四川省巴中市2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷（含答案）

四川省巴中市2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础知识。1．根据拼音写词语。xuányárìkòudānbóduòjiǎo​​​​​​​​jiēlùzāogāoqīngxiébàoyuàn​​​​​​​​2．把下列四字词语补充完整，再选词填空。（1）把下面的四字词语补充完整。全神注孤自赏技高一襟带舞心满足弄巧成（2）这次辩论赛，双方势均力敌，可最后还是我方，拿下了冠军。（3）她本来有意露一手厨艺，慌乱间反倒，把盐当糖撒了。3．和“只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。”一句中“新鲜”一词的意思相同的一项是（）A．妈妈今天买的鱼很新鲜。B．早晨，我打开窗户，一股新鲜的空气迎面扑来。C．第一次来到大城市，小宁感到什么都新鲜。D．这颗树苗不断吸收新鲜养分，越长越高。4．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）我们已经取得了抗击新冠疫情的决定性胜利，____疫情造成的损失是严重的。我们要团结一心，群策群力，____要把疫情造成的损失夺回来，____要确保实现经济发展的目标。A．虽然不但而且 B．然而既然就C．但是不仅还 D．虽然既又5．下列说法不正确的一项是（）。A．《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是俄国作家，他的代表作有《战争与和平》、《复活》等。B．“延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。”运用了拟人、比喻的修辞手法。C．《开国大典》中，记叙阅兵式的部分采用了点面结合的方法，先总体描写受阅部队缓缓入场的情景，是对“面”的描写，写各兵种的部分是具体的“点”的描写。D．留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。6．按要求完成句子练习。（1）北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。（修改病句）（2）小梁抢着对老班长说：“以后我帮你一起找，我看得见。”（改为转述句）（3）电视开始播放春节联欢晚会了，奶奶坐在沙发上，。（把句子补充完整，注意写出奶奶观看入迷的样子。）（4）写人物说话时，可以不用“说”来表达。仿照例句写一个句子。例：老师走上讲台，满脸笑容：“同学们，明天秋游南龛公园。”7．积累填空。（1）野旷天低树，。（2），青山郭外斜。（3），笑问客从何处来。（4）胜日寻芳泗水滨，。（5）黑云翻墨未遮山，。（6）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像。（《草原》）（7）《七律·长征》中，总领全诗，奠定轻松豪迈感情基调的诗句是：，。（8）辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》一词中，作者联想农村丰收景象的句子是：，。二、阅读与鉴赏。（29分）《桥》选段水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。8．选段中划横线的句子属于小说中的描写，这些描写的作用是：。9．选段中两次写到老汉“吼道”，请联系上下文，仔细阅读，体会老汉当时的心理活动。①当老汉看到小伙子没有站在队伍的最后面时，他会想：。②当老汉把小伙子推上木桥时，他可能会想：。10．小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？____________________________________________________________________________________________11．老支书和儿子为村民安全转移而牺牲，洪水过后，村民重建此桥。请给这座桥起个名字：迟到我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃上去了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车，他不管你晚不晚。有一天，从早晨起就下大雨，我醒来就知道不早了。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋（旧式雨鞋，外涂桐油制成），举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。过了一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我。但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。“晚也得去，怎么可以逃学？起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。爸气极了，一下子把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转过来，在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了！爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭号声。我哭号、躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚铜板（旧时铜制的钱币）坐车上学。我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的抽痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，想遮盖住最下面一条伤痕，我怕同学看见了耻笑我。尽管迟到了，但老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：“想想看，你是不是听爸妈和老师的话了？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……”我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去。我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心，又害怕起来了。爸爸点头招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师微笑着点点头，表示答应我出去。我走出教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两枚铜板递给我。后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口等待校工打开大铁栅门的一个学生。（有删改）12．父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？“父亲很疼我”，又具体表现在什么地方？请用简洁的语言概括出来。____________________________________________________________________________________________13．“我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子不禁抽搭了一大下”，差点流出眼泪来？____________________________________________________________________________________________14．请根据“我刚安静下来的心，又害怕起来了”这一情境，写一写“我”此时的心理活动。____________________________________________________________________________________________15．“爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸爸”的这种方式你是怎么看待的？____________________________________________________________________________________________16．文章以画横线句子结尾，联系全文说说它的作用。____________________________________________________________________________________________“火星快车”探测器发现火星表面有水欧洲航天局23日发布公告称，正在环火星轨道上运行的欧洲“火星快车”探测器发现火星南极存在冰冻水。这是人类首次直接在火星表面发现水。公告称，“火星快车”上的红外线相机对火星南极地区上空水蒸气中的分子进行了分析，确认了火星南极地区存在水，不过它们不是液态的，而是固态的冰冻水。这些冰冻水部分裸露在火星表面，它们并没有被二氧化碳凝固形成的干冰全部覆盖。在此之前，科学家发现火星两极存在巨大的白冠。过去人们一直认为这些白冠都是干冰。美国“奥德赛”火星探测器间接探明火星南极地表下存在着大量冰冻水。“火星快车”则直接探测到火星表面有冰冻水。科学家通过分析“火星快车”探测到的数据发现，火星表面有许多被水侵蚀过的痕迹。这说明火星表面过去可能存在大量的液态水。（有删改）17．体会画线句中加点词语“可能”的表达作用。____________________________________________________________________________________________18．为了探究“人类发现火星表面有水经历了哪三步”这个问题，应该重点阅读上述材料的第几自然段？通过阅读，你知道了人类发现火星表面有水经历了哪三步？____________________________________________________________________________________________三、表达与交流。（34分）19．巴中正在创建第七届全国文明城市，学校准备开展以“文明巴中，我是行动者”为主题的实践活动。请你根据活动主题，至少写出三条建议，让大家一起行动起来。（先总说，再分说，逐条把建议说清楚）20．习作。题目：一次的考试提示和要求：先把题目补充完整，如特殊、别开生面、难忘……把事件写具体，试着运用环境描写和人物描写方法。书写工整、语句通顺、感情真实，500字左右。

