密度的单位5.物理意义水的密度：1.0×103kg∕m3

物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103kg一些固体的密度一些液体的密度一些气体的密度（0℃，在标准大气压下）物质名称密度物质名称密度二氧化碳1.98一氧化碳1.25氧1.43氦0.18空气1.29氢0.09(4)同种物质在不同的状态下，密度不同。如冰和水。(2)一般情况下，不同的物质密度不同。密度的大小与物质的种类有关，与物质的质量和体积无关。(3)密度相同的不一定是同种物质。如煤油和酒精、冰和蜡。6.需要注意的几个问题(1)质量是物体的特性，而密度是物质的特性。如一瓶汽油用去一半，剩下一半的质量只是原来的二分之一，但密度却不变。1.计算物质的密度：ρ＝m/V例：有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8dm3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？计算密度．鉴别物质解：ρ=m/V=16.1g÷1.8×103cm3=8.9×10-3g/cm3通过查阅资料，我们发现该纪念币的密度与铜的密度接近，故该枚纪念币可能是由铜制成的。7.密度公式的应用2.计算物体的体积：V=m/ρ例：用天平称得一捆细铜丝的质量是445g，已知铜的密度是8.9×103kg/m3，这捆细铜丝的体积是多少？可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子等一些形状不规则的物体）解：由公式ρ=m/V得

V=m/ρ=445g÷8.9g/cm3=50cm33.计算物体的质量：m=ρV例：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一块巨大的花岗岩，在长14.7m、宽2.9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知道它的质量？解：由公式ρ=m/v得，m=ρV＝2.6×103kg/m3×42.6m3=110.76×103kg可以计算质量难以测量的物体(如金字塔、人民英雄纪念碑等）例:一只铁球质量是3kg，体积是0.5dm3，试判断此铁球是空心的还是实心的。（已知铁的密度是）4.判断金属球是否为空心解法一：比较密度法即，故此球是空心的。解法二：比较体积法根据得设质量是3kg的球是实心的，则又而即所以此球是空心的。解法三：比较质量法根据得m=ρV，设体积为的球是实心的，则其质量为3.9kg＞3kg，即，故此球是空心的。解题心得归纳：这三种方法用其中任何一种都可以判断出球是实心的还是空心的。但如果题目还要求求出空心部分的体积，则用第二种方法更简便些。温度对密度的影响知识点三乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？用热水烫（1）你认为乒乓球变得完好的原因是什么？（2）乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？（3）乒乓球内气体的密度如何变化？空气受热膨胀不变变小由此可见，物质的密度受温度影响。做一个风车，如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来，你知道是什么推动了风车吗？2.风的形成根据密度，密度变小;气体密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。气体受热膨胀，体积变大;在北方的冬天连续降温后，好多家庭的太阳能水管、室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”的吗？你知道原因吗？查看密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定质量的水结成冰后体积增大就把水管胀裂了。3.水的反常膨胀水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了，反而是“热缩冷胀”。我们称之为：水的反常膨胀。下图是水的体积随温度变化图像，分析图像你能得到哪些发现？在0—4℃之间--热缩冷胀；在4℃以上--热胀冷缩。4℃时体积最小，密度最大。温度体积4℃水的反常膨胀在冬天对水中生物有何意义吗？4℃水的密度最大，因而在水的最下层，即最下层的水温最高。即使水面结冰后，水底温度仍为4℃，利于生物存活。密度物质的质量与体积的关系同种物质的质量和体积之间的比值是一定的物质的密度计算密度、质量或体积判断物体是否空心温度对密度的影响课堂小结随堂练习1.根据密度公式ρ＝m/V，下列说法中正确的是（）A.物体的密度与物体的质量成正比B.物体的密度与物体的体积成反比C.物体的密度与质量成正比同时与体积成反比D.密度是物质的一种特性与质量、体积无关D2.盛装氧气的钢瓶内氧气的密度为8kg/m3

，工人使用氧气进行焊接用去了1/4后，则瓶内氧气的密度为()A.8kg/m3B.6kg/m3

C.2kg/m3

D.无法确定B

谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作