部编版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教案

4田家四季歌

1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”

教

学等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。（重点）

目2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）

标

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。（重难点）

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1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、

戴”8个字。

2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。

福学好耀士

一、激趣导入，揭示课题

1.猜字谜。

•三人同日去看花。（春）

•一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。（秋）

过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。我们今天将要学习

的课文就描述了四季农事。季节不同，农民伯伯做的事也不同。

2.板书课题，齐读课题。

二、理解课题，学习字词

1.理解课题的含义。

学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？

预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？

（1）理解“田家”。

①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。

②教师总结：以种田为主的人家就是“田家”，也就是农家。种田的人民就

叫“农民”。

（2）理解“四季”。

（课件出示桃花、荷花、黄色的银杏叶、白雪图）引导学生看图并说出它们

反映的季节，再交流自己对四季的认识。

小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。

“四季”，识记“季”字。

方法指导：（1）对比识字。“季”和“李”字形相似，李树是一种树木，

所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。

（2）加一加识字。“禾”加“子”就是“季”。

（3）字理识字。上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小

的禾苗。

（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音和字形。

三、初读课文，整体感知

过渡：同学们，现在我们把‘‘春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让

我们一起来听听课文录音，注意听准字音。

1.听课文录音，整体感知。

2.出示自学提示，学生自由练习读课文。还可以小组合作读、拍手读。

（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。

（2）思考：课文讲了四季中的哪几样景物？用“一一”画出来。

（3）课文是按什么顺序写的？

3.指四名学生按小节读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什

么内容？

四、再读课文，随文识字

（一）学习第1小节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。

过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特

点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。

1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？

填空读：春季里，吹，开长。多嫩，正肥。

教师提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。还要注意“花开草

长”的“长”要读成Zhang,而不能读成chango可结合图片让学生理解儿

歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。

2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）

3.看图识字词。

（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。（都

是虫字旁。）再让学生说说类似的字词。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。）

小结：与小昆虫有关的字通常用虫作偏旁。

（2）出示麦苗儿图，学生观察并交流：你还知道什么苗儿？（树苗儿、花

苗儿等。）

（3）出示桑树、桑叶、桑果儿图，引导学生认识“桑”字。再引导学生明

白“桑”是一种树名,所以偏旁是“木”。

（4）重点理解。

①嫩：出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比。

②肥：出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，加

以对比。

4.学生交流其他识字方法。

♦加一加“蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”

是“月”加“巴”。

♦联系生活经验“肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联

想识字。

5.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小节以描写春景为主，朗读节奏

舒缓）

师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了

梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？

生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

师：（出示教材第一幅图）看，春景多明媚！

（二）学习第2小节，了解夏季繁忙的农事活动。

1.学生自读，圈出会认字，同桌互相读，交流识记方法。

过渡：“夏季里，农事忙。”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？

（1）比一比：农一衣；归一扫。

（2）编口诀：田土共失，拿戈保卫。（戴）

2.学生朗读，思考：这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板

书。（采桑养蚕、插秧。）

3.（课件出示农家生活图）引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。

明确：“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。

4.学生畅谈：除了采桑养蚕、插秧，农民伯伯在夏季里还有哪些农事要干呢？

教师引说：农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧，还要除草、积肥……

真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民伯伯实在是太忙了。农民伯伯

忙成什么样了呢？谁能用课文中的句子说一说？

5.学生回答，教师出示句子并理解：早起勤耕作，归来戴月光。

（1）联系生活，说一说“早起”：爸爸妈妈每天什么时候起床？什么时候

下班？

（2）（出示教材第二幅图）描述图片，理解“戴月光”的意思。

（3）出示“戴”“带”，指导辨析对比。

戴：把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”。如“戴红领巾、戴项链、

戴手表”等。带：把东西随身带着，或者表示腰带、鞋带之类的带子。如“带上

书包、带领、系带子”等。

辨一辨：①妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。

②农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，披星（戴）月地在田间劳作。

6.带着自己的感受齐读第2小节，也可以男女生合作读。

朗读指导：本小节押“ang”韵，注意“忙、秧、光”要读准确，朗读节奏

可以略加快，如“采了……又……”"早起……归来……”，体现农事的忙碌。

五、巩固生字，指导书写

1.出示本课要求会写的字，引导学生观察字的特点。

“季”是上下结构，重点指导学生观察横画的距离和长短；“吹、肥、忙、

归”是左右结构的字，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学

生用部件组成识记字形。

“戴”，学生描红再练写。

3.集体讲评，学生再练写。

六、拓展交流，作业设计

季中都有哪些主要的农事活动？请家人给你讲一讲，或者自己查资料。

2.完成本课对应训练。

（“学案・"，）

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1.认识第3、4小节出现的7个生字，理解并掌握多音字“场”和“了”，

