人教版 音乐三年级下册第三单元我是人民的小骑兵教学设计

人教版音乐三年级下册第三单元我是人民的小骑兵教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版音乐三年级下册第三单元《我是人民的小骑兵》的教学内容主要包括歌曲学习、音乐欣赏和创作活动。本节课将引导学生学习歌曲《我是人民的小骑兵》，通过聆听、学唱、演奏等形式，感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力。同时，本节课还将组织学生进行音乐欣赏，让学生了解和感受小骑兵的形象和特点，激发学生的创造力和想象力。此外，本节课还将组织学生进行音乐创作活动，让学生结合自己对小骑兵的理解和感受，创作出自己的音乐作品，培养学生的音乐创作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达、音乐欣赏和音乐创作四个方面。通过学习歌曲《我是人民的小骑兵》，学生能够感知音乐的旋律和节奏，培养音乐感知能力；通过学唱和演奏，学生能够表达自己对小骑兵的理解和感受，提升音乐表达技巧；通过音乐欣赏，学生能够欣赏和理解小骑兵的形象和特点，提高音乐欣赏水平；通过音乐创作活动，学生能够结合自己的想象和创造力，创作出具有个性的音乐作品，提升音乐创作能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是歌曲《我是人民的小骑兵》的学习，包括旋律、节奏、歌词等方面的掌握。此外，音乐欣赏和创作活动也是本节课的重点内容。学生需要通过聆听、学唱、演奏等形式，感受歌曲的旋律和节奏，培养音乐表现力；同时，学生还需要通过音乐欣赏，了解和感受小骑兵的形象和特点，激发创造力和想象力；最后，学生需要结合自己对小骑兵的理解和感受，进行音乐创作，培养音乐创作能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要包括歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握，以及音乐欣赏和创作活动的开展。具体来说，学生可能对歌曲的旋律和节奏感到困难，需要教师通过反复示范、引导学生跟唱、分组练习等方式，帮助学生突破这一难点；另外，学生可能对小骑兵的形象和特点的理解不够深入，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地感受和理解；最后，学生在音乐创作活动中可能存在思路不清晰、技巧不熟练等问题，需要教师通过启发式教学、分组合作等方式，引导学生发挥想象力和创造力，完成自己的音乐作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人教版音乐三年级下册》教材，以便于学生学习和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受小骑兵的形象和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐学习和欣赏的环境，如设置音乐播放设备、展示屏幕等，同时划分出小组讨论区和创作区，以便于学生进行小组合作和创作活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示小骑兵的图片或视频，引导学生关注小骑兵的形象和特点，激发学生对小骑兵的兴趣。然后提出问题：“你们知道小骑兵是什么吗？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法。教师总结并引出本节课的主题《我是人民的小骑兵》。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习歌曲《我是人民的小骑兵》，包括旋律、节奏、歌词等方面的内容。首先，教师播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。然后，教师逐句教唱歌曲，讲解旋律和节奏的特点，并引导学生跟唱。最后，教师分析歌词的意义，引导学生理解小骑兵的形象和特点。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己对小骑兵的理解和感受，创作出自己的音乐作品。学生可以自由发挥，选择合适的旋律、节奏和歌词进行创作。教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问学生：“你们对小骑兵有什么理解？你们创作的音乐作品表达了什么样的情感？”让学生分享自己的观点和创作心得。教师对学生的回答进行点评和总结。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调小骑兵的形象和特点，以及音乐创作的重要性。然后，教师提出拓展任务，让学生在课后继续创作关于小骑兵的音乐作品，并互相分享。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。同时，要注重培养学生的音乐核心素养，提高学生的音乐表达、欣赏和创作能力。学生学习效果1.学生能够熟练地演唱歌曲《我是人民的小骑兵》，并对歌曲的旋律、节奏和歌词有深入的理解。

