2024-2025学年教学设计培养中职生同理心应对霸凌

2024-2025学年教学设计培养中职生同理心应对霸凌授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计以《中等职业学校心理健康教育教材》中关于同理心与人际交往的内容为蓝本，针对中职生在校园霸凌现象中的应对策略进行深入探讨。通过结合实际案例，让学生理解同理心的重要性，学会换位思考，培养其在面对霸凌时能采取更为合理、有效的应对方式。课程内容与教材紧密结合，旨在提高学生的心理素质，增强人际沟通能力，为构建和谐校园氛围奠定基础。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强人际理解与同理心，提升学生在面对校园霸凌时的自我保护意识与应对能力；培养学生团队协作精神，学会尊重、理解他人，促进良好的人际交往能力；提高学生情绪管理与冲突解决能力，使其在遇到问题时能冷静分析，采取合理方式解决。以上目标与新教材要求紧密贴合，注重学生心理健康与品德素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

-同理心概念及其在日常交往中的应用：通过案例分析，使学生理解同理心的重要性，并能在实际交往中运用。

-霸凌现象的认知与应对策略：学生能够识别不同形式的霸凌行为，掌握合理的应对方法和技巧。

-团队合作与冲突解决能力的培养：通过小组活动，提升学生团队协作能力，学会在冲突中寻求共赢的解决方案。

2.教学难点

-同理心的培养：难点在于如何让学生从内心深处体验到换位思考的重要性，而不仅仅是表面上的理解。

-霸凌应对的实践操作：学生在面对霸凌时，往往难以将理论知识转化为实际行动，需要通过情景模拟等方法加强实践操作。

-情绪管理：帮助学生学会在紧张、激动的情绪状态下保持冷静，采取恰当的行为反应，这是教学过程中的一个难点。通过角色扮演和情绪调适练习，使学生逐步掌握这一技能。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、心理辅导教具、情景模拟道具。

-课程平台：校园网络教学平台、心理健康教育资源库。

-信息化资源：PPT课件、教学视频、案例分析资料、在线互动问卷。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理游戏、头脑风暴。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园霸凌的短片，引发学生对这一现象的关注。

-提出问题：“你遇到过或目睹过类似的情况吗？当时你是怎么想的，又是怎么做的？”

-学生分享经历，教师总结引入同理心的概念，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍同理心的定义、作用及其在日常交往中的应用。

-分析霸凌现象的类型、危害以及与同理心缺失的关系。

-讲解应对霸凌的方法和策略，强调同理心在解决冲突中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对霸凌案例进行讨论，提出解决方案，练习运用同理心。

-角色扮演：学生模拟霸凌场景，练习应对策略，教师点评指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对课程内容提问，检查学生对同理心及应对霸凌策略的理解。

-鼓励学生提问，解答他们在实际生活中遇到的问题，加强师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-开展心理游戏“换位思考”，让学生在游戏中体验同理心，提高人际理解能力。

-学生设计宣传海报，倡导校园友善氛围，抵制霸凌行为。

6.情境模拟与讨论（5分钟）

-创设情境，让学生在模拟场景中运用所学知识应对霸凌，提高实践操作能力。

-学生分享经验，讨论在模拟过程中遇到的问题及解决办法。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结课程要点，强调同理心在人际交往和应对霸凌中的重要性。

-布置课后作业：让学生观察身边的交往场景，发现并记录运用同理心的例子。

8.课后反思（5分钟）

-教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

-学生反思学习过程，总结收获和不足，为下次课程做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康教育相关书籍：《同理心与人际交往》、《校园霸凌预防与干预》等，帮助学生深入了解同理心及霸凌问题的相关知识。

-视频资源：推荐观看关于同理心培养和霸凌现象分析的纪录片、讲座，例如《同理心之旅》、《校园霸凌背后》等。

-案例分析：收集现实生活中涉及同理心和霸凌问题的案例，进行深入剖析，提高学生的分析能力。

-社会实践：组织学生参加志愿者活动，关爱弱势群体，培养同理心。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读相关书籍，提高对同理心和人际交往的认识。

-观看视频资源，结合课堂所学内容，撰写观后感或心得体会。

-学生分组进行案例研究，分析同理心在解决霸凌问题中的作用，并在课堂上分享。

-积极参与社会实践，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的同理心水平。

-鼓励学生关注国内外关于同理心与霸凌问题的最新研究动态，拓宽视野，增强学习的深度和广度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了同理心的概念、作用及其在日常交往中的应用。

-学生了解了霸凌现象的类型、危害以及与同理心缺失的关系。

-讲解了应对霸凌的方法和策略，强调同理心在解决冲突中的重要性。

-通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，提高了学生的同理心水平及应对霸凌的能力。

2.当堂检测

-闭卷测试：设计关于同理心及霸凌应对策略的选择题、填空题，检验学生对知识点的掌握。

-情境模拟：设置霸凌场景，让学生现场运用同理心及应对策略解决问题，评估学生的实践操作能力。

-小组分享：让学生分享自己在课堂中学到的知识和心得，考察学生的团队协作和表达能力。

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予及时反馈，鼓励优点，指出不足，指导学生改进。板书设计①重点知识点：

-同理心定义与作用

-霸凌类型与危害

-霸凌应对策略

②关键词：

-同理心

-霸凌

-沟通

-应对

-策略

③核心句：

-"同理心是理解他人的基石。"

-"霸凌伤害心灵，同理心化解冲突。"

-"掌握应对策略，共建和谐校园。"

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁的线条和图标突出重点，同时加入有趣的插图和色彩，提高视觉效果，增强学生的记忆力和学习兴趣。设计将条理清晰地展示课程脉络，帮助学生快速理解和记忆课程核心内容。教学反思与总结在本节课中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，旨在让学生在互动中体验同理心，掌握应对霸凌的策略。从教学过程来看，学生参与度较高，能积极投入到课堂活动中。但在教学方法运用上，我发现以下几点值得反思：

1.教学策略方面：在讲解同理心概念时，我通过案例引导学生思考，收到了较好的效果。但在霸凌应对策略的讲解中，我意识到应更多地让学生参与进来，让他们在讨论中总结方法，以增强他们的实践操作能力。

2.课堂管理方面：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生过于活跃，导致课堂秩序略显混乱。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

3.教学互动方面：虽然我鼓励学生提问和分享，但仍有部分学生表现出害羞、拘谨。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢表达。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生对同理心有了更深刻的理解，掌握了霸凌的类型、危害及应对策略。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论、角色扮演等活动中锻炼了沟通协作能力，提高了同理心水平。

3.情感态度方面的转变：学生意识到霸凌的危害，表示愿意在日常生活中践行同