会写“辛、苦”2个字，会写“四季、农事”等词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.学习课文第3、4小节，了解秋季、冬季的农事活动，感知劳动带来的快

乐。

福学过庭k

一、温故知新，导入新课

1.教师出示词语卡片，指名认读词语。

四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿

正肥农事归来戴月光

2.小组内开展复习活动。

（1）小组长拿出字卡，小组同学轮流认字，其他同学纠正字音。

（2）小组成员自由选择喜欢的字卡，拼读、组词、说完整的句子，其他同

学适时纠正。

3.学生齐读全诗，边读边想象画面。

二、细读课文，随文识字

（一）学习第3小节，感受农家丰收的喜悦。

1.学生自由读，读准字音，读通句子。

2.教师出示词语卡片，指名认读，教师相机正音，学生再练读、齐读。

changguIisuTxTnku

稻上场容粒虽然辛苦

♦学习多音字“场"“场”在大多数情况下读三声，表示“处所，能适应

某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的

“场”读二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。（出

本教材第三幅图）

♦学习“谷”“粒”出示稻穗长满稻谷、稻谷脱粒的图片，认读“谷”“粒”，

再口头扩词：山谷、稻谷、米粒、颗粒。

.学习“虽”"辛”"苦”

（1）指名朗读第2句。

过渡：老师这里有三个字谜，谜底都藏在句子里，同学们快来猜一猜吧！

①虫子张开嘴。（虽）

②站立十分钟。（辛）

③古代一种草。（苦）

（2）出示词语“虽然”“辛苦”，引导学生用这两个词语造句，体会词语

的含义。

预设：辛苦……爸爸工作很辛苦。

虽然……虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校了。

3.师生共读课文，结合课文想象秋天的丰收景象。

教师引读：秋天是一个丰收的季节，大地披金衣，稻田翻波浪，还有那数不

清的香甜的水果……这真是——（生齐读：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）

农民伯伯虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，这真是——（生齐读：身

体虽辛苦，心里喜洋洋。）

朗读指导：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，劳动创造幸福，所以朗读时节奏

要欢快，句末语调要上扬，体现农民丰收的喜悦。

4.播放农民割稻子、打谷视频，引导学生直观体会农民的劳动。（板书：稻

上场、打谷）

5.鼓励学生结合生活经验，联系春季、夏季农民的劳动，说说对“身体虽辛

苦，心里喜洋洋”的理解。

6.讨论：我们平时应该怎么对待农民伯伯的劳动成果？

（二）学习第4小节，感受农家轻松闲适的生活场景。

过渡：春种秋收，农民伯伯辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，

这时的农家又是一副怎样的生活场景呢？

1.学生自由读，再指名读，教师相机正音。

♦学习多音字“了”