答案解析部分1．【答案】悬崖；日寇；单薄；跺脚；揭露；糟糕；倾斜；抱怨【解析】【分析】悬崖(xuányá)：指陡峭山崖的边上，通常是深谷或峭壁的边缘，非常危险。

日寇(rìkòu)：在历史语境中，特别是在抗日战争时期，指的是日本侵略者或日本军队。

单薄(dānbó)：形容（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱；不充实。例如，他身体单薄，需要多锻炼。

跺脚(duòjiǎo)：用力踩地，表示生气、不满或焦急等情绪。

揭露(jiēlù)：揭发隐蔽的事，使之暴露出来。常用于揭露真相、揭露阴谋等场合。

糟糕(zāogāo)：指事情或情况坏得很。例如，他的考试成绩很糟糕。

倾斜(qīngxié)：（物体）歪斜。也可以比喻偏向于某一方面。例如，这座楼有点倾斜，需要修复。

抱怨(bàoyuàn)：心中不满，数说别人不对；埋怨。例如，他总是在抱怨工作太多，但从不主动去做。故答案为：悬崖；日寇；单薄；跺脚；揭露；糟糕；倾斜；抱怨【点评】本题旨在全面考察学生看拼音写词语的能力，要求学生不仅能够准确识别拼音所代表的汉字，还要确保这些汉字能够组成符合语境和语法的词语。此能力不仅关乎学生的识字量，还涉及其对词汇运用、语境理解以及汉字书写规范等多方面的掌握。书写时要注意“寇、跺、揭、糟”等字的书写。2．【答案】（1）贯；芳；筹；飘；意；拙（2）技高一筹（3）弄巧成拙【解析】【分析】(1)全神贯注：这个成语形容人的注意力高度集中，全身心地投入到某一件事物或活动中去，没有分心或走神。它强调了在做某件事情时的专注和投入。

