2024年新鲁科版八年级上册物物理课件 第五章 宇宙和粒子5.2 探索太空

第2节

探索太空八年级初中物理第五章

宇宙和粒子1.了解世界航天及我国航天的历史。2.知道我国在载人航天、月球探测、火星探测等领域取得的成就。学习目标飞出地球知识点一

1957年，世界上第一颗人造地球卫星在苏联发射成功。

1961年，世界上第一艘载人宇宙飞船发射升空，苏联航天员加加林成功完成了人类第一次环绕地球的飞行。1969年，美国航天员阿姆斯特朗乘“阿波罗11号”飞船抵达月球，在月面上留下了人类的第一个足迹。

对于太阳系行星的探索也早在20世纪60年代就开始了。“先驱者10号”飞行器是第一个冲出太阳系的人造天体。飞行器上携带着有关太阳系和地球文明的信息，期望茫茫太空中的智慧生物能够有一天收到并解读它们。

1970年，我国第一颗人造地球卫星——“东方红一号”发射成功，开创了中国航天史的新纪元。目前，中国在载人航天、月球探测、火星探测等领域都已取得了举世瞩目的成就。“东方红一号”模型载人航天工程中国航天知识点二

中国人自古以来就有一个飞天梦。2003年，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船圆满完成了我国首次载人航天飞行，这标志着中国成为世界上能够独立开展载人航天活动的国家之一。目前，中国空间站已全面建成，中国载人航天工程进人空间站应用与发展新阶段。中国进入太空第一人——杨利伟“神舟十四”“神舟十五”航天员“太空会师”

2004年，中国正式启动月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。

2019年，“嫦娥四号”成功在月球背面着陆，这是人类飞行器第一次登陆月球背面。2020年，“嫦娥五号”返回器携带月球样品1731g返回地球，首次实现了我国地外天体采样返回。月球探测工程嫦娥四号登陆月球天问一号探测器火星与深空探测计划

中国还开启了火星与深空探测计划。2021年，“天问一号”探测器成功登陆火星，探测器上搭载了我国首辆火星车“祝融号”。截至2022年5月休眠时，“祝融号”火星车工作了350多个火星日，行程约2000m，获得了大量宝贵的科学探测数据。2021年，我国又成功将“羲和号”太阳探测科学技术试验卫星等11颗卫星送人预定轨道，标志着我国正式进入“探日时代”。

如今，中国空间站正式开启长期有人驻留模式，将成为人类向无垠宇宙探索的太空科学平台，支持中国乃至全世界的科学家在太空开展生命、流体、燃烧、材料、基础物理等方向的科学实验研究。新时代的中国航天必将继续书写更加恢宏壮丽的航天梦,继续创造新的中国高度、中国奇迹。探索太空飞出地球世界与中国的航天历史中国航天载人航天工程月球探测工程火星与深空探测计划课堂小结随堂练习1.下列说法正确的是（）A．1543年，布鲁诺通过30年的观察与分析，提出了“日心说”B．1632年，哥白尼利用望远镜探索宇宙，将人类的视线深入更为宽广的星空C．1687年，伽利略发表了《自然哲学的数学原理》一书，为探索宇宙奠定了坚实的理论基础D．中国第一位进入太空的航天员是杨利伟D谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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