14 普罗米修斯 第一课时 教学设计

14普罗米修斯第一课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《14普罗米修斯》第一课时，教学内容主要包括：1.学习神话故事的基本结构及特点；2.理解课文内容，把握普罗米修斯为人类盗取火种、勇敢承受惩罚的英雄形象；3.体会古希腊神话的寓意，感悟勇敢、智慧、奉献等品质；4.掌握课文生字词，提高阅读理解能力。本节课将结合教材内容，引导学生深入剖析课文，培养他们的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过本节课的学习，旨在培养学生以下核心素养：1.提升文化素养：让学生了解古希腊神话背景，感悟神话故事中的文化内涵，培养对多元文化的尊重和包容；2.增强审美鉴赏能力：通过分析普罗米修斯形象，学会欣赏文学作品中的人物形象，提高审美鉴赏能力；3.培养思维品质：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新能力；4.强化价值观教育：让学生从普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神中汲取正能量，树立正确的价值观。重点难点及解决办法解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过引导学生细读课文，分析普罗米修斯的行为和动机，结合图片和多媒体资料，形象地展示其英雄形象，加深学生的理解。

2.针对难点，采用小组合作学习的方式，让学生讨论普罗米修斯所展现出的勇敢、智慧、奉献等品质，并鼓励他们从自己的生活实际出发，探讨这些品质在当代社会的意义。

3.设计思维导图活动，帮助学生梳理故事情节，从整体上把握课文，从而更好地理解普罗米修斯的象征意义。

4.教师适时提供背景资料，补充相关知识，帮助学生搭建知识框架，降低理解难度。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都提前准备好课本，包括课文《14普罗米修斯》及相应的预习资料。2.辅助材料：准备与古希腊神话相关的图片、视频资料，展示普罗米修斯形象和背景故事，以及用于讨论的思维导图模板。3.教室布置：提前设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。4.互动工具：准备白板、彩色笔等教学工具，方便学生记录和展示讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布包含课文《14普罗米修斯》预习资料的PPT，明确预习目标和要求，如了解古希腊神话背景，预习生字词等。

-设计预习问题：围绕普罗米修斯的故事，设计问题如“普罗米修斯为什么要盗火给人类？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，学习新词汇，初步理解普罗米修斯的形象。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用学习平台，促进资源的共享和学习的跟踪。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述普罗米修斯的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中普罗米修斯的英雄行为及其象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析普罗米修斯的品质，并进行角色扮演，体验故事情境。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践和应用所学知识。

-提问与讨论：主动提出问题，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解普罗米修斯的形象和象征意义。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对故事情节的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业，如写一篇关于普罗米修斯的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解古希腊神话。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成学习任务。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固课堂学习成果，加强对重难点的掌握。

-通过拓展和反思，促进学生的自我提升和思维发展。知识点梳理《14普罗米修斯》是关于古希腊神话故事的一篇课文，主要涉及以下知识点：

1.古希腊神话背景

-了解古希腊神话的基本概念、神祇及其特点。

-掌握古希腊神话对西方文化的影响。

2.普罗米修斯形象分析

-普罗米修斯的身份：泰坦神族，智慧与工艺的代表。

-普罗米修斯为人类盗取火种，象征光明、智慧与文明。

-普罗米修斯承受惩罚，表现出的勇敢、坚韧和奉献精神。

3.课文情节分析

-普罗米修斯盗火的过程及原因。

-宙斯对普罗米修斯的惩罚及普罗米修斯的反抗。

-普罗米修斯获得解放的经过。

4.人物形象对比

-宙斯与普罗米修斯的对比：权力、专制与智慧、奉献的对抗。

-普罗米修斯与其他神祇的对比：勇敢、正义与懦弱、自私的对比。

5.课文生字词学习

-掌握课文中出现的新词汇，如：普罗米修斯、泰坦、火种、宙斯、奥林匹斯等。

-学会运用生字词进行阅读和写作。

6.神话故事的特点

-了解神话故事的表现手法：象征、寓意、夸张等。

-分析神话故事在文学、艺术、历史等方面的价值。

7.课文主题思想

-探讨普罗米修斯故事中所体现的勇敢、智慧、奉献等品质。

-引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。

8.阅读与写作技巧

-学习通过阅读理解课文内容，把握故事情节。

-培养写作能力，如：概括故事、分析人物、表达观点等。

9.跨学科知识链接

-了解古希腊历史、地理、文化等方面的知识。

-探讨神话故事与现实生活的联系，如：道德观念、人性探讨等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了古希腊神话故事《普罗米修斯》，了解了普罗米修斯的英雄形象及其象征意义。

2.普罗米修斯作为泰坦神族的一员，代表着智慧与工艺，他为人类盗取火种，带来了光明与文明。

3.通过分析普罗米修斯与宙斯等人物形象，我们认识到勇敢、智慧、奉献等品质的重要性。

4.课文中出现的生字词已进行学习和巩固，提高了我们的阅读理解能力。

当堂检测：

一、选择题

1.普罗米修斯属于哪个神族？

A.奥林匹斯神族B.泰坦神族C.海神族D.农神族

2.普罗米修斯为人类盗取了什么？

A.光明B.火种C.知识D.力量

二、简答题

1.请简要描述普罗米修斯的形象特点。

2.请分析普罗米修斯盗火的意义。

三、应用题

请结合所学内容，谈谈普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神在现实生活中的应用。

检测要求：

1.学生独立完成，限时10分钟。

2.教师在学生完成后，及时批改并给予反馈。

3.针对学生的错误或不理解的地方，进行针对性的讲解和指导。教学反思与改进在上完《14普罗米修斯》这节课后，我进行了认真的反思，发现了一些值得注意的地方。

首先，我发现学生们对古希腊神话背景知识的掌握程度不一，这对他们理解课文内容造成了一定的影响。在未来的教学中，我计划在课前增加一个专门的环节，用来介绍古希腊神话的相关知识，帮助学生更好地融入课文。

其次，我在课堂活动中发现，学生们在分析普罗米修斯形象和品质时，讨论不够深入。我觉得这可能是因为我对问题的引导不够具体，导致学生们不知道如何展开思考。为了改进这一点，我打算在后续的教学中，设计更具启发性的问题，引导学生从不同角度深入剖析人物形象。

此外，我在课后检测环节发现，部分学生在简答题和应用题上的表现不尽如人意。这让我意识到，学生们在写作和表达能力上还有待提高。因此，我计划在下一节课中，增加一些写作训练，如：如何概括故事情节、如何表达自己的观点等，以提高学生的写作能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.课前加强背景知识介绍，让学生对古希腊神话有更全面的了解。

2.课堂活动中，改进问题的设计，引导学生更深入地思考和分析。

3.增加写作训练环节，提高学生的表达能力和写作水平。

4.在课后检测环节，关注学生的答题情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

5.加强与学生的互动，鼓励他们提问和发表见解，提高课堂氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古希腊神话故事集》中的相关故事，如：宙斯、赫拉、波塞冬等神祇的故事。

-视频资源：与古希腊神话相关的纪录片或动画影片，如：《神话之旅》系列纪录片。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《古希腊神话故事集》，了解更多古希腊神话故事。

-观看与古希腊神话相关的纪录片或动画影片，加深对古希腊神话的认识。

-教师可提供阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在拓展学习中的疑问。

-学生可记录阅读和观看过程中的心得体会，与同学分享交流。板书设计1.重点知识点：

①普罗米修斯的身份：泰坦神族，智慧与工艺的代表。

②普罗米修斯盗火的意义：为人类带来光明、智慧与文明。

③普罗米修斯的品质：勇敢、坚韧、奉献。