孤芳自赏：这个成语原指自命清高，自我欣赏的人。现在多用来形容某些人自视甚高，不善于与人交往，只顾自己欣赏自己的才华或成就，缺乏与他人的交流和分享。

技高一筹：这个成语用来形容某人在技艺、能力或策略上比对方略胜一筹。它强调了相对的优势和竞争力，在比赛中或工作中，这种优势往往能决定胜负或成败。

襟飘带舞：这个成语原形容少数民族服饰的优美姿态，后来也用来形容人们欢快、轻盈的舞姿或欢快的情绪。它展现了一种动态美和活力感。

心满意足：这个成语表示心愿得到满足，内心感到满意和满足。它描述了一种满足感和幸福感，是人们在达成目标或实现愿望后常常有的心理状态。

弄巧成拙：这个成语用来形容本想卖弄聪明，结果却把事情弄糟了的情况。它强调了聪明反被聪明误的道理，提醒人们在处理事情时要谨慎小心，不要过分自信和炫耀。

(2)根据语境，双方实力相当，但最终还是有一方更胜一筹。因此，选择“技高一筹”这个词语来形容我方的优势，表示在技艺或能力上超过了对方。

(3)根据语境，她本想展示自己的厨艺，但由于慌乱而出了差错。因此，选择“弄巧成拙”这个词语来形容她的行为，表示本想卖弄聪明，结果却把事情弄糟了。故答案为：（1）贯；芳；筹；飘；意；拙；（2）技高一筹；（3）弄巧成拙【点评】本题旨在深入考察学生对于成语的理解能力及其在实际语境中的灵活运用。成语作为汉语的独特表达方式，蕴含着丰富的历史文化内涵和深刻的思想哲理。通过本题，学生需要准确理解每个成语的含义、来源及其适用的语境，进而在写作或交流中恰当地运用这些成语，以增强表达的准确性和生动性。这不仅能够提升学生的语言运用能力，还能促进他们对中华文化的深入了解和传承。【解析】【分析】A：此处的“新鲜”指的是食物（鱼）保持得很好，没有变质，是形容食物状态的，与题干中“新鲜玩意”的“新鲜”含义不同，故A错误。

B：此处的“新鲜”指的是空气洁净、清爽，是形容空气质量的，同样与题干中“新鲜玩意”的“新鲜”含义不符，故B错误。

C：此处的“新鲜”指的是小宁初次来到大城市，对所见所闻都感到新奇、有趣，与题干中“只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣”中的“新鲜”含义相同，都是指新奇、有趣的事物，故C正确。

D：此处的“新鲜”指的是树苗吸收的养分是刚产生不久的，对植物来说是有益的，是形容养分的性质和状态的，与题干中“新鲜玩意”的“新鲜”含义不一致，故D错误。故答案为：C【点评】本题着重考察了学生对“新鲜”一词在不同语境下含义的精准理解与辨析能力。通过对四个选项的细致分析，学生需要准确区分“新鲜”在形容食物状态、空气质量、新奇感受以及养分性质等方面的不同含义。这种考察不仅加深了学生对词汇多样性的理解，还锻炼了他们在实际语境中灵活运用词汇的能力，是提升语言素养和表达能力的重要环节。4．【答案】C【解析】【分析】"疫情造成的损失是严重的"表示转折关系，故用表示转折关系的关联词”……但是……””要把疫情造成的损失夺回来”和”要确保实现经济发展的目标。”之间表示递进关系，故用表示递进关系的关联词”不仅……还……”。故答案为：C【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【解析】【分析】A：描述了《穷人》的作者列夫·托尔斯泰的国籍及代表作，信息准确，无误。

B：分析句子“延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。”此句主要运用了比喻的修辞手法，将“延安的歌声”比作“黑夜的火把”、“雪天的煤炭”和“大旱的甘霖”，以突出其重要性和积极作用。但句子中并未出现将事物人格化的描述，即没有拟人修辞。因此，此选项错误地包含了拟人修辞，与事实不符。

C：对《开国大典》中阅兵式部分的写作手法进行了准确描述，即采用了点面结合的方法，先总体后具体，无误。

D：指出了理解人物形象时的一个重要方法，即留意人物的语言、动作、心理活动，这是文学鉴赏中的基本技巧，无误。故答案为：B【点评】本题全面考察了学生对文学常识的掌握、修辞手法的辨识、写作手法的分析以及人物描写手法的理解。通过细致比对各个选项，学生需准确识别出《穷人》作者的国籍与代表作，辨析句子中的修辞手法是否包含拟人，理解《开国大典》中阅兵式部分的点面结合写作手法，以及认识到通过留意人物的语言、动作、心理活动来深入理解人物形象的重要性。这样的考察不仅检验了学生的知识储备，还促进了其批判性思维和细致观察能力的提升。6．【答案】（1）北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。（2）小梁抢着对老班长说，以后他帮老班长一起找。（3）眼睛一眨不眨地盯着屏幕，着迷得连手上的零食掉在地上都没发现。（4）夏日的清晨，我漫步在乡间小路上，不禁感叹："太美了！"。【解析】【分析】（1）修改病句，“二百万年前新出土的”词序不对，应改为“新出土的二百万年前”。

（2）把冒号引号去掉改为逗号，“我”改为“他”，“你”改为“老班长”，引号去掉。

（3）补充句子，写出奶奶看联欢会时入迷的样子即可。

（4）考查了仿写句子，注意不用“说”来表达。

故答案为：（1）北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石；（2）小梁抢着对老班长说，以后他帮老班长一起找，他看得见。（3）眼睛一眨不眨地盯着屏幕，着迷得连手上的零食掉在地上都没发现；（4）夏日的清晨，我漫步在乡间小路上，不禁感叹："太美了！"。

