2023-2024学年四年级下册科学青岛版15.调查家乡植物（教学设计）

2023-2024学年四年级下册科学青岛版15.调查家乡植物（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年四年级下册科学青岛版第15课《调查家乡植物》。课程主要内容包括：1）了解植物的分类及特点；2）学习调查方法，进行家乡植物的调查；3）整理调查结果，分享发现。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了植物的基本特征，如种子植物、孢子植物等。此外，他们还掌握了观察和记录的方法。本节课将在这些已有知识的基础上，进一步引导学生学会使用调查方法，对自己家乡的植物进行调查，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和团队协作能力。通过调查家乡植物的活动，学生将学会运用观察、记录、分析等方法，深入理解植物的特点和分类。同时，学生将培养自我表达和沟通的能力，学会倾听他人的观点，尊重事实，形成批判性思维。在实践过程中，学生将体验科学研究的乐趣，增强对科学的热爱和探索精神，从而提升科学核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解植物的分类及特点：学生需要掌握种子植物和孢子植物的主要特征，能够识别常见的植物类别。

（2）学习调查方法：学生要掌握调查的基本步骤，包括制定调查计划、选取样本、记录数据和整理分析结果。

（3）培养团队协作和沟通技巧：学生在调查过程中要学会与他人合作，共同完成任务，并能够清晰地表达自己的观点。

2.教学难点

（1）植物分类的依据：学生对于植物分类的依据可能不够理解，如种子植物和孢子植物的区别，以及如何根据这些特征进行分类。

（2）调查方法的实际操作：学生可能在调查过程中遇到实际问题，如如何选取样本、如何避免主观偏见等。

（3）数据分析与表达：学生可能对于如何整理和分析调查数据，以及如何清晰地表达自己的观点存在困难。教师需要引导学生学会使用图表等工具进行数据展示，并鼓励他们积极分享自己的发现。教学方法与手段教学方法：

1.实践探究法：组织学生进行家乡植物调查，引导学生亲身体验、观察和记录，培养学生的实践操作能力。

2.小组合作法：鼓励学生分组进行调查和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生提出问题，自主寻找答案，激发学生的思维能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示植物分类和调查方法的视频，帮助学生直观理解知识。

2.网络资源：利用网络资源提供丰富的植物图片和信息，拓宽学生的知识视野。

3.调查表单：设计电子调查表单，引导学生有序记录调查数据，提高数据整理和分析的效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示家乡的植物图片，引导学生观察并思考：你们知道自己家乡都有哪些植物吗？它们有什么特点？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解植物的分类及特点，介绍调查方法，包括制定调查计划、选取样本、记录数据和整理分析结果。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问和解答学生的疑问。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何进行家乡植物的调查。引导学生提出问题、分享观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.实践操作环节（10分钟）

学生分组进行家乡植物调查，运用所学知识进行观察、记录和分析。教师引导学生利用调查表单有序记录数据，提高数据整理和分析的效率。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师提出针对性的问题，检查学生对课堂内容的掌握情况。学生通过回答问题，巩固对新知识的理解和掌握。教师及时反馈，解决问题。

6.课堂总结环节（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调植物分类及调查方法的重要性。学生分享自己的调查成果，展示团队协作和沟通技巧。

7.作业布置环节（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合调查成果，撰写一篇关于家乡植物的短文，进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。同时，教学过程中注重师生互动，确保教学双边互动的有效性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）植物分类图谱：提供一份详细的植物分类图谱，包括种子植物和孢子植物的各种类别，以及它们的特点和区别。

（2）植物调查案例：提供一些成功的植物调查案例，让学生了解其他地区或学生活动的植物调查过程和结果。

（3）植物保护知识：介绍一些关于植物保护的基本知识，包括植物多样性的重要性和保护措施等。

（4）科学探究方法书籍：推荐一些关于科学探究方法的书籍，如《科学探究的艺术》等，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议

