1 我们的身体 第二课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

1我们的身体第二课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《我们的身体》的第二课时，针对2024-2025学年科学一年级上册教科版。本部分内容主要包括人体各个系统的介绍，如运动系统、呼吸系统、循环系统等，以及身体各个部位的功能和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在第一课时中已经了解了人体的基本结构，如头、身、四肢等。在此基础上，本课时将引导学生进一步深入了解人体各个系统的构成和功能，巩固和扩展已有知识。通过观察和实验，学生能够更好地理解身体各个部位的作用，提高科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习人体各个系统的构成和功能，学生能够培养观察、提问、分析和解决问题的能力，提高科学探究能力。同时，学生能够建立生命观念，理解人体是一个统一的整体，各个系统相互依赖、相互协调。此外，学生还能培养科学思维，学会运用科学的方法和逻辑思考问题，形成科学的态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.人体各个系统的构成和功能。

2.身体各个部位的作用和相互关联。

难点：

1.理解人体各个系统之间的协调和统一。

2.应用科学方法观察和分析人体结构。

解决办法：

1.通过实物模型、图片和视频等多媒体教学资源，直观地展示人体各个系统，帮助学生理解和记忆。

2.设计实验和互动活动，让学生亲身体验和观察人体部位的作用，提高学生的实践能力。

3.引导学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决问题。

4.教师提供指导和支持，引导学生运用科学方法和逻辑思维分析问题，帮助学生突破难点。

5.通过提问和回答环节，激发学生的思考和探究欲望，引导学生自主学习，提高学生的科学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述人体各个系统的构成和功能，引导学生掌握基本概念和知识点。

2.讨论法：学生分组讨论人体部位的作用和相互关联，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的合作能力。

3.实验法：学生通过观察和实验，亲身体验人体部位的功能，提高学生的实践能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资源，直观地展示人体各个系统，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动教学软件，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性和主动性。

3.实物模型：使用人体模型等教具，帮助学生直观地了解人体结构，增强学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一段关于人体运动系统的动画视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注人体各个系统的协调运作。

问题提出：教师提问：“你们知道人体的运动系统是如何工作的吗？它由哪些部分组成？”

学生回答：让学生分享他们对人体运动系统的了解，引导学生在课堂上积极参与。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：详细讲解人体运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等，以及它们的功能和相互作用。

互动提问：教师提问：“骨骼、肌肉、关节在运动中分别起到什么作用？它们是如何相互配合的？”

学生回答：学生结合课本内容，回答教师提出的问题，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置一道关于人体运动系统的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

答案解析：教师邀请学生分享解题过程和答案，讲解解题思路和方法。

4.课堂小结（3分钟）

教师引导学生总结本节课所学的人体运动系统的组成、功能和相互作用。

学生分享：让学生分享他们对人体运动系统的认识和理解。

5.课后作业（2分钟）

教师布置一道关于人体呼吸系统的课后作业，让学生结合课本内容进行独立思考。

作业要求：要求学生在课后认真完成作业，巩固所学知识。

总计用时：25分钟

教学创新：在教学过程中，教师采用情境创设、互动提问等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过实践操作、小组讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。在解决问题的过程中，教师引导学生运用科学方法和逻辑思维，培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)人体各个系统的科普图书：如《人体奥秘》、《探索人体之谜》等，帮助学生更全面、深入地了解人体结构及功能。

(2)人体解剖学视频资源：如纪录片《人体奥秘》、《生命的力量》等，以直观的方式展示人体各个系统的构成和运作。

(3)科学实验器材：如人体模型、骨骼模型、肌肉模拟器材等，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读相关科普图书，深入了解人体各个系统，提高科学素养。

(2)安排课外实践活动，如参观医院、解剖学实验室等，让学生亲身体验和了解人体知识。

(3)学生可以观看人体解剖学视频资源，以直观的方式了解人体各个系统的运作，提高学习兴趣。

(4)开展科学实验活动，让学生动手操作，加深对知识的理解和记忆。

(5)学生可以参加科学俱乐部、科学讲座等，与其他同学一起交流学习，共同提高。

(6)教师可以组织学生进行研究性学习，让学生围绕人体某个系统进行深入研究，提高学生的研究能力和创新能力。板书设计①“人体运动系统”标题：用大字写出，作为板书的中心内容，突出本节课的主题。

②关键词：在板书中列出人体运动系统的关键词，如“骨骼、肌肉、关节、运动”等，以便学生理解和记忆。

③概念图：用图示的方式展示人体运动系统的构成，包括骨骼、肌肉、关节等，并用线条连接它们，形成一个整体的概念图。

2.艺术性和趣味性：

①图形设计：使用生动、简洁的图形来表示骨骼、肌肉、关节等，使之更具趣味性和直观性。

②颜色运用：适当运用颜色，区分不同的组成部分，使板书更加生动、吸引人。

③创意元素：在板书中加入一些创意元素，如卡通人物形象、动态线条等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：推荐学生阅读《探索身体奥秘》系列图书，深入了解人体各个系统的功能和相互作用。

(2)视频资源：建议学生观看纪录片《人体奥秘》，以直观的方式了解人体各个系统的运作和重要性。

(3)科学实验：鼓励学生在家中进行简单的科学实验，如制作肌肉模型，了解肌肉的收缩和舒张原理。

2.拓展要求

(1)学生独立完成课后阅读，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。

(2)学生观看视频资源，并撰写观后感，思考视频内容与课堂知识的联系。

(3)学生进行科学实验，并撰写实验报告，详细记录实验过程、现象和结论。

(4)学生可以主动向教师请教疑难问题，或参与小组讨论，与同学共同探讨问题的答案。

(5)学生可以将拓展学习