14文言文二则《两小儿辩日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则《两小儿辩日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则《两小儿辩日》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的14文言文二则《两小儿辩日》。文章描绘了两个小孩就日出和日落的先后问题进行辩论的故事。本篇文章旨在培养学生对文言文的理解能力以及对中国传统文化的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习过一些简单的文言文，对文言文的句式和词汇有一定的了解。此外，学生在生活中也有观察日出和日落的经验，能够理解文章中两个小孩的辩论内容。通过学习本篇文章，学生可以进一步加深对文言文的理解，并了解中国传统文化中关于日出和日落的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《两小儿辩日》，提高学生的文言文阅读能力，能够理解并运用文中的重点词汇和句式。

2.思维品质：培养学生分析问题和逻辑推理的能力，使其能够从文章中提取信息，理解两个小孩的辩论过程。

3.文化意识：通过学习中国古代文言文，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。

4.价值观：引导学生正确对待辩论和争吵，学会尊重他人的观点，培养合作和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇和句式的理解：文章中包含一些重要的文言文词汇和句式，如“辩日”、“汤”、“割不正”等，需要学生能够正确理解并运用。

2.文章主题和寓意的把握：学生需要理解文章中两个小孩的辩论过程，以及文章所传达的中国传统文化价值观。

难点：

1.文言文词汇和句式的理解：对于一些生僻的文言文词汇和句式，学生可能存在理解困难。

2.文章主题和寓意的把握：学生可能难以理解文章中所蕴含的深层寓意和文化背景。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式的理解，可以通过课前预习、课堂讲解和课后练习的方式，帮助学生逐步掌握。可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，生动形象地展示文言文句式的用法。

2.对于文章主题和寓意的把握，可以通过小组讨论、问题引导和教师讲解等方式，帮助学生深入理解。可以结合现实生活实例，让学生联系文章内容，从而更好地理解文章所传达的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《两小儿辩日》这篇文言文的教材或学习资料，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日出和日落的图片、动画演示等，帮助学生更直观地理解文章内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如地球仪、日晷等，让学生通过实际操作来更好地理解日出和日落的原理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日出和日落的图片，引导学生回忆生活中观察到的自然现象。

-提出问题：“你们知道日出和日落的顺序是什么吗？古代人是怎么看待这个问题的？”

-让学生发表自己的看法，激发学生对文言文《两小儿辩日》的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读文言文《两小儿辩日》，边读边解释生僻词汇和句式。

-针对文章内容，提出问题：“两个小孩为什么会辩论日出和日落的顺序？他们的观点分别是什么？”

-教师引导学生分析文章结构，讲解文章的主题和寓意。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论，交换对文章内容的理解和感悟。

-教师走动辅导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

-每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，要求学生运用文言文词汇和句式进行造句。

-学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-布置课后作业，要求学生复习文言文并预习下一节课内容。

整个教学过程设计共耗时30分钟，符合实际教学需求。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生理解和掌握文言文知识，师生互动环节促进学生对文章的深入理解，巩固练习环节锻炼学生的实际应用能力，课堂总结环节使学生收获满满。学生学习效果1.理解并掌握文言文《两小儿辩日》中的重点词汇和句式，如“辩日”、“汤”、“割不正”等，并能运用到实际情境中。

2.能够分析和推理文章中的问题，理解两个小孩的辩论过程，并从中提取信息。

3.增强对中国传统文化的认识和理解，特别是关于日出和日落的传统文化观念。

4.培养正确的价值观，学会尊重他人的观点，增强合作和团队精神。

5.提高文言文阅读能力，增强对文言文的兴趣和自信心。

6.通过小组讨论和练习，培养学生的口语表达能力和批判性思维能力。

7.学会通过实际操作和观察来验证科学原理，提高实践操作能力。内容逻辑关系①文言文词汇和句式的理解

-重点词汇：辩日、汤、割不正等。

-重点句式：如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，学生需要理解句子的结构和意义。

②文章主题和寓意的把握

-两个小孩的辩论过程：学生需要理解两个小孩就日出和日落的先后问题进行辩论的故事。

-文章所传达的中国传统文化价值观：学生需要理解文章所传达的尊重他人观点、合作和团队精神等价值观。

③文章结构和内容的分析

-文章结构：学生需要分析文章的开头、中间和结尾部分，理解文章的组织结构。

-文章内容：学生需要分析文章中所描述的两个小孩的辩论过程，以及文章所表达的观点和寓意。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学《两小儿辩日》这篇文言文后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会与学生进行一对一的访谈，了解他们对文言文的理解程度和在学习过程中遇到的困难。其次，我会组织一个小测验，测试学生对文章中的重点词汇和句式的掌握情况。此外，我还会收集学生的课堂参与记录和小组讨论的反馈，以便了解学生在课堂上的表现和合作情况。

2.制定改进措施

根据反思活动中的评估结果，我将制定一系列的改进措施，并计划在未来的教学中实施。如果发现学生对文言文词汇和句式的理解存在困难，我将增加更多的辅助材料，如图片、图表和视频，以帮助学生更直观地理解文章内容。如果发现学生在小组讨论中的参与度不高，我将尝试采用更多互动性的教学活动，如角色扮演、辩论等，以激发学生的兴趣和积极性。此外，我还会根据学生的反馈调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际需求。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的学习内容，重点强调文言文《两小儿辩日》中的重点词汇和句式。

-学生总结自己在课堂上的学习收获，分享对文章主题和寓意的理解。

-教师对学生的总结进行点评和指导，确保学生对学习内容有清晰的认识。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测题，包括对文章内容的理解、重点词汇的运用和句式的翻译等。

-学生独立完成检测题，教师及时批改并给予反馈。

-教师根据学生的检测结果进行分析，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。重点题型整理1.翻译题型

题目：请将以下句子翻译成现代汉语。

答案：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

2.填空题型

题目：请根据文意，填入适当的词语。

答案：两个小孩就日出和日落的先后问题进行了（辩论）。

3.阅读理解题型

题目：根据文章内容，回答以下问题。

答案：文章讲述了两个小孩就日出和日落的先后问题进行辩论的故事，通过这个故事，作者表达了（尊重他人观点、合作和团队精神等价值观）。

4.句子仿写题型

题目：请仿写以下句式，创作一个类似的句子。

答案：如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，可以仿写