Unit1 Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit1Hello（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Hello》是2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册的第一单元，本单元主要围绕“问候与介绍”展开。通过学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello,nicetomeetyou.”、“Mynameis...”等。此外，学生还能通过听力练习和情景对话，提高自己的听力和口语交际能力。本单元的课题贴近生活，易于引发学生的学习兴趣，同时也为后续学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过学习问候与介绍的语言表达，提高英语听说能力，培养良好的语言习惯。通过了解西方的问候文化，增强对不同文化的认知和尊重，提升文化意识。在分析情景对话的过程中，发展学生的逻辑思维和批判性思维。同时，学生将学会通过合作学习、主动探究的学习策略，提升自主学习能力。学情分析考虑到北师大版（一起）英语二年级上册的学生特点，他们在知识方面已掌握了基本的字母认知和一些简单的单词。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写的基本技能，但还需进一步的提升和巩固。在素质方面，学生们对英语学习充满好奇和热情，具备一定的合作精神和探究能力。

然而，由于年龄特点，学生们注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和趣味性的学习内容来保持他们的学习兴趣。此外，学生们在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能对英语学习较为自信，而有的学生可能稍显薄弱。对于课程学习，这些因素都要求教师在教学设计上既要考虑整体的教学进度，又要关注到每一个学生的学习需求，创设一个和谐、轻松的学习氛围，使每个学生都能在英语学习中获得成功。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索、解决问题，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学平台：运用教学软件和在线平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习和交流。

-实物教学：使用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"问候与介绍"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中进行问候和介绍吗？它在我们日常生活中的重要性是什么？”

展示一些关于不同文化背景下的问候与介绍的视频片段，让学生初步感受跨文化交流的魅力或特点。

简短介绍问候与介绍在英语交流中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候与介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候与介绍的基本概念、组成部分和常用表达方式。

过程：

讲解问候与介绍的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候语、自我介绍、回应问候等。

详细介绍问候与介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问候与介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候与介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候与介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候与介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用问候与介绍进行有效的沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候与介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候与介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候与介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候与介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候与介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候与介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问候与介绍的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：可以让学生观看一些经典电影中有关问候与介绍的片段，如《泰坦尼克号》中的罗斯和杰克相遇的场景，让学生在真实的语境中感受和学习问候与介绍的表达方式。

-绘本故事：推荐一些与问候与介绍主题相关的英语绘本故事，如《Hello,World!》等，通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助学生更好地理解和掌握问候与介绍的知识。

-在线交流平台：可以引导学生利用在线交流平台，如Skype、WeChat等，与外国朋友进行实时的问候与介绍练习，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议

-让学生在家里与家人或朋友进行一次模拟的跨文化交流活动，扮演不同的角色，练习问候与介绍的表达方式，并记录下自己的表现和感受。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找有关问候与介绍的学习资料，进行自主学习和探究。

-引导学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他英语学习者一起进行真实的交流，锻炼自己的问候与介绍能力。

-建议学生订阅一些英语学习相关的期刊或杂志，如《英语学习》等，通过阅读一些实用的英语文章，提高自己的英语水平和文化素养。

-鼓励学生利用课余时间观看一些英语口语表达流畅的节目或演讲，如TED演讲、英语电影等，从中学习一些地道的表达方式和语调语气。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。重点关注学生对问候与介绍知识的理解和运用情况，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和思考深度。关注他们对于问候与介绍的理解，以及他们提出的解决方案和创新想法。

3.随堂测试：设计一份关于问候与介绍的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等题型。通过测试评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们的写作能力和对知识的巩固程度。关注他们能否正确运用所学知识进行有效的表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价和反馈。表扬学生的积极表现和进步，指出他们在学习过程中的不足之处，并提出改进的建议。鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出问候与介绍的主题，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.结构清晰：板书应具备清晰的逻辑结构，分为问候与介绍的基本概念、组成部分、案例分析和实践应用等部分，以便学生系统地掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容。使用关键词和图表等形式，使学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的字体、颜色和布局等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生思考和参与课堂讨论。可以通过提问、填空等形式，促进学生的积极参与。