（1）学生找一找课文中“了”字的两种读音。出示句子：

◊采了（Ie）蚕桑又插秧。

◊一年农事了（lido）,大家笑盈盈。

读音指导：“了”在第一句中读le,表示采桑已经完成，可扩词：好了、

行了；在第二句中读1曲。，表示一年的农事全部结束，可扩词：知了、了解。

（2）学生自主练习读，然后教师指名读、齐读、拍手读。

2.找出活动，体会农家的心情。（板书：笑开怀）

（1）（出示教材第四幅图、农民制新衣图）冬季雪后的景象是怎样的？

（2）“一年农事了，大家笑盈盈。”农民伯伯和家人坐在家中干什么呢？

又会聊些什么呢？

三、朗读全文，背诵全文

1.出示儿歌，学生配乐读。

2.出示课文的四幅图，通俗地说说儿歌的内容；同桌之间互相交流、补充，

再共同描绘图片内容，尝试背诵全文。

过渡：田家四季里，每个季节都有独特的景色。选择你最喜欢的一小节背给

大家听。（学生试背）

3.欣赏歌曲《劳动最光荣》，体会“劳动创造美”。

四、指导写字，巩固知识

1.（课件出示会写字）学生仔细观察，找一找难写的笔画。

2.交流：你认为哪个字难写？提出来，大家共同商议书写方法。

3.教师指导书写。

辛：“立”字宽而扁，“十”字窄又长。

苦：草头扁，“古”稍大，上横短，下横长。

4.学生描红后书写。同桌之间展示、评议，比一比谁写得更漂亮。

5.教师挑选优秀书写作品投影，师生共评，学生再练写。

6.听写词语。

学生举手上讲台在黑板上听写课本“词语表”中本课词语，其余学生在练习

本上听写。教师批改黑板上学生的书写，其余学生同桌互查互纠，将订正后的词

语多写几遍。

五、拓展延伸，作业设计

1.结合生活，想一想农民伯伯在四季里还会干哪些农事，小组交流。

预设：耕田、割麦、打谷、积肥……

2.学生自由阅读下面的儿歌，感受四季的美丽。

四季儿歌

春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。

夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑。

秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑。

冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑。

3.教师总结本课时的教学内容，学生交流学习收获。

4.完成本课对应训练。

（“学案・"，）

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农

事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。教学中，我注重了

以下三个方面的内容:

1.识字方式多样。新课程倡导随文识字，所谓“字不离词，词不离句”。教

学中，我充分尊重这一教学规律，尊重学生的自主权，在教学课文的同时运用猜

字谜、结合生活识字、小组合作识字等方式，鼓励学生多元化识字，提升了识字

效果，让学生轻松掌握生字。

2.朗读形式丰富。教学整首儿歌，我做到了以读代讲，以读带讲，“读”占

鳌头。课堂上，我采用了指名读、集体诵读、男女生合作读、小组合作对读、拍

手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

同时，图片、课件的引入还帮助学生加深了对课文的理解。

3.拓展延伸。语言训练是语文学习的基础。我适时补充有关农村田园诗句，

有用力于学生理解课文；引导学生补充四季农事，训练学生的口语表达能力和创

新思维；教学每一小节采用不同的教学策略，通过图文、联系生活实际来体会农

民劳动的辛苦。学生在我多样化的教学形式下巩固了所学的知识。

识字4田家四季歌

文本分析：

本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美

了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农

作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住

农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕

插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时

令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好

像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是

从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连

戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四

幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可

能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。

有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。

教学目标：

“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10

个字，会写“四季、月光”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重点：

朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。

课时安排：2课时

课时目标

1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”