【点评】考查了改写句子、补充句子、句子仿写和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。7．【答案】（1）江清月近人（2）绿树村边合（3）儿童相见不相识（4）无边光景一时新（5）白雨跳珠乱入船（6）给无边的绿毯绣上了白色的大花（7）红军不怕远征难；万水千山只等闲（8）稻花香里说丰年；听取蛙声一片【解析】【分析】(1)“野旷天低树，江清月近人。”这两句诗出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》。意思是：原野无边无际比远处的天还要低，江水清澈澄净能看见月亮倒映在水中，好像和人更亲近了。这里“江清月近人”描绘了江水清澈，月亮倒映在水中的美景，给人以宁静、亲近之感。

(2)“绿树村边合，青山郭外斜。”这两句诗出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。意思是：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。这里“青山郭外斜”用青山来衬托乡村的宁静和美丽，展现了一幅宁静的田园风光。

(3)“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”这两句诗出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书二首·其一》。意思是：儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？这里通过儿童的问话，表达了诗人久别家乡、重返故里的感慨。

(4)“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”这两句诗出自宋代诗人朱熹的《春日》。意思是：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。这里“无边光景一时新”描绘了诗人在春日里寻芳的情景，以及他对自然美景的热爱和欣赏。

(5)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”这两句诗出自北宋诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。意思是：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。这里通过生动的比喻和形象的描绘，展现了夏日暴雨的壮观景象。

(6)首先，要理解这句话的语境和情境。这句话出自老舍的《草原》，描述的是羊群在草原上自由活动的场景。草原的特点是广阔无垠、绿意盎然，而羊群则是这片绿色中移动的点缀。接下来，分析句子中的关键词和意象。句子中的“上了小丘”和“一会儿又下来”描绘了羊群活动的动态性，“走到哪里都像”则提示接下来要用一个比喻或描述来展现羊群在草原上的状态或形象。考虑到草原的绿色和羊群的白色，以及它们在草原上的分布状态，可以联想到一个生动的比喻：羊群就像是给无边的绿毯（即草原）绣上了白色的大花。这个比喻既形象又贴切，既展现了草原的广阔和翠绿，又突出了羊群在草原上的生动和美丽。

(7)《七律·长征》中，总领全诗，奠定轻松豪迈感情基调的诗句是：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句诗概括了红军长征的艰难历程和英勇无畏的精神风貌，同时也表达了诗人对红军战士的崇敬和赞美之情。

(8)辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》一词中，作者联想农村丰收景象的句子是：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这两句诗通过描绘稻花的香气和蛙声的喧闹，展现了农村丰收时的喜悦和热闹景象，同时也表达了诗人对乡村生活的热爱和向往。故答案为：江清月近人；绿树村边合；儿童相见不相识；无边光景一时新；白雨跳珠乱入船；给无边的绿毯绣上了白色的大花；红军不怕远征难；万水千山只等闲；稻花香里说丰年；听取蛙声一片【点评】本题考查的是学生对于古诗词的深入理解和鉴赏能力。通过填空题的形式，学生需要准确回忆起古诗词中的经典名句，并理解其背后的意境、情感或修辞手法。这不仅要求学生具备扎实的古诗词知识储备，还需要他们能够运用所学知识，分析诗句的深层含义，感受诗人的情感世界和创作背景。通过这样的考察，可以提升学生的文学素养，加深他们对中华优秀传统文化的理解和认同。同时，也鼓励学生积极阅读、背诵古诗词，从中汲取智慧，丰富自己的精神世界。【答案】8．环境描写；营造紧张氛围，推动情节发展，衬托人物品质9．这小子居然不排队，还插队！太不像话了。他必须排到后面去。；儿子，快走吧，时间不等人。爸爸是党员，要坚守到最后。你要活下去，替爸爸好好活下去。10．首先，它增加了故事的悬念，使读者在阅读过程中一直猜测两人的关系，增强了阅读的趣味性和吸引力；其次，这种写法突出了老支书在危难关头无私无畏、舍己为人的崇高精神，使人物形象更加鲜明、生动；最后，结尾的揭示也符合情理，让读者在感动之余，对老支书的伟大行为有了更深的理解和敬佩。11．舍己桥【解析】【点评】本题主要考察学生对于《桥》这篇文章内容的深入理解能力。通过阅读和分析选段，学生需要准确把握故事情节的发展、人物形象的塑造以及主题思想的表达。文章通过描绘洪水肆虐的危急场景和老支书与小伙子的互动，展现了在生死关头人性的光辉与伟大。学生需要理解老支书在关键时刻的无私与坚定，以及他与小伙子（实为儿子）之间复杂而深刻的情感纽带。通过这道题目，可以检验学生是否真正读懂了文章，是否能够准确提炼出文章的核心内容和精神内涵。8．选段中划横线的句子，如“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”和“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，这些描述都是关于周围环境和自然现象的，因此它们属于小说中的“环境描写”。：这些环境描写的作用是多方面的。首先，它们通过生动的语言营造出一种紧张、危急的氛围，让读者能够感受到洪水肆虐的紧迫感和木桥即将崩塌的危险性。其次，这样的描写推动了故事情节的发展，使得人物在面临生死抉择时更加真实可信。最后，环境描写还衬托了人物品质，如老汉的坚定、勇敢和无私，使人物形象更加鲜明。

