2024-2025学年中职生自我认知与校园霸凌关系教学设计

2024-2025学年中职生自我认知与校园霸凌关系教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：自我认知与校园霸凌关系

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于中职一年级学生心理发展特点，结合课本内容，探讨自我认知与校园霸凌之间的关系，旨在提高学生的自我认知能力，预防校园霸凌现象的发生。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确认识自我，增强自信心，培养同理心，提高人际沟通能力，营造和谐校园环境。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知：通过课程学习，使学生能够深入认识自己的优点和不足，提高自我评价能力，树立正确的自我观念。

2.社会责任：培养学生关注校园霸凌现象，明确自己在预防和制止校园霸凌中的责任，增强社会责任感。

3.沟通协作：提高学生的人际沟通能力，学会倾听、理解他人，培养团队合作精神，共同营造和谐校园氛围。

4.问题解决：培养学生面对校园霸凌问题时，能够运用所学知识进行分析、解决问题的能力，勇于维护自己和他人的权益。学情分析中职一年级学生在知识、能力、素质方面存在一定差异。大部分学生在义务教育阶段对自我认知和校园霸凌的概念有一定了解，但深入理解和实践运用方面仍有不足。在能力方面，学生具备基本的沟通交流能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感，但在自我管理和同理心方面表现参差不齐。

此外，学生在行为习惯方面存在一定问题，如部分学生容易受网络暴力、校园欺凌等不良风气影响，可能导致他们在面对校园霸凌时采取不恰当的行为。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导，帮助他们提高自我认知，树立正确的价值观，培养良好的人际交往能力和问题解决能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑。

2.软件资源：教学课件、视频播放软件、课程相关案例资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线问卷调查工具。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知与校园霸凌关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自我认知和校园霸凌之间的关系吗？它们在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于自我认知和校园霸凌的新闻或视频片段，让学生初步感受两者之间的关系。

简短介绍自我认知的基本概念和校园霸凌的现状，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知与校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分及其与校园霸凌的关系。

过程：

讲解自我认知的定义，包括影响自我认知的因素。

详细介绍自我认知与校园霸凌之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自我认知在预防和解决校园霸凌问题中的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知与校园霸凌之间的关系。

过程：

选择几个典型的自我认知与校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方案，让学生全面了解自我认知在解决校园霸凌问题中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过提高自我认知能力来预防和解决校园霸凌问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知与校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知与校园霸凌关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、与校园霸凌的关系、案例分析等。

强调自我认知在预防和解决校园霸凌问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知与校园霸凌关系的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.自我认知的定义与内涵