等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。

要点把握

1.识字写字；正确、流利地朗读课文。

2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。

教学过程

一'激趣导入，揭示课题

1.猜字谜。

导语：同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁

能最快猜出来。聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示

到此为止。我们快来猜一猜吧！

字谜一：三人同日去看花。（春）

字谜二：一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。（秋）

字谜三：夕阳底下一对瓜。（冬）

2.板书课题，齐读课题。

过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。我们今天学的这篇

课文，就描述了四季农事。季节不同，农民伯伯做的事也不同。我们先来一起读

读课题。（板书课题：田家四季歌）

二'理解课题，学习字词

1.理解课题的含义。

学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？

预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？

过渡：同学们真爱动脑筋，提的问题非常有思考价值。相信我们学完这篇课

文，这些问题都能得到解决。咱们先来看几幅图片。

（1）理解“田家”。

①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。

②教师总结：这些以种田为主的人家，我们就叫“田家”，也就是农家。这

些种田的人民就叫‘‘农民"。

（2）理解“四季”。

过渡：刚才我们猜了关于“春、秋、冬”的字谜，现在让我们来欣赏四季的

风景，同学们看看下面的图片，能说说它们分别描绘的是哪个季节吗？

①课件内容：桃园图。（春季一一桃花朵朵，争奇斗艳）

②课件内容：荷塘图。（夏季一一接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）

③课件内容：落叶图。（秋季一一金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞）

④课件内容：雪梅图。（冬季一一墙角数枝梅，凌寒独自开）

小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。

“四季”，识记“季”字。

方法指导：（1）对比识字。“季”和“李”很像，李树是一种树木，所以

“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。（2）

加一加识字。“禾”加“子”，就是“季”。（3）字理识字。（课件出示会意

字字理图）上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音

和字形。

三、初读课文，整体感知

过渡：同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让

我们一起来听听课文录音，请同学们认真听，注意听准字音。

1.听课文录音，整体感知。

“自学提示”，学生自由练习读课文。还可小组合作读、拍手读。

（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。

（2）思考：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？用“一一”画出来。

（3）课文是按什么顺序写的？

3.指四名同学按小节朗读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个

小节写了什么内容？

明确：这首歌谣共有4个小节，依次写了四季农事。第1小节写的是春天草

长花开、麦苗儿嫩、桑叶儿肥；第2小节写的是夏天采桑养蚕、插秧，农事繁忙;

第3小节写的是秋天稻谷成熟，获得丰收；第4小节写的是冬天雪后初晴，赶制

年衣。

四'再读课文，随文识字

（一）学习课文第1节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。

过渡：一年之计在于春。春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的

景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读一读第1节，读出春天的美好。

1.指名读第1节。思考：这一节都写了哪些事物？

填空读：春季里，吹，开长O

多嫩，正肥。

2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）

预设：提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。还要注意“花开

草长”的“长”要读成zhing,而不能读成chdng。可结合图片让学生理解儿歌

描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。

3.看图识字词。

（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。（都

是虫字旁。）再让学生说说他们知道的类似的字词。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。）

小结：与小昆虫有关的字通常用虫字旁作偏旁。

（2）出示麦苗儿图片，学生观察并交流：什么是麦苗儿？你还知道什么苗

儿？（树苗儿、花苗儿等。）

（3）出示桑树、桑叶、桑果儿的图片，引导学生认识“桑”字。

（4）重点理解：①嫩：课件出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老

叶、黄叶图，加以对比。

②肥：课件出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，

加以对比。

4.学生交流其他识字方法。

♦加一加

“蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”是“月”