故答案为：环境描写；营造紧张氛围，推动情节发展，衬托人物品质9．①当老汉看到小伙子没有站在队伍的最后面时，他会感到非常生气和失望。因为他认为作为一名党员，应该以身作则，将生的机会留给别人。所以，他会想：“这小子居然不排队，还插队！太不像话了。他必须排到后面去。”

②当老汉把小伙子推上木桥时，他的内心充满了复杂的情感。他可能既感到欣慰（因为儿子还有生存的希望），又感到悲痛（因为他自己可能无法逃脱）。但他更可能想到的是儿子的未来和家人的幸福。所以，他可能会想：“儿子，快走吧，爸爸是党员，必须坚守岗位。你要活下去，替爸爸照顾好妈妈。”

故答案为：①这小子居然不排队，还插队！太不像话了。他必须排到后面去。

②儿子，快走吧，时间不等人。爸爸是党员，要坚守到最后。你要活下去，替爸爸好好活下去。10．在《桥》这篇小说的叙述中，作者选择在故事的结尾部分才揭示老支书和小伙子的真实关系——他们是父子。这种写法在文学创作中被称为“延迟揭示”或“悬念设置”，它具有多重好处和深刻的艺术效果。

1、增强故事的悬念和吸引力：

在故事的前半部分，读者对老支书和小伙子的关系充满了好奇和猜测。他们之间的对话和行动，如老汉对小伙子的严厉指责、小伙子对老汉的服从等，都让人不禁想探究两人之间到底有何特殊关系。这种悬念的设置极大地激发了读者的阅读兴趣，使他们更加迫切地想要了解故事的真相。

2、突出人物形象的崇高性：

当最后揭示出老支书和小伙子是父子关系时，读者对老支书的敬佩之情油然而生。在生死关头，老支书能够坚守职责，公正无私地指挥村民撤离，甚至在面对自己的亲生儿子时也毫不留情地要求他排到后面去。这种超越个人情感的伟大精神，使得老支书的形象更加高大、崇高。

3、深化主题，强化情感冲击：

父子之间的深厚情感与老支书在危机时刻的冷静果断形成了鲜明的对比，这种对比不仅深化了小说的主题——即在危难时刻人性的光辉与伟大，还给读者带来了强烈的情感冲击。读者在感动于老支书无私精神的同时，也会为这对父子的命运感到惋惜和悲痛。

4、使故事结构更加紧凑：

如果故事一开始就揭示出老支书和小伙子的关系，那么整个故事可能会显得平铺直叙，缺乏波澜。而作者选择在结尾部分才揭示这一关系，不仅使得故事结构更加紧凑、引人入胜，还让读者在阅读过程中不断产生新的期待和猜想。

5、提升读者的阅读体验：

通过延迟揭示的手法，作者成功地引导读者与故事中的角色产生了共鸣和情感联系。当真相大白时，读者不仅会对故事本身产生深刻的印象，还会对作者高超的叙事技巧表示赞叹。这种阅读体验是平铺直叙的叙述方式所无法比拟的。

故答案为：首先，它增加了故事的悬念，使读者在阅读过程中一直猜测两人的关系，增强了阅读的趣味性和吸引力；其次，这种写法突出了老支书在危难关头无私无畏、舍己为人的崇高精神，使人物形象更加鲜明、生动；最后，结尾的揭示也符合情理，让读者在感动之余，对老支书的伟大行为有了更深的理解和敬佩。11．为这座桥起名字时，可以考虑它所代表的意义和价值。这座桥是老支书和儿子为了村民的安全转移而牺牲生命的见证，它象征着无私、勇敢和牺牲。因此，“舍己桥”是很好的选择。这个名字寓意着老支书和儿子的英勇行为以及他们对村民的深厚情感。同时，这个名字也寄托了村民对他们的深深怀念和敬意。