-自我认知的概念及组成要素

-自我认知的重要性

-影响自我认知的因素

2.校园霸凌的类型与特点

-校园霸凌的定义及表现形式

-校园霸凌的常见类型

-校园霸凌对受害者的影响

3.自我认知与校园霸凌的关系

-自我认知在校园霸凌中的角色

-自我认知对校园霸凌行为的影响

-提高自我认知对预防校园霸凌的作用

4.自我认知的提升策略

-认识自我优势与不足

-培养积极的自我观念

-提高自我评价能力

-学会自我调节与情绪管理

5.预防与应对校园霸凌的方法

-增强同理心，关爱他人

-学会拒绝与求助

-提高人际沟通能力

-建立和谐校园环境

6.案例分析与启示

-典型案例分析：自我认知在校园霸凌中的具体应用

-案例启示：如何运用自我认知预防和解决校园霸凌问题

7.课后实践与应用

-撰写关于自我认知与校园霸凌关系的短文或报告

-参与校园霸凌预防宣传活动

-结合自身经历，分享自我认知提升经验内容逻辑关系①自我认知与校园霸凌的关系

-重点知识点：自我认知的定义、组成要素、重要性；校园霸凌的类型、特点、影响。

-重点词句：自我认知在校园霸凌中的角色；自我认知对校园霸凌行为的影响；提高自我认知对预防校园霸凌的作用。

②自我认知的提升策略

-重点知识点：认识自我优势与不足、培养积极自我观念、提高自我评价能力、学会自我调节与情绪管理。

-重点词句：认识自我优势与不足的方法；培养积极自我观念的途径；提高自我评价能力的技巧；自我调节与情绪管理的重要性。

③预防与应对校园霸凌的方法

-重点知识点：增强同理心、学会拒绝与求助、提高人际沟通能力、建立和谐校园环境。

-重点词句：增强同理心的意义；拒绝与求助的技巧；提高人际沟通能力的方法；和谐校园环境的营造。

板书设计：

1.自我认知与校园霸凌关系

-自我认知：定义、组成、重要性

-校园霸凌：类型、特点、影响

-关系：角色、影响、预防作用

2.自我认知提升策略

-优势与不足

-积极自我观念

-自我评价能力

-自我调节与情绪管理

3.预防与应对校园霸凌

-同理心

-拒绝与求助

-人际沟通

-和谐校园环境课后作业1.请结合本节课学习的自我认知知识，写一篇关于如何提高自我认知能力以预防校园霸凌的短文，字数在500字左右。

答案示例：

提高自我认知能力是预防校园霸凌的重要途径。首先，我们要认识到自己的优点和不足，学会正确评价自己。其次，培养积极的自我观念，相信自己有能力面对挑战和困难。此外，要学会自我调节和情绪管理，遇到问题冷静思考，避免冲动行为。最后，多与同学交流，倾听他人意见，提高人际沟通能力，共同营造和谐校园环境。

2.请列举三种校园霸凌的类型，并分别说明其特点。

答案示例：

（1）肢体霸凌：以暴力手段对受害者进行身体攻击，如推搡、殴打等，给受害者带来身体伤害。

（2）言语霸凌：通过恶语相向、诽谤、侮辱等方式对受害者进行心理攻击，损害其自尊心和自信心。

（3）社交霸凌：在社交场合故意排斥、孤立受害者，使其失去朋友和支持，造成心理压力。

3.请结合实际案例，分析自我认知在解决校园霸凌问题中的作用。

答案示例：

在一起校园霸凌案例中，受害者小明因身材矮小、成绩较差而受到同学嘲笑。通过提高自我认知，小明认识到自己的优势在于绘画和音乐，从而树立了自信。在老师和同学的帮助下，小明勇敢地站出来反抗霸凌行为，最终赢得了大家的尊重。

4.请谈谈如何运用所学知识，预防和应对校园霸凌。

答案示例：

预防和应对校园霸凌，首先要增强同理心，关爱他人。其次，学会拒绝与求助，遇到霸凌行为勇敢说“不”。此外，提高人际沟通能力，与同学建立良好关系，共同抵制霸凌行为。最后，积极参与校园活动，营造和谐校园环境，减少霸凌现象的发生。

5.请结合自身经历，分享一次成功解决校园霸凌问题的经历。

答案示例：

在我读初中的时候，班上有一个同学经常被欺负。我发现他其实很有才华，于是在课余时间帮助他提高成绩，鼓励他参加课外活动。渐渐地，他的自信心增强了，也开始有了朋友。在我的帮助下，他勇敢地站出来反抗霸凌行为，最终赢得了大家的尊重，我们也共同营造了一个和谐的班级氛围。课堂小结，当堂检测-自我认知的定义、组成要素、重要性

-校园霸凌的类型、特点、影响

-自我认知在校园霸凌中的角色

-自我认知对校园霸凌行为的影响

-提高自我认知对预防校园霸凌的作用

2.自我认知的提升策略

-认识自我优势与不足

-培养积极的自我观念

-提高自我评价能力

-学会自我调节与情绪管理

3.预防与应对校园霸凌的方法

-增强同理心，关爱他人

-学会拒绝与求助

-提高人际沟通能力

-建立和谐校园环境

4.案例分析与启示

-典型案例分析：自我认知在校园霸凌中的具体应用

-案例启示：如何运用自我认知预防