加“巴”。

♦联系生活经验识字

“肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联想识字。

5.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1节以描写春景为主，朗读节奏舒

缓）

师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了

梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶儿在林间翻飞。这是什么样的？

生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

师：（课件出示教材第一幅图）看，这春景多明媚！

（二）学习课文第2节，了解农民夏季的农事活动。

过渡：“夏季里，农事忙。”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？大家

自由读读第2节。

1.学生朗读，思考：这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板

书。（采桑养蚕、插秧。）

2.课件出示农家生活图片，引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。

明确：“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。

说一说：除了采桑养蚕、插秧，农民伯伯还有哪些农事要干呢？

生：农民伯伯还要耕了农田又除草。

生：农民伯伯还要割了麦子又打谷。

师：农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧，还要除草、积肥……真是"乡

村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民伯伯实在是太忙了。农民伯伯忙成什么

样了呢？谁能用课文中的句子说一说？

3.学生回答，教师出示句子并理解：早起勤耕作，归来戴月光。

（1）联系生活，说一说“早起”：爸爸妈妈每天什么时候起床？什么时候

下班？

师：爸爸妈妈如此辛苦，你想对他们说一句什么话呢？（学生练习说话，表

示对爸爸妈妈的体谅）

（2）课件出示教材第二幅图，描述图片，理解“戴月光”的意思。

示例：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走。

他们的身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的。

小结：“戴月光”就是月光洒在农民伯伯的身上，说明他们回家时已经很晚

了，月亮都升到半空中了，这就是“归来戴月光”。

（3）出示“戴”“带”，指导辨析对比。

戴：把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”。如“戴红领巾、戴项链、

戴手表”等。

带：把东西随身带着，或者表示腰带、鞋带之类的带子，就用“带”。如“带

上书包、带领、系带子”等。

辨一辨：①妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。

②农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，披星（戴）月地在田间劳作。

4.带着自己的感受齐读第2节，也可以男女生合作读。

指导：第2节押“ang”韵，注意“忙、秧、光”要读准确，朗读节奏可略

加快，如“采了……又……”"早起……归来……”，体现农事的忙碌。

小结：农家人早起勤耕作，归来戴月光，可谓是起早贪黑、披星戴月地辛勤

劳作。我们不由得想起了一首写农民劳动很辛苦的诗一一《悯农》，大家一起来

背一背。（生齐背诵）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”老师希望大家能将这句话

牢记在心。

五、巩固生字，指导书写

1.出示本课要写的生字：季、吹、肥、农、事、忙、归、戴

2.引导学生观察生字的特点。

♦书写指导

季上下结构，横画的长短不一致，下面“子”的横画要长一些。

吹左右结构，左窄右宽。右边“欠”的第三笔撇从田字格中心起笔，捺要写

舒展。

肥左右结构，左窄右宽。左边的“月”要写瘦长一些；右边的“巴”末横在

横中线上，竖弯钩的竖段在竖中线上。

农独体字，整体居田字格中间。注意笔顺是点、横钩、撇、竖提、撇、捺。

注意和“衣”字区别开。

事首尾横长，横下“口”扁；“”的长横两端出头；竖钩的竖段在竖中线

±0

忙左右结构，左窄右宽。右边竖折从田字格中心起笔，收笔窄于长横右端。

归左右结构，左窄右宽，左边第一笔是一个短竖，第二笔是竖撇。

戴半包围结构，书写时从上到下，从左到右，“土”字长横从左上格延至右

上格，左低右高，“戈”的斜钩是字的主笔，起笔高，收笔低。

预设：“季”是上下结构，重点指导学生观察横画的距离和长短；“吹、肥、

忙、归”是左右结构的字，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指

导学生用部件组成识记字形。

“戴”，学生描红再临写。

4.集体讲评，师生评议后再做修改，使学生感受汉字的形体美。

六'拓展交流，巩固提升

1.农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人给

你讲一讲，或者自己查一查资料。

2.完成本课对应训练。

课时目标

1.认识第3、4节出现的7个生字，理解并掌握多音字“场”和“了”，会

写“辛、苦”2个字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.学习课文第3、4节，感知秋季、冬季的农事活动。

要点把握

1.了解课文第3、4节的主要内容。

2.了解田家四季农事，感知劳动带来的快乐。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.教师出示词语卡片，指名认读词语。

~~麦苗儿~桑叶儿~~~戴月光

2.学生拿出字卡，小组内开展复习活动。

（1）小组长拿出字卡，小组同学轮流认字，其他同学纠正字音。

（2）小组成员自由选择喜欢的字卡，拼读、组词、说完整的句子，其他同

学适当纠正。

3.学生齐读全诗，引导学生边读边想象画面。

二、细读课文，随文识字

过渡：同学们，通过上节课的学习，我们了解了农家春季、夏季生活的忙碌。

那么，农家秋季、冬季的生活又有什么特点呢？我们先来看看秋季的活动。

（一）学习课文第3节，感受农家丰收的喜悦。

1.学生自由朗读第3节，读准字音，读通句子。

2.教师出示词语卡片，指名学生认读，教师相机正音。

稻上场谷粒虽然署喜洋洋

♦学习多音字“场”

读音指导：“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的

较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第

二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。（课件出示

教材第三幅图）

♦学习“谷”“粒”

（1）出示稻穗长满稻谷、稻谷脱粒的图片，认读“谷”“粒”。

（2）口头扩词：山谷、稻谷、米粒、颗粒

♦学习“虽”“辛苦”

