6《芣苢》《 插秧歌》教学设计统编版高中语文必修上册

6《芣苢》《插秧歌》教学设计统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修上册《芣苢》《插秧歌》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级七班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析《芣苢》和《插秧歌》两首诗的主题思想和艺术特色。

2.提高文学鉴赏能力，能够独立解读和欣赏古典诗歌。

3.培养批判性思维，对诗歌中的意象和表达进行深入分析。

4.提升语言表达能力，能够运用诗歌中的表达技巧进行创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中接触过古典诗歌，对诗歌的基本形式、主题思想和艺术特色有一定的了解。他们可能已经学习过一些古代诗人的作品，对古代诗歌的创作背景和表达技巧有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有鲜明主题和生动描绘的诗歌。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解诗歌的基本意思和表达方式。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主阅读和思考来理解诗歌，而另一些学生则更倾向于通过讨论和合作来深化对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《芣苢》和《插秧歌》这两首诗歌时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代用词和表达方式可能让他们感到困惑。其次，诗歌的意象和隐喻可能难以理解，需要学生进行深入分析。此外，学生可能对诗歌的主题思想和艺术特色有不同的解读，需要进行批判性思维的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芣苢》和《插秧歌》的教材或学习资料，方便他们随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集一些与这两首诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和诗歌欣赏的环境，如设置一些诗歌展示区域，方便学生交流和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《芣苢》和《插秧歌》的原文、注释以及相关背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与诗歌相关的趣味故事或展示相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《芣苢》和《插秧歌》的主题思想、艺术特色和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析诗歌表达技巧、解读意象等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分析诗歌表达技巧、解读意象等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的主题思想、艺术特色和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的内容，掌握诗歌鉴赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如其他古代诗歌鉴赏书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代诗歌鉴赏》：收录了多篇经典古代诗歌，每首诗都有详细的注释和解析，帮助学生更深入地理解诗歌的意境和表达技巧。

《中国诗歌史》：介绍了中国诗歌的发展历程，包括各个时期的代表诗人、作品和诗歌风格，让学生了解诗歌的演变和文化背景。

《诗歌创作艺术》：分析了诗歌的创作技巧和方法，包括押韵、对仗、意象运用等，帮助学生掌握诗歌的创作要领。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生利用课后时间，阅读拓展阅读材料，并结合自己的学习兴趣和思考，选择一个或多个知识点进行深入研究和探究。

鼓励学生通过查阅资料、阅读相关书籍、撰写心得体会等方式，丰富自己的知识储备和思维方式。

学生在探究过程中，可以结合本节课所学的诗歌鉴赏技巧，对拓展阅读材料进行分析和解读，提高自己的诗歌鉴赏能力。

鼓励学生将自己的研究成果或学习心得，以报告、论文、演讲等形式进行展示和分享，提升自己的表达能力和交流能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古典诗歌鉴赏入门》、《中国古代诗歌史》、《诗人与诗歌》等，这些书籍可以进一步帮助学生了解诗歌的背景知识、诗人的生平事迹和诗歌的创作技巧。

-视频资源：《诗歌朗诵会》、《诗歌解析》等视频资源，通过观看这些视频，学生可以提升对诗歌的鉴赏能力，同时感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生可以将自己的拓展学习成果以读后感、观后感的形式进行撰写，也可以和同学进行交流分享，提升自己的表达能力。

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，将所学的诗歌表达技巧运用到自己的创作中，提升自己的创作能力。板书设计①主题：诗歌鉴赏技巧

-引入诗歌鉴赏的基本概念和重要性

-强调诗歌鉴赏需要关注的内容，如主题思想、艺术特色、表达技巧等

②诗歌鉴赏方法

-分析诗歌的主题思想和情感表达

-解读诗歌中的意象、隐喻和象征

-探讨诗歌的结构和语言特点

③诗歌鉴赏实践

-提供诗歌鉴赏的案例分析，如《芣苢》和《插秧歌》的鉴赏

-鼓励学生进行诗歌鉴赏的实践操作，培养独立鉴赏能力

-引导学生运用诗歌鉴赏技巧，深入理解和欣赏诗歌

-总结诗歌鉴赏的要点和方法，强调实践和思考的重要性

-艺术性和趣味性：通过使用生动的图像、颜色和字体，使板书设计具有吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

-简洁明了：板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆教学反思与总结-我在本节课的教学中采用了自主学习法和实践活动法，鼓励学生自主阅读和思考，参与课堂讨论和实践活动。通过这种方式，我观察到学生对诗歌鉴赏产生了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，提出自己的见解和疑问。这让我认识到，激发学生的兴趣和主动性是提高教学效果的关键。

-在教学管理方面，我注意到一些学生在课堂中分心，难以集中注意力。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂表现，通过提问、鼓励等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效率。

-在教学方法上，我通过详细讲解诗歌的主题思想和艺术特色，帮助学生深入理解诗歌。但我也发现，一些学生对于诗歌中的复杂表达和深层含义感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，采用更加生动形象的语言和实例，帮助学生更好地理解诗歌。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的。学生对诗歌鉴赏产生了兴趣，积极参与课堂活动，提出自己的见解和疑问。这表明学生对诗歌鉴赏有了一定的理解和掌握。

-学生在知识方面，通过本节课的学习，对《芣苢》和《插秧歌》的主题思想、艺术特色和表达技巧有了更深入的理解。在技能方面，学生通过实践活动，提高了诗歌鉴赏的能力。在情感态