示例板书设计：

问候与介绍

-基本概念

-组成部分

-案例分析

-实践应用

关键知识点：

-问候语

-自我介绍

-回应问候

-跨文化交流课后作业1.请用英语写一篇自我介绍，内容包括你的名字、年龄、兴趣爱好和你的梦想。要求语言流畅，表达清晰。

示例答案：

MynameisZhangWei.Iam12yearsold.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.Mydreamistobecomeateacher.

2.请用英语写一段对话，内容是两个朋友在公园里相遇并互相问候。要求对话内容完整，语言表达准确。

示例答案：

A:Hi,Tom!Longtimenosee!

B:Hi,Lily!Yeah,it'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

A:I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?

B:I'vebeengreat.Whatareyoudoinghere?

A:Icameheretotakeawalkandenjoythesunshine.

B:Thatsoundsnice.I'lljoinyou.

3.请用英语写一段对话，内容是两个学生在课堂上互相介绍自己和对方。要求对话内容完整，语言表达准确。

示例答案：

A:Hi,mynameisLiHua.Iam13yearsold.Ilikeplayingthepiano.

B:Hello,LiHua.MynameisWangFang.Iamalso13yearsold.Ilikereadingbooks.

A:That'scool,WangFang.Doyouhaveanybrothersorsisters?

B:Yes,Ihaveayoungersister.HernameisWangMei.

A:That'snice.Ihaveayoungerbrothertoo.HisnameisLiYang.

4.请用英语写一段对话，内容是两个学生在图书馆相遇并互相问候。要求对话内容完整，语言表达准确。

示例答案：

A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

B:Hi,Mary!Icameheretoborrowsomebooks.

A:That'sgreat.Ialsocameheretodosomeresearchformyhomework.

B:Thatsoundslikeagoodidea.Whichbookareyoulookingfor?

A:I'mlookingforabookabouthistory.Doyouhaveanyrecommendations?

B:Sure,youcantrythisbookcalled"AHistoryoftheWorld".Ithinkit'sagreatbook.

5.请用英语写一段对话，内容是两个朋友在电话中互相问候并聊天。要求对话内容完整，语言表达准确。

示例答案：

A:Hi,Sarah!Howareyoudoing?

B:Hi,Tom!I'mdoinggreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoingwelltoo.Ijustgothomefromschool.

B:That'sgoodtohear.Whatdidyoudotoday?

A:Ihadamathtestandascienceprojectduetoday.

B:Thatsoundslikealotofwork.Howdidyourtestgo?

A:Itwentwell,thanks.Istudiedhardforit.

B:That'sgreat,Tom.I'msureyoudidagreatjob.

这些课后作业题型旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的英语口语和写作能力。学生可以通过完成这些作业，更好地掌握问候与介绍的表达方式，提高自己的英语实际应用能力。教学反思与改进在教授《Unit1Hello》这节课之后，我进行了深刻的教学反思，并制定了一些改进措施，以期在未来的教学中提高教学效果。

首先，我认识到在课堂导入环节，通过提问和展示视频片段的方式，能够有效激发学生的学习兴趣和探索欲望。但是，我在课堂导入的时间安排上有些过于仓促，导致后续的教学环节时间紧张。因此，我计划在未来的教学中适当增加课堂导入的时间，以确保学生有足够的时间对主题产生兴趣和好奇心。

其次，我在讲解问候与介绍的基础知识时，使用了图表和示意图帮助学生理解，但发现部分学生对这些视觉辅助材料的理解和掌握程度不够理想。因此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，根据不同学生的需求和理解能力，采用不同的教学方法和辅助材料，以提高教学的针对性和有效性。

再次，我在组织学生进行小组讨论时，发现部分学生在讨论中表现出明显的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和实际意义的讨论题目，鼓励学生独立思考和解决问题