《让小车运动起来》（教学设计）四年级上册科学教科版

《让小车运动起来》（教学设计）四年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《让小车运动起来》（教学设计）四年级上册科学教科版教材分析《让小车运动起来》是四年级上册科学教科版的一课。本课以探究小车运动为主题，通过观察和实验，让学生了解影响小车运动的因素，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。教材内容主要包括小车的运动原理、动力和阻力的概念，以及如何利用简单的装置让小车运动起来。

本节课旨在让学生在探究小车运动的过程中，感受科学的乐趣，提高科学素养。为达到教学目标，教师需结合课本内容，设计一系列具有启发性和实践性的活动，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。同时，教学过程中要注重学生安全，确保实验活动顺利进行。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验和分析，让学生了解小车运动的原理，掌握影响小车运动的因素，提高学生的观察能力、实验能力和科学思维。同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。此外，本节课还注重培养学生的安全意识和环保意识，让他们在实验过程中能够自觉遵守实验规范，关注环境保护。重点难点及解决办法重点：

1.小车运动原理的理解和掌握。

2.影响小车运动的因素的实验观察和分析。

3.简单装置制作，让小车运动起来的实践操作。

难点：

1.对小车运动原理的深入理解。

2.实验中如何准确观察和测量影响小车运动的因素。

3.创新设计和制作出能让小车运动起来的装置。

解决办法：

1.通过直观的实验现象，让学生亲身体验和观察小车运动原理，加深理解。

2.提供具体的实验指导，让学生学会如何准确观察和测量影响小车运动的因素。

3.鼓励学生进行小组合作，互相学习，共同设计和制作创新的小车运动装置。

4.教师在实验过程中进行巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

5.利用多媒体资源，展示成功案例，激发学生的创新思维和灵感。教学方法与策略1.采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察和实验，发现小车运动的原理和影响因素，培养学生的科学探究能力。

2.设计小组合作实验，让学生在动手实践中学习科学知识，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.利用多媒体资源，展示小车运动的相关案例，帮助学生形象理解小车运动原理，激发学生的创新思维。

4.采用“互动式”教学法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高学生的表达能力和思维能力。

5.利用教学道具和模型，直观展示小车运动原理，帮助学生加深理解。

6.设计课后实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小车运动的原理和动力、阻力概念的预习PPT和视频，要求学生理解并掌握相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“小车为什么会运动？”，“如何让小车跑得更快？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的滑梯实验，引出小车运动的主题。

-讲解知识点：详细讲解小车运动的原理，通过实际例子让学生理解。

-组织课堂活动：分组进行小车动力和阻力实验，让学生观察和记录数据。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对小车运动原理进行思考。

-参与课堂活动：小组合作进行实验，观察并记录小车运动情况。

-提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出疑问，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生深入理解小车运动原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生动手操作，增强实践能力。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对小车运动原理有深入的理解，掌握相关知识点。

-培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-通过团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关小车运动的应用问题，要求学生在课后解决。

-提供拓展资源：推荐一些关于小车设计和创新的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的学习成果进行评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和创新思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习拓展资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对小车运动知识点的掌握，通过应用问题提高解决实际问题的能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的创新思维。

-帮助学生发现自己的不足，提出改进意见，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科学实验器材：为了更好地进行小车运动实验，可以准备一些简单的实验器材，如滑轮、弹簧、橡皮筋等，让学生亲自操作，感受小车运动的原理。

（2）物理动画视频：可以为学生播放一些关于力与运动的物理动画视频，如小车运动原理的动画，让学生更直观地理解小车运动的原理。

（3）科技制作杂志：向学生推荐一些关于科技创新和制作的杂志，如《发明与创新》，让学生了解小车运动在其他领域的应用，激发学生的创新意识。

（4）成功案例分享：分享一些关于小车创新设计比赛的案例，如全国青少年科技创新大赛，让学生了解小车运动在科技创新中的重要性。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜索更多关于小车运动的知识，如小车设计原理、小车运动竞赛等，扩展学生的知识面。

（2）组织学生参观科技馆或博物馆，让学生亲身体验科技的魅力，激发学生对小车运动的热情。

（3）开展小车创新设计比赛，让学生分组设计并制作出具有创新性的小车，培养学生的实践能力和团队合作意识。

（4）引导学生关注生活中的小车运动现象，如观察汽车的行驶原理，了解自行车的工作原理等，将学到的知识运用到生活中。

（5）鼓励学生参加科技社团或科技兴趣小组，与其他对小车运动感兴趣的同学一起交流学习，共同提高。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每节课结束后，都需要进行反思和改进，以达到更好的教学效果。在《让小车运动起来》这节课中，我觉得有几个方面可以进行反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了预习问题，并要求学生提交预习成果。但是，我发现有些学生在预习过程中并没有认真阅读资料，导致他们在课堂上对小车运动原理的理解不够深入。因此，我需要改进预习任务的设计，使其更加具有启发性和探究性，同时加强对学生预习进度的监控，确保每个学生都能在课前充分准备。

其次，在课中强化技能环节，我进行了小车动力和阻力实验，让学生观察和记录数据。然而，我发现有些学生在实验过程中并没有积极参与，导致他们对实验结果不够重视。为了改进这一点，我可以在实验前提供更加明确的实验指导，让学生知道实验的重要性和目的。此外，我还可以增加一些互动环节，如让学生自己设计实验，或者进行小组讨论，以激发学生的参与热情。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了一些关于小车运动的应用问题，并要求学生进行拓展学习。但是，我发现有些学生对拓展学习并不感兴趣，导致他们对小车运动的应用领域了解不多。因此，我需要增加一些有趣的拓展活动，如小车创新设计比赛，让学生在实践中学习和探索，提高他们对小车运动的热爱。

最后，我还需要加强对学生的反馈和指导。在教学过程中，我应该多与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，并及时给予解答和帮助。此外，我还可以通过定期批改作业和进行课堂观察，了解学生的学习进度和效果，以便在未来的教学中更好地调整教学策略。典型例题讲解1.题目：请解释小车运动的原理。

答案：小车运动的原理是动力大于阻力时，小车会运动；动力小于阻力时，小车会停止运动。

2.题目：请说明如何让小车运动起来。

答案：可以通过增加小车的动力，减小小车的阻力，或者改变小车运动的路径等方式让小车运动起来。

3.题目：请描述小车运动的动力和阻力之间的关系。

答案：小车运动的动力和阻力之间的关系是动力大于阻力时，小车会运动；动力小于阻力时，小车会停止运动。

4.题目：请解释为什么小车在斜坡上会运动。

答案：小车在斜坡上会运动是因为斜坡提供了向上的动力，使得小车的动力大于阻力，从而使小车运动起来。

5.题目：请描述如何通过改变小车运动的路径来让小车运动起来。

答案：可以通过改变小车运动的路径，使得小车在运动过程中遇到更大的动力，或者减小小车的阻力，从而使小车运动起来。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，来评估学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在小组合作中的表现，如是否能够积极参与讨论、表达自己的观点、倾听他人的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对小车运动原理的理解和掌握程度，如能否正确回答相关问题、能否运用所学知识解决问题等。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业来评估他们对小车运动原理的掌握程度，如能否正确完成相关问题、能否运用所学知识解决问题等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论