故答案为：舍己桥【答案】12．父亲管教“我”很严，具体表现在他严格要求“我”上学不能迟到，即使下大雨也不能逃学，否则会用鸡毛掸子打“我”。而父亲疼爱“我”则体现在他到学校给“我”送花夹袄和铜板，让“我”感受到他的关爱。13．当“我”在静默时听到老师说的几句话，鼻子不禁抽搭了一大下，差点流出眼泪来，是因为这些话触动了“我”的内心。老师的话语让“我”意识到自己没有听爸妈和老师的话，没有做好功课，也没有跟爸妈有礼貌地道别，这让“我”感到愧疚和难过。14．当我看到父亲站在教室外时，我的心情瞬间变得紧张而害怕。我担心他会责备我，甚至惩罚我。尽管他已经送来了花夹袄和铜板，但我知道这并不代表他已经原谅了我。我内心的恐惧和不安让我无法平静，我不知道该如何面对他的目光和质问。15．我认为“爸爸”用鸡毛掸子打“我”的方式虽然有些严厉，但也是为了教育“我”不要逃学，要遵守纪律。虽然这种方式可能会让“我”感到痛苦和委屈，但它也让“我”深刻认识到了自己的错误，并促使“我”改正。因此，我认为这种教育方式在一定程度上是有效的。16．文章以画横线句子结尾，其作用是总结全文，突出父亲对“我”的严格要求和关爱，同时也强调了“我”在父亲的教育下，养成了不迟到的习惯。这种结尾方式既简洁明了，又富有感染力，让读者深刻感受到父亲对子女的深情厚爱。【解析】【点评】本题主要考察学生对于文章内容的理解能力。通过阅读和分析文章，学生需要理解文章的主旨、情节发展、人物性格以及作者的情感态度等。具体到本题，学生需要理解父亲对“我”的严格管教和疼爱，以及这些管教方式对“我”成长的影响。同时，学生还需要通过细节描写和人物行为来深入理解文章的情感内涵和主题思想。因此，本题旨在培养学生的阅读理解能力、分析能力和情感领悟能力。12．关于父亲管教“我”很严的部分，文中有多处体现。首先，父亲明确规定了“我”不能迟到，且不允许逃学，这是对他管教严格的一个直接体现。其次，当“我”因为赖床而可能迟到时，父亲没有纵容“我”，而是严厉地催促并最终采取了体罚的方式，这进一步证明了他在管教上的严格。而父亲疼爱“我”的方面，则体现在他的行动上。尽管他对“我”有严格的要求，但在关键时刻，他还是表现出了对“我”的关爱。例如，他冒着大雨到学校给“我”送来了花夹袄和铜板，这些都是他对“我”疼爱的具体表现。故答案为：父亲管教“我”很严，具体表现在他严格要求“我”上学不能迟到，即使下大雨也不能逃学，否则会用鸡毛掸子打“我”。而父亲疼爱“我”则体现在他到学校给“我”送花夹袄和铜板，让“我”感受到他的关爱。13．当老师在静默时说出那些话时，“我”的内心受到了触动。这些话让“我”开始反思自己的行为，意识到自己并没有完全做到听父母和老师的话，也没有做好自己的功课和礼仪。这种自我反省让“我”感到深深的愧疚和难过，因此鼻子不禁抽搭，差点流出眼泪。这是“我”内心情感的真实流露，也是对自己行为的一种自责和反省。

故答案为：当“我”在静默时听到老师说的几句话，鼻子不禁抽搭了一大下，差点流出眼泪来，是因为这些话触动了“我”的内心。老师的话语让“我”意识到自己没有听爸妈和老师的话，没有做好功课，也没有跟爸妈有礼貌地道别，这让“我”感到愧疚和难过。14．当“我”看到父亲站在教室外时，“我”的心情变得复杂而紧张。一方面，“我”知道父亲是来关心“我”的，这让“我”感到一丝温暖；但另一方面，“我”也担心父亲会因为“我”的迟到和之前的不听话而责备“我”。这种矛盾的心理让“我”感到害怕和不安。因此，“我”此时的心理活动可能是充满了对父亲责备的恐惧和对未来未知的担忧。

故答案为：当我看到父亲站在教室外时，我的心情瞬间变得紧张而害怕。我担心他会责备我，甚至惩罚我。尽管他已经送来了花夹袄和铜板，但我知道这并不代表他已经原谅了我。我内心的恐惧和不安让我无法平静，我不知道该如何面对他的目光和质问。15．对于“爸爸”用鸡毛掸子打“我”的方式，我们需要从多个角度进行分析。首先，这种方式确实显得严厉，可能会给“我”带来身体上的痛苦和心理上的伤害。然而，从另一个角度来看，这种严厉的教育方式也体现了父亲对“我”的期望和关爱。他希望“我”能够养成良好的习惯，不迟到、不逃学，成为一个有责任感和自律性的人。尽管这种方式可能不被所有人接受，但在当时的社会背景下和父亲的观念里，这可能是他认为最有效的教育方式。当然，我们也需要认识到这种方式的局限性，并倡导更加温和、有效的教育方式。

