人教版八年级音乐下册（简谱）第4单元《牧歌》 教案

人教版八年级音乐下册（简谱）第4单元《牧歌》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教版八年级音乐下册（简谱）》第4单元《牧歌》教案，以我国各地具有代表性的牧歌为学习内容，让学生感受牧歌的优美旋律和开阔意境，体会牧歌所展现的草原牧民的生活情趣和民族特色。本节课将结合课本内容，通过聆听、演唱、分析等环节，使学生了解牧歌的音乐特点，提高音乐审美能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们合作探究的精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括：审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践。通过学习《牧歌》，使学生能够感受音乐中的情感与美感，提升对音乐的理解和鉴赏能力；在演唱和演奏活动中，增强音乐的表现力和创造力；了解牧歌背后的文化内涵，培养对民族音乐的尊重和热爱；鼓励学生在音乐创作和表演中发挥个性，提升自我表达的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）引导学生了解牧歌的定义、音乐特点及地域特色。

（2）通过聆听、演唱、分析等环节，使学生掌握牧歌的基本演唱方法和技巧。

（3）培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强民族自豪感。

2.教学难点

（1）牧歌中的特殊音调和节奏，如滑音、装饰音等。

（2）牧歌所蕴含的丰富文化内涵，如何引导学生深入理解和体会。

（3）在演唱和演奏活动中，如何把握牧歌的音乐风格和情感表达。

（4）学生对牧歌的陌生感，如何激发学生的学习兴趣和参与度。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如分步骤讲解、示范、演练等，帮助学生逐步突破难点，掌握核心知识。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解牧歌的定义、音乐特点及地域特色。

-互动讨论法：学生分组讨论牧歌的演唱方法和技巧。

-案例研究法：分析具有代表性的牧歌案例，引导学生深入理解。

-项目导向学习：学生分组完成牧歌演唱或演奏项目。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演牧民，模拟演唱牧歌，增强情感体验。

-实验：通过音频软件，尝试对牧歌进行编排和创作。

-游戏：音乐知识问答，增加学生对牧歌的了解和兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-音频材料：播放不同地区的牧歌，供学生聆听和分析。

-视频材料：观看牧歌演唱表演，帮助学生更好地理解牧歌的表现形式。

-投影仪：展示牧歌乐谱，方便学生观察和学习。

-网络资源：利用网络查找更多关于牧歌的资料，拓宽学生视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段草原牧民生活的视频，让学生感受草原的辽阔和牧民的生活氛围。

问题提出：引导学生思考：“你们认为牧民的生活是怎样的？他们有什么独特的音乐表达方式？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《牧歌》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解牧歌的定义、音乐特点及地域特色。

讲解过程中，结合音频材料，播放不同地区的牧歌，供学生聆听和分析。

教师引导学生关注牧歌中的特殊音调和节奏，如滑音、装饰音等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示牧歌的演唱方法和技巧，并进行点评。

学生分组讨论牧歌的演唱方法和技巧，分享自己的心得体会。

教师引导学生通过案例研究，深入了解牧歌背后的文化内涵。

4.巩固练习（10分钟）

学生分组进行牧歌演唱或演奏实践活动，教师巡回指导。

学生根据实践活动中的体验，进行角色扮演，模拟演唱牧歌。

教师组织学生进行音乐知识问答，巩固对牧歌的了解和兴趣。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调牧歌的音乐特点和文化内涵。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

布置课后作业：让学生课后查找更多关于牧歌的资料，了解其他地区的牧歌特色。

总时长：45分钟

教学过程设计注重创新，结合实际情况，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。通过师生互动、实践活动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的参与度和兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）牧歌代表作品：介绍《天边》、《牧羊姑娘圈圈》等具有代表性的牧歌，让学生进一步了解牧歌的音乐特点和地域特色。

（2）民族音乐欣赏：推荐学生聆听其他民族的音乐作品，如藏歌、蒙族音乐等，感受不同民族音乐的魅力。

（3）牧歌音乐家：介绍著名牧歌演唱家如韩红、腾格尔等，让学生了解他们在牧歌演唱方面的成就和贡献。

（4）牧歌相关书籍：推荐学生阅读《中国牧歌研究》、《草原牧歌音乐文化》等书籍，深入了解牧歌的历史和发展。

（5）网络资源：引导学生利用网络查找更多关于牧歌的资料，如音乐视频、学术论文等。

2.拓展建议

（1）组织学生进行牧歌合唱比赛，提高学生的演唱技巧和团队协作能力。

（2）邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解牧歌及其背后的文化。

（3）开展牧歌创作活动，鼓励学生尝试创作具有民族特色的牧歌作品。

（4）组织学生参观草原地区，感受草原风光，体验牧民生活，深入了解牧歌的文化内涵。

（5）开展跨学科学习，如语文、历史、地理等，让学生全面了解牧歌所蕴含的文化和历史背景。

教学资源拓展注重丰富学生的知识体系，提高他们的音乐素养和审美能力。通过推荐阅读、聆听、实践等活动，引导学生深入了解牧歌，培养他们合作探究的精神。同时，结合网络资源，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。七、课后作业1.观看一场牧歌音乐会或相关音乐节目，记录下自己的感受，并在下节课与同学们分享。

2.学习一首自己喜欢的牧歌，尝试用所学的方法分析其音乐特点，下节课向同学介绍。

3.调查家乡或其他地方的传统音乐，了解其背景和文化内涵，写一篇短文分享给大家。

4.结合本节课所学，尝试创作一首简单的牧歌，可以与同学互相交流、学习和改进。

5.阅读一本关于牧歌或民族音乐的书籍，了解牧歌的历史、发展及其在民族文化中的地位，下节课与大家分享读书心得。八、板书设计目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出牧歌的音乐特点、地域特色和文化内涵。

结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为导入、新课讲授、巩固练习和课堂总结等部分。

简洁明了：板书应简洁直观，突出重点，避免冗长的文字描述。

艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、符号、色彩等元素，增加视觉吸引力，激发学生兴趣。

举例：

1.牧歌定义：以简洁的词语或符号概括牧歌的定义，如“牧歌：草原牧民的音乐表达”。

2.音乐特点：用图示或表格形式展示牧歌的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。

3.地域特色：用地图或图标展示不同地区的牧歌特色，如东北牧歌、内蒙古牧歌等。

4.文化内涵：用关键词或短句概括牧歌所蕴含的文化内涵，如“草原文化、民族自豪感”。

板书设计应具有实用性和观赏性，既要帮助学生理解和记忆教学内容，又要激发他们的学习兴趣。通过精心设计的板书，引导学生关注重点，提高课堂参与度。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对牧歌的基本概念、音乐特点和文化内涵的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈，引导学生正确理解。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、互动表现等，了解学生在学习过程中的兴趣和困惑。对于表现积极的学生，给予鼓励；对于需要帮助的学生，及时提供支持。

（3）测试：设计相关的课堂测试，如选择题、简答题等，评估学生对牧歌知识的掌握情况。根据测试结果，调整教学方法和节奏，确保学生扎实掌握。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的演唱、分析、创作等方面的表现。及时发现学生的错误，给予纠正，并提供具体的改进建议。

（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业案例，激发学生的学习动力。对于表现不足的学生，鼓励他们继续努力，并提出改进的目标。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，调整学习方法。鼓励学生提问，提供个别辅导，帮助他们在音乐学习上取得进步。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，培养学生自我管理的能力。

（2）同学互评：组织学生进行相互评价，促进学生之间的交流和合作。通过互评，让学生了解他人的优点，借鉴学