2.学生能够通过音乐欣赏，感受到小骑兵的形象和特点，培养音乐欣赏能力。

3.学生能够结合自己对小骑兵的理解和感受，创作出具有个性的音乐作品，提高音乐创作能力。

4.学生能够通过小组讨论和课堂提问，表达自己对小骑兵的看法和创作心得，提高音乐表达能力和合作能力。

5.学生能够理解小骑兵的形象和特点，培养对小骑兵的敬仰之情，激发爱国情怀。

6.学生能够在课后继续创作关于小骑兵的音乐作品，并与同学分享，进一步提高音乐欣赏和创作能力。

7.学生能够通过本节课的学习，培养对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实的基础。板书设计①教师在黑板上画出歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律线条，用不同的高低音符号表示旋律的变化，让学生直观地感受到旋律的起伏。

②教师用简单的图形或符号表示歌曲的节奏，如用小圆点表示四分音符，用短线表示八分音符等，让学生能够清晰地理解歌曲的节奏模式。

③教师将旋律和节奏结合起来，用箭头连接旋律线条和节奏符号，形成一个完整的歌曲旋律和节奏的板书设计。

2.板书设计（小骑兵的形象和特点）

①教师在黑板上用关键词或短语描述小骑兵的形象和特点，如“勇敢”、“忠诚”、“朴实”等，让学生能够简洁明了地记住小骑兵的主要特点。

②教师可以用符号或图形来表示小骑兵的特点，如用剑表示勇敢，用盾牌表示忠诚等，增加板书的趣味性和艺术性。

③教师可以将小骑兵的形象和特点用思维导图的形式展示，让学生能够更好地理解和记忆小骑兵的特点。

3.板书设计（音乐创作步骤）

①教师在黑板上列出音乐创作的步骤，如“选择旋律”、“编写歌词”、“演奏和修改”等，让学生了解音乐创作的基本流程。

②教师可以用图标或小图示来表示每个步骤，使其更加直观和易于理解。

③教师可以在板书中加入一些创意元素，如音符图案、颜色标注等，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要包括以下几个方面：

（1）歌曲《我是人民的小骑兵》回家后自行练习，要求能够熟练地演唱，并对歌曲的旋律、节奏和歌词进行深入理解。

（2）选择一幅与小骑兵相关的图片或视频，回家后进行观察和思考，结合自己对小骑兵的理解和感受，创作一首简短的诗歌或故事。

（3）与家长一起探讨小骑兵的形象和特点，了解小骑兵在我国历史和现实生活中的作用和意义。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。具体的反馈内容如下：

（1）对于歌曲练习，教师要关注学生演唱的准确性和表现力，对于存在的问题，如音准、节奏等，要给出具体的改进建议。

（2）对于创作作业，教师要关注学生的创造力和想象力，对于诗歌或故事的内容、结构、表达等方面，要给出积极的评价和建设性的意见。

（3）对于家庭作业，教师要关注学生与家长的互动情况，了解学生对小骑兵的理解和感受，对于存在的问题，要与学生和家长进行沟通，提供帮助和指导。重点题型整理1.歌曲《我是人民的小骑兵》旋律和节奏填空题：

请学生在乐谱中填入正确的音符，完成歌曲的旋律和节奏。

答案：根据乐谱，填入正确的音符，完成歌曲的旋律和节奏。

2.小骑兵形象和特点的连线题：

请学生将下列小骑兵的特点与相应的图片或词汇进行连线。

答案：勇敢——图片或词汇；忠诚——图片或词汇；朴实——图片或词汇。

3.音乐创作步骤的选择题：

请学生根据音乐创作步骤的描述，选择正确的顺序。

答案：选择正确的音乐创作步骤顺序。

4.歌曲《我是人民的小骑兵》歌词理解题：

请学生根据歌曲的歌词，回答以下问题。

答案：根据歌曲歌词，回答问题。

5.小骑兵故事或诗歌创作题：

请学生结合自己对小骑兵的理解和感受，创作一篇小骑兵故事或诗歌。

答案：学生根据自己的理解和感受，创作出具有个性的小骑兵故事或诗歌。教学反思与改进1.设计反思活动：

在本节课结束后，我计划组织学生进行一次反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会在课堂上提出一些问题，如“你们觉得这节课有趣吗？”、“你们对小骑兵的理解有什么困难吗？”、“你们对音乐创作有什么建议吗？”。学生回答后，我会记录下他们的反馈，以便于我进行后续的教学改进。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈，我会制定一