故答案为：我认为“爸爸”用鸡毛掸子打“我”的方式虽然有些严厉，但也是为了教育“我”不要逃学，要遵守纪律。虽然这种方式可能会让“我”感到痛苦和委屈，但它也让“我”深刻认识到了自己的错误，并促使“我”改正。因此，我认为这种教育方式在一定程度上是有效的。16．文章以“从那以后，每天早晨我都是站在学校门口等待校工打开大铁栅门的一个学生”这句话结尾，其作用是多方面的。首先，这句话总结了全文的主题和情节发展，强调了父亲对“我”的严格要求和关爱对“我”产生的深远影响。其次，这句话通过具体的行为描述展现了“我”在父亲教育下的积极变化，即养成了不迟到的良好习惯。这种变化不仅是对父亲教育成果的肯定，也是对“我”个人成长的一种体现。最后，这种结尾方式简洁明了、意味深长，给读者留下了深刻的印象和思考的空间。它让我们意识到家庭教育对孩子成长的重要性以及良好习惯对孩子未来的积极影响。

故答案为：文章以画横线句子结尾，其作用是总结全文，突出父亲对“我”的严格要求和关爱，同时也强调了“我”在父亲的教育下，养成了不迟到的习惯。这种结尾方式既简洁明了，又富有感染力，让读者深刻感受到父亲对子女的深情厚爱。【答案】17．它表示火星表面过去存在大量液态水这一结论是基于现有探测数据的推测，并非绝对确定的事实。这种表述既体现了科学探索的严谨性，又避免了过于绝对的判断，使结论更加合理和可信。18．首先，科学家发现火星两极存在巨大的白冠，过去一直认为这些白冠都是干冰；其次，美国“奥德赛”火星探测器间接探明火星南极地表下存在着大量冰冻水；最后，“火星快车”探测器直接探测到火星表面有冰冻水。这三步构成了人类发现火星表面有水的重要历程。【解析】【点评】本题主要考察学生对文章内容的理解和信息提炼能力。通过阅读文章，学生需要准确捕捉关键信息，理解并概括出人类发现火星表面有水的过程及其重要性。这要求学生具备对文本细节的敏感度，以及将复杂信息简洁明了地表达出来的能力。17．在材料中，提到“科学家通过分析'火星快车'探测到的数据发现，火星表面有许多被水侵蚀过的痕迹。这说明火星表面过去可能存在大量的液态水。”这里的“可能”是一个重要的修饰词，它表示了一种不确定但有一定依据的推测。“可能”的使用体现了科学研究的严谨性。科学研究往往基于现有证据进行推断，但无法完全排除其他可能性。因此，使用“可能”既表达了基于数据的合理推测，又避免了绝对化的表述，使得结论更加客观和科学。

故答案为：它表示火星表面过去存在大量液态水这一结论是基于现有探测数据的推测，并非绝对确定的事实。这种表述既体现了科学探索的严谨性，又避免了过于绝对的判断，使结论更加合理和可信。18．人类发现火星表面有水经历的三步：初步认知：科学家发现火星两极存在巨大的白冠，并长期认为这些白冠主要由干冰构成。这是人类对火星表面可能含有水的初步认知阶段，但尚未有直接证据支持。

间接探测：美国“奥德赛”火星探测器通过间接探测，表明火星南极地表下存在着大量冰冻水。这一发现为火星表面有水提供了初步的科学依据，但仍然是间接的探测结果。

直接探测：欧洲“火星快车”探测器直接探测到火星表面有冰冻水，且这些冰冻水部分裸露在火星表面。这是人类首次直接在火星表面发现水，为火星有水的猜测提供了直接而有力的证据。

综上所述，通过重点阅读第三自然段，可以清晰地了解到人类发现火星表面有水所经历的三个关键步骤：初步认知、间接探测和直接探测。

故答案为：首先，科学家发现火星两极存在巨大的白冠，过去一直认为这些白冠都是干冰；其次，美国“奥德赛”火星探测器间接探明火星南极地表下存在着大量冰冻水；最后，“火星快车”探测器直接探测到火星表面有冰冻水。这三步构成了人类发现火星表面有水的重要历程。19．【答案】为了积极响应“文明巴中，我是行动者”的主题实践活动，我们每位师生及市民都应成为文明行为的倡导者和实践者。以下是我提出的几点建议，旨在共同推动巴中市向第七届全国文明城市迈进：

