2024-2025学年小学生德育教学设计之反歧视意识的建立

2024-2025学年小学生德育教学设计之反歧视意识的建立主备人备课成员教材分析本课程设计以《小学德育》教材中关于“尊重与平等”的主题为蓝本，针对五年级学生的认知水平，着重从反歧视的角度切入，建立学生的平等意识。《2024-2025学年小学生德育教学设计之反歧视意识的建立》围绕课本内容，通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生反对歧视、尊重他人的良好品质，强化社会主义核心价值观教育，与实际教学紧密结合，提高课程的实用性和针对性。核心素养目标本课程旨在培养学生的道德素养和社会责任感，重点提升学生对平等、尊重的深刻理解，以及在面对歧视时的正确应对能力。通过课程学习，使学生能够认识到歧视的危害，形成反歧视的自觉意识，促进其人际交往的和谐与包容，强化公平正义观念，培养具有社会主义核心价值观的社会主义接班人，与《小学德育》教材核心理念紧密相连，实现知识与实践的有机结合。重点难点及解决办法本课程的重点在于帮助学生理解歧视的本质及其社会影响，难点在于如何使学生将反歧视意识转化为实际行动。

重点突破策略：通过教材中的案例分析和课堂讨论，结合现实生活中的实例，让学生深入体会歧视给他人带来的伤害，从而认识到反歧视的重要性。

难点解决办法：设计角色扮演和小组互动活动，让学生在实践中学会如何在不同情境中表达反歧视立场，如使用积极语言、采取支持性行动等。同时，结合课本内容，提供具体的策略和方法，如冲突调解技巧、同理心培养等，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，确保课程目标的实现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《小学德育》教材及相应学习资料，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与反歧视主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示歧视现象及其影响。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；布置多媒体教学设备，方便展示辅助教学材料。同时，预留空间作为角色扮演活动的舞台，便于学生实践体验。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，今天我们要学习的是关于“尊重与平等”的内容。在我们的日常生活中，你有没有遇到过或者听说过歧视的现象呢？让我们一起走进今天的课堂，共同探讨如何建立反歧视意识。

2.学生分享：邀请学生分享自己或他人遇到的歧视经历，让学生初步认识到歧视的存在。

第二环节：课文主旨内容探究

1.学生自读：请同学们翻到教材中关于反歧视的内容，自行阅读并思考以下问题：

a.歧视是什么？

b.歧视会给他人带来哪些影响？

c.为什么要反对歧视？

2.小组讨论：学生分组讨论上述问题，形成共识。

3.全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

第三环节：反歧视意识建立

1.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的歧视现象，以及如何应对。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个案例，进行角色扮演。要求学生在扮演过程中，学会站在被歧视者的角度思考问题，并表达反歧视的立场。

3.小组互动：各小组分享角色扮演的体会，讨论在现实生活中如何运用反歧视意识。

第四环节：实践与应用

1.实践活动：请同学们结合教材内容，设计一个反歧视的宣传标语或海报。

2.学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，并分享设计理念。

3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，强调反歧视意识在实际生活中的运用。

第五环节：总结与反思

1.学生总结：请同学们谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中践行反歧视意识。

2.教师总结：强调反歧视的重要性，提醒学生时刻保持平等、尊重他人的态度。

第六环节：课后作业

1.结合教材内容，写一篇关于反歧视的感悟。

2.家长参与：请同学们与家长分享本节课的学习内容，共同探讨反歧视的方法。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学德育》教材中关于“尊重与平等”的章节，深入理解反歧视的内涵。

-《我们的反歧视故事》绘本，通过图文并茂的方式，了解不同年龄层面对的歧视问题及应对策略。

-《歧视与平等：社会现象的观察与思考》学生读物，探讨歧视现象的多样性及其对社会的影响。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集身边的反歧视实例，分析其原因和解决方法，撰写观察报告。

-组织学生开展“我眼中的平等”主题绘画或写作活动，展示对平等、尊重的理解。

-引导学生关注社会热点事件，如性别平等、民族歧视等，了解国家政策和法律法规，思考如何在自己的生活中实践反歧视。

-邀请家长参与，让学生与家人一起讨论反歧视的方法，促进家校共育。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：歧视的定义、歧视的影响、反歧视的方法。

-关键词：尊重、平等、包容、反对歧视。

-重点句："歧视伤害他人，损害社会和谐。""每个人都是平等的，都应受到尊重。"

②简洁明了：

-使用简洁明了的词语和短句，如“反歧视，从我做起。”

-通过符号和图形辅助，如使用等号“=”表示平等，心形符号表示尊重。

③艺术性和趣味性：

-采用色彩鲜明的粉笔，突出关键词和重点句。

-利用简笔画，如笑脸表示尊重，握手表示平等，体现反歧视的主题。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上贴上自己设计的反歧视标志，增加参与感。

-使用故事板形式，将教材案例以连环画形式呈现，增强趣味性和记忆点。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了歧视的定义、歧视对个人和社会的影响，以及如何建立反歧视意识。

-我们了解到，尊重和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，每个人都应该在生活中实践这些原则。

-通过案例分析、角色扮演和小组互动，我们探讨了反歧视的具体方法和策略。

2.当堂检测：

-选择题：设计一些关于歧视定义、反歧视方法和教材案例的选择题，检验学生对知识点的掌握。

-简答题：要求学生简述如何在自己的生活中实践反歧视意识。

-角色扮演：随机抽取学生进行角色扮演，模拟教材案例中的场景，观察学生是否能正确运用所学知识表达反歧视立场。

-创作展示：让学生展示自己设计的反歧视宣传标语或海报，评估他们对课程内容的理解和创意表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《不同角度看平等》和《歧视的影响与对策》两篇精选文章，深入理解平等和反歧视的多元视角。

-视频资源：《反歧视公益广告》和《平等在我心》纪录片，通过视觉影像直观感受反歧视的重要性和实际做法。

-推荐图书：《小学德育》配套读物《我们的反歧视故事》系列，通过故事形式让学生体会反歧视的实践意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，并记录自己的感受和思考。

-学生可自主选择感兴趣的拓展项目，进行深入学习和研究。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，引导他们正确理解和吸收拓展内容。

-学生完成拓展学习后，可自愿分享自己的学习心得和体会，开展班级交流，促进共同成长。

-家长参与：鼓励家长陪伴孩子一起完成课后拓展，共同探讨反歧视的话题，加强家庭德育教育。教学反思与改进在上完这节课后，我认真反思了自己的教学设计和课堂实施过程。我发现，学生在课堂上的参与度较高，案例分析和小组讨论的环节特别能激发学生的兴趣。他们能够结合自己的生活经验，积极地思考和表达对反歧视的看法。然而，我也注意到，部分学生在角色扮演活动中还不够自信，可能是因为对反歧视的方法掌握得不够牢固。

针对这些情况，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在进行角色扮演前，增加一些基本的沟通技巧训练，帮助学生更好地准备和自信地表达反歧视的观点。

2.设计更多贴近学生生活的案例，让学生在分析时能更深刻地