23父亲树林和鸟教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

23父亲树林和鸟教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册的《父亲树林和鸟》。该章节以父亲和女儿在树林中的经历为线索，展现了大自然的美好和人与自然的和谐共处。文章通过描述父亲对树林和鸟的热爱，教育女儿要保护自然、爱护鸟类。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《四季》等描绘自然景象的课文，对大自然有了初步的认识。此外，学生在《家人》一课中学习了家庭成员之间的关系，而本节课则通过父亲与女儿在树林中的互动，进一步拓展了家庭与自然的关系。通过对本章节的学习，学生可以加深对自然环境保护的意识，培养爱护鸟类的好习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.思维发展：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习《父亲树林和鸟》，使学生了解人与自然和谐共处的理念，培养对自然环境保护的意识和热爱鸟类的好习惯。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中的美词佳句，提高学生的审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《父亲树林和鸟》的主要内容，体会父亲对树林和鸟的热爱。

2.学生能够运用语文知识，通过阅读、讨论和写作，表达对自然环境保护的看法。

难点：

1.学生对课文中所涉及的环保理念的理解和领悟。

2.学生如何将课文中的理念与自己的生活实际相结合，形成环保意识。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生阅读课文，组织小组讨论，让学生通过互动交流，深入理解课文内容，体会父亲的环保情感。

2.针对难点，可以采用案例分析、小组合作等方式，让学生联系生活实际，思考环保问题，提出解决方案。同时，教师可提供一些环保行动的例子，鼓励学生从身边小事做起，培养环保习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《父亲树林和鸟》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的树林、鸟类等图片和图表，以帮助学生更好地理解课文。

3.多媒体资源：搜集相关的环保视频资料，如人与自然和谐共处的实例，以及鸟类保护的相关报道，用于课堂讨论和启发学生思考。

4.教室布置：将教室布置成讨论区和展示区，以便学生分组讨论和展示学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父亲树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道父亲树林和鸟的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树林和鸟的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解父亲对树林和鸟的热爱。

过程：

引导学生阅读课文，注意理解课文中的描述和情感表达。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解人与自然和谐共处的意义。

过程：

分析课文中的描写和对话，引导学生思考人与自然的关系，以及保护环境的重要性。

组织小组讨论，让学生探讨如何将课文中的理念应用到自己的生活中，实际行动起来保护环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐共处的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要内容、人与自然的关系等。

强调课文中的环保理念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《父亲树林和鸟》的读后感，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《自然的智慧》、《人与自然和谐共处的故事》等，让学生更深入地了解自然环境保护的意义和方法。

-电影推荐：《地球上的星星》、《家园》等，通过视觉影像的形式，让学生感受自然之美，引发对环保的思考。

-环保组织介绍：介绍一些国内外知名的环保组织，如世界自然基金会、绿色和平组织等，让学生了解并参与到环保行动中。

2.拓展建议：

-组织学生参加校园或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将课堂上学到的知识付诸实践。

-鼓励学生进行环保创作，如写作、绘画、摄影等，通过创作表达自己对自然环境保护的思考和感悟。

-引导学生进行环保课题的研究，如调查当地的环境状况、分析环保问题的原因和解决方案等，培养学生的研究能力和解决问题的能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上引入了情境模拟，让学生们扮演文中的角色，模拟父亲和女儿在树林中的对话，这样学生们能够更直观、更深入地理解课文内容，增强他们的情感体验。

2.互动讨论：我鼓励学生们在课堂上积极发言，参与到小组讨论中。例如，在讨论环保理念时，学生们提出了许多生活中可以实践的环保行动，如减少使用一次性塑料、节约用水等，这样既提高了他们的参与度，也培养了他们的合作能力。

3.课后实践：我布置了课后实践作业，让学生们与家人或朋友一起进行一次环保活动，如参加社区清洁、植树等，并将活动照片和感受写成短文提交给我。这样的作业不仅让学生们将课堂上学到的知识应用到实际生活中，还让他们身边的人也参与到环保行动中，扩大了环保的影响力。

（二）存在主要问题

1.时间管理：在课堂讨论和小组活动中，时间管理是一个主要问题。有时学生们讨论得很激烈，容易超时，导致教学计划无法按时完成。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生比较内向，不敢发言，导致小组讨论的参与度不均。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课后作业和课堂表现，但这样的评价方式可能无法全面反映学生们对课文内容的理解和运用。

（三）改进措施

1.时间管理：为了解决时间管理的问题，我可以提前制定更详细的教学计划，并在每个环节设置时间限制。同时，我也可以在课堂中使用计时器，提醒学生们注意时间。

2.提高学生参与度：为了提高学生参与度，我可以尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。此外，我也可以鼓励学生们在课后主动参与环保活动，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生们对课文内容的理解和运用，我可以采取多元化的评价方式，如让学生们制作环保主题的PPT、进行口头报告等，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够从多个角度评价他们的学习成果。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：我在课堂上会针对课文内容进行提问，了解学生们对知识点的掌握情况。例如，我会问学生们对于父亲对树林和鸟的热爱有何感受，以及他们自己对于环保有何理解。

-观察学生表现：在小组讨论和活动环节，我会认真观察每个学生的参与情况和表现，了解他们的思考过程和团队合作能力。

-进行测试：在课程结束后，我可以设置一次小测验，测试学生们对于课文内容和环保理念的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生提交的作业，我会认真批改，并进行详细的点评。例如，对于课后环保活动的报告，我会关注学生们对于活动的参与度、对环保的认识和感悟等方面。

-及时反馈：我会及时向学生反馈作业评价，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予鼓励和建议。

-鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，让他们感受到自己的努力和进步，激发他们继续学习