一、总述：

我们应从日常小事做起，将文明理念融入生活的点点滴滴，用实际行动为巴中增添文明色彩，让文明之花在巴中大地绚丽绽放。

二、分述具体建议：

提升个人文明素养：

倡导礼貌用语，无论是校园内外还是公共场合，都应使用文明语言，避免粗俗言辞，展现巴中人的良好风貌。

尊重他人，包括尊重他人的隐私、劳动成果和意见，做到相互理解、包容和支持，共同营造和谐的社会氛围。

参与环境卫生整治：

积极参与校园及社区的环境清洁活动，如捡拾垃圾、清理小广告等，保持公共环境的整洁美观。

增强环保意识，践行垃圾分类，减少使用一次性塑料制品，鼓励使用环保购物袋和餐具，为巴中的绿色发展贡献力量。

传播文明风尚：

利用网络平台、校园广播、海报等多种渠道，宣传文明行为和文明礼仪，引导更多人加入到文明创建的行列中来。

组织开展文明实践活动，如志愿服务、文明交通劝导等，用实际行动影响和带动周围的人，共同提升巴中的文明水平。

通过以上三条建议的实施，我们不仅能够提升个人的文明素养，还能为巴中市的文明创建工作贡献自己的力量。让我们携手并进，以实际行动践行“文明巴中，我是行动者”的承诺，共同为巴中赢得第七届全国文明城市的殊荣而努力！【解析】【分析】题干是关于巴中市正在进行的第七届全国文明城市创建活动，以及学校计划开展的以“文明巴中，我是行动者”为主题的实践活动。这一实践活动旨在激发师生及市民的积极性和参与感，鼓励大家以实际行动为巴中市的文明创建贡献力量。首先，我们需要理解“文明巴中，我是行动者”这一主题的核心意义。这里的“文明巴中”指的是巴中市正在追求的全国文明城市目标，它涵盖了城市的各个方面，如环境卫生、交通秩序、市民素质、公共服务等。“我是行动者”则强调了每个个体在文明创建过程中的重要作用，即每个人都是文明创建的参与者和推动者，需要通过自己的实际行动来贡献力量。接下来，题干要求我们根据活动主题提出至少三条建议，让大家一起行动起来。这意味着我们需要从实际操作层面出发，思考如何有效地促进文明行为的形成和传播，以及如何激发师生及市民的参与热情。在提出建议时，可以从以下几个方面入手：教育与宣传：通过加强文明教育，提升市民的文明素养和意识；同时，利用多种宣传手段，营造浓厚的文明氛围，让文明理念深入人心。

实践活动：组织丰富多彩的实践活动，让师生和市民在参与中感受文明的力量，体验文明行为带来的愉悦和成就感。这些活动可以包括志愿服务、文明劝导、环境整治等。

监督与激励：建立健全的监督机制，对文明行为进行表彰和奖励，对不文明行为进行批评和纠正；同时，通过激励机制激发市民的参与热情，形成人人争当文明市民的良好风尚。

综上所述，题干解析的关键在于理解“文明巴中，我是行动者”这一主题的核心意义，并从实际操作层面出发提出有效的建议，以促进巴中市文明创建工作的深入开展。

【点评】题干“巴中正在创建第七届全国文明城市，学校准备开展以‘文明巴中，我是行动者’为主题的实践活动”不仅是一个明确的行动号召，更是一次深刻的社会教育实践活动。此题旨在通过实践活动的方式，将文明城市的创建理念深植于每一位师生及市民的心中，并鼓励他们成为这一过程中的积极参与者和推动者。首先，题干的选题紧扣时代脉搏，响应了国家对于文明城市建设的号召，同时也体现了地方政府对于提升城市文明程度、改善居民生活环境的决心。通过学校的参与，将这一宏大目标具体化为学生的日常行动，既具有现实意义，又富有教育意义。

其次，题干中的活动主题“文明巴中，我是行动者”简洁明了，富有感染力。它不仅明确了活动的目标和方向，还强调了每个人的主体性和责任感，激发了人们的参与热情和动力。这一主题的选择，有助于形成积极向上的社会氛围，促进文明行为的传播和普及。

再者，题干要求提出具体建议，这是对参与者思维能力和实践能力的有效锻炼。通过思考如何有效参与文明创建活动，人们不仅能