（1）指名朗读第2句。

过渡：老师这里有三个字谜，谜底都藏在句子里，同学们快来猜一猜吧！（课

件出示谜语）

①虫子张开大嘴。（虽）②站立十分钟。（辛）③古代一种草。（苦）

（2）出示词语“虽然”“辛苦”，引导学生用这两个词语造句，体会词语

的含义。

示例：辛苦……爸爸工作很辛苦。农民伯伯辛苦地劳动。

虽然……虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校了。

3.师生共读课文，结合课文想象秋天的丰收景象。

引读：秋天是一个丰收的季节，大地披金衣，稻田翻波浪，还有数不清的香

甜的水果……这真是一一（生齐读：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）农民

伯伯虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，这真是一一（生齐读：身体虽

辛苦，心里喜洋洋。）

指导：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，劳动创造幸福，所以朗读时节奏要欢

快，句末语调要上扬，体现农民丰收的喜悦。

4.课件出示农民割稻子、打谷的视频，让学生直观体会农民的劳动。（板书：

稻上场、打谷）

鼓励学生结合生活经验，联系春季、夏季农民的劳动，说说对“身体虽辛苦,

心里喜洋洋”的理解。

小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到丰收的景象，想到自

己的日子越过越好，他们的心里一定充满了喜悦。

5.讨论：我们平时应该怎么对待农民伯伯的劳动成果？

（二）学习课文第4节，感受农家轻松闲适的生活场景。

过渡：春种秋收，农民伯伯辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，

这时的农家又是一副怎样的生活场景呢？

1.学生自由朗读第4节，再指名学生读，教师相机正音。

♦学习多音字“了”

（1）学生找一找课文中“了”字的两种读音。

出示句子：采了（le）蚕桑又插秧。

一年农事了（liao）,大家笑盈盈。

读音指导：“了”在第一句中读le,表示采桑已经完成，扩词：好了、行

了；在第二句中读lido,表示一年的农事全部结束，扩词：知了、了解。

（2）学生自己练习读一读，然后教师指名读、齐读、拍手读。

2.找出活动，体会农家的心情。（板书：制新衣）

（1）（课件出示教材第四幅图、农民制新衣图）冬季雪后的景象是怎样的？

（大雪给屋顶、田野、树木穿上白毛衣。田野里白茫茫一片，但雪下的植物

正萌动着无限生机，让人想到了“瑞雪兆丰年”的俗语。）

（2）“一年农事了，瑞雪兆丰年。”农民伯伯和家人坐在家中干什么呢？

又会聊些什么呢？

（男人围在火炉旁，一边看雪霁后的田野，一边展望来年丰收的场景；

女人麻利地用新收的棉花赶制过年的新衣,拉着家常，一派喜气洋洋的气氛。

果真是“一分耕耘，一分收获”呀！）

小结：当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家却温暖如春，他们围坐在

火炉旁，想到一年的辛勤劳动换来了冬天和来年的幸福生活，他们的脸上就乐开

了花。让我们带着喜悦的心情再来读一读第4节吧！

三、朗读全文，背诵全文

过渡：接下来，让我们齐读整首儿歌，注意儿歌的节奏，在儿歌中再一次感

受劳动带来的快乐。

1.出示儿歌，生配乐读。

田家四季歌

春季里，春风吹，

花开草长/蝴蝶飞。

麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。

夏季里，农事忙，

采桑养蚕/又插秧。

早起/勤耕作，归来/戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金/粒粒香。

身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣/暖又轻。

一年/农事了，大家/笑盈盈。

2.课件出示课文的四幅图，通俗地说说儿歌的内容；同桌之间互相交流、补

充，再共同描绘图片内容。

3.学生尝试背诵全诗。

过渡：同学们，你们看，田家四季里，每个季节都有独特的景色。选择你最

喜欢的一小节背给大家听。（学生试背）

4.欣赏歌曲《劳动最光荣》，体会“劳动创造美”。

小结：农民伯伯辛勤地劳作，这才有了我们吃的粮食、我们穿的衣服……我

们要感谢他们，更要珍惜他们的劳动成果。

四'观察交流，指导写字

2个生字：辛、苦，学生仔细观察，找一找难写的笔画。

2.交流：你认为哪个字难写？提出来，大家共同商议书写方法。

书写指导：“辛、苦”都有一长横，是整个字的主笔，写时略长，平整一些。

辛“立”宽扁，“十”窄、长。“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在

竖中线上。

苦“竹”扁"古”大。“古”长横在横中线上，竖从田字格横中线上侧起笔,

略向左斜。

3.学生描红后书写。展示评议，比一比谁写得最漂亮。

小结:这节课我们的收获真大呀！我们不但了解了农民伯伯一年四季的辛苦,

同时也感受到了他们劳作的快乐。我们还成了小小朗诵家、小小书法家、背诵小

能手！老师也希望同学们能够像儿歌中的农民伯伯一样，在辛苦的学习过程中感

受到学习的快乐！

五'拓展阅读，作业设计

1.读一读下面的《四季儿歌》。

四季儿歌

春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑。

秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑。冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑。

过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。

2.完成本课对应训练。

“，，

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