（1）组织一次校园植物调查：让学生在校园内进行一次植物调查，观察和记录不同种类的植物，并尝试进行分类。

（2）参观植物园或植物标本馆：组织学生参观植物园或植物标本馆，亲身接触各种植物，加深对植物分类和特点的理解。

（3）开展植物保护主题活动：组织一次关于植物保护的主题活动，让学生了解植物保护的重要性，并参与制定保护计划。

（4）阅读科学探究方法书籍：鼓励学生在课外阅读关于科学探究方法的书籍，提升科学探究能力和思维。教学反思今天的课程是关于《调查家乡植物》，这是一节实践性很强的课程，需要学生们走出教室，亲身参与到植物调查的实践中去。在课程的准备阶段，我花费了很多时间搜集和整理相关的资料，希望可以为学生提供一份详尽的植物分类图谱和一些成功的植物调查案例。同时，我也推荐了一些关于科学探究方法的书籍，希望学生们在调查过程中能够运用所学的方法和技巧。

在教学过程中，我试图通过展示家乡的植物图片和提出问题的方式来激发学生的学习兴趣。我觉得这种方法在一定程度上是有效的，学生们对于家乡的植物充满了好奇。在讲授新课时，我尽可能地简洁明了，突出重点，希望能够让学生们在有限的时间内掌握更多的知识。在小组讨论和实践操作环节，我尽量让学生们自主发挥，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在巩固练习环节，我提出了一些针对性的问题，希望通过学生的回答了解他们对课堂内容的掌握情况。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，尽可能地让学生们在课堂上能够更好地理解和掌握知识。同时，我也要注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力，让他们在实践中能够更好地运用所学知识，更好地与他人合作。我相信，通过不断地努力和反思，我会越来越适合这个角色，也能够更好地为学生提供帮助。内容逻辑关系①教学内容概述

-引导学生了解植物的分类及特点

-学习调查方法，进行家乡植物的调查

-整理调查结果，分享发现

②教学内容之间的逻辑关系

-植物分类及特点是调查的基础，为学生提供了调查的方向和标准

-调查方法的学习和实践操作是连接理论知识与实际调查的关键

-整理调查结果和分享发现是巩固调查成果，提升表达能力的过程

③教学内容与学生已有知识的联系

-学生已有的植物基本特征知识为学习植物分类及特点提供了基础

-学生已有的观察和记录方法为学习调查方法奠定了基础

-学生通过调查实践，能够将已有知识运用到实际操作中，提升实践能力重点题型整理①判断题

-判断种子植物和孢子植物的主要特征是否正确。

答案：正确。种子植物和孢子植物的主要特征分别是XXX和XXX。

②填空题

-请填写植物调查的基本步骤，包括XXX、XXX、XXX和XXX。

答案：植物调查的基本步骤包括制定调查计划、选取样本、记录数据和整理分析结果。

③简答题

-请简述调查方法在植物调查中的应用。

答案：调查方法在植物调查中的应用包括制定调查计划、选取样本、记录数据和整理分析结果，通过这些方法可以系统地收集和整理植物信息。

④论述题

-请论述在调查家乡植物过程中，如何确保调查结果的准确性和可靠性。

答案：在调查家乡植物过程中，确保调查结果的准确性和可靠性的方法包括制定合理的调查计划、采用合适的样本选取方法、详细记录数据并采用科学的整理分析方法。

⑤案例分析题

-提供一个植物调查的案例，让学生分析并评价调查过程和结果。

答案：案例分析题需要学生根据提供的案例，分析调查过程和结果的正确性和可行性，并提出改进意见。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，针对植物分类及特点的内容，可以提问学生：“请问种子植物和孢子植物的主要区别是什么？”

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、思考问题的积极性和团队协作的能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与讨论，倾听他人的观点，并能够提出自己的见解。

（3）测试：通过布置课后作业或进行课堂小测验，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以布置一道关于植物分类的练习题，让学生独立完成，通过批改作业了解学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、方法和表达方式。例如，在批改植物分类的作业时，要注意学生是否能够准确地辨