三年下册苏教版数学教案突破重点难点的教学方法

三年下册苏教版数学教案突破重点难点的教学方法一、教学内容1.面积的概念：让学生通过实际操作，理解面积的含义，并能用自己的语言描述面积。2.面积单位：学习平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，了解它们之间的换算关系。3.测量面积：学会用面积单位测量简单图形的面积，并能进行面积的比较。二、教学目标1.学生能够理解面积的概念，认识面积单位，并掌握面积单位之间的换算关系。2.学生能够运用面积单位测量和比较简单图形的面积大小。3.培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：面积的概念，面积单位的认识，以及用面积单位测量和比较图形面积的大小。难点：面积单位之间的换算关系，以及如何运用面积单位进行图形的测量和比较。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物图形、面积单位卡片、测量工具。学具：学生用书、练习本、面积单位卡片、测量工具。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、黑板等，引导学生发现这些物体都有自己的表面，表面的大小就是它们的面积。2.面积的概念：通过实物演示和学生的实际操作，让学生理解面积的含义，并能用自己的语言描述面积。3.面积单位：学习平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，让学生通过实际操作，理解它们之间的换算关系。4.测量面积：让学生分组进行实践活动，用面积单位测量不同图形的面积，并进行面积的比较。六、板书设计板书内容：面积的概念面积单位：平方厘米、平方分米、平方米面积单位之间的换算关系测量和比较图形面积的大小七、作业设计1.请用面积单位测量课本上的图形，并记录下来。答案：如课本上的正方形图形，面积为36平方厘米。2.请用面积单位测量教室里的物体，如桌子、黑板等，并记录下来。答案：如桌子面积为60平方分米。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了面积的概念，认识面积单位，并学会了用面积单位测量和比较图形面积的大小。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力。同时，要加强课后练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。拓展延伸：可以让学生进一步学习复杂图形的面积计算方法，提高学生的空间观念和数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.面积的概念：通过实物演示和学生的实际操作，让学生理解面积的含义，并能用自己的语言描述面积。2.面积单位：学习平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，让学生通过实际操作，理解它们之间的换算关系。3.测量面积：让学生分组进行实践活动，用面积单位测量不同图形的面积，并进行面积的比较。二、重点细节补充和说明1.面积的概念：在教学中，应通过实物演示，如展示不同大小的物体表面，让学生感受到面积的存在。同时，引导学生通过实际操作，如用纸覆盖在物体表面，测量并记录面积，让学生深入理解面积的含义。2.面积单位：在学习面积单位时，可以让学生通过实际操作，如用面积单位卡片覆盖在图形上，感受不同面积单位的大小。同时，通过换算题目的练习，让学生理解面积单位之间的换算关系。3.测量面积：在测量面积的实践活动环节，可以让学生分组进行，提供不同形状和大小的图形，让学生选择合适的测量工具，如尺子、剪刀等，进行面积的测量。在测量过程中，引导学生注意边界的标记和单位的准确记录。三、教学难点解析1.面积单位之间的换算关系：学生可能对面积单位之间的换算关系理解不够深入，导致在实际操作中出现错误。教学中，可以通过具体的换算例子，让学生动手操作，加深对换算关系的理解。2.运用面积单位进行图形的测量和比较：学生可能对如何运用面积单位进行图形的测量和比较不够熟练，导致测量结果不准确。教学中，可以提供具体的测量步骤和指导，让学生在实践中掌握测量和比较的方法。四、教学过程细节补充和说明1.实践情景引入：在引入面积的概念时，可以展示教室里的物体，如桌子、黑板等，引导学生发现这些物体都有自己的表面，表面的大小就是它们的面积。2.测量面积：在测量面积的实践活动环节，可以提供不同形状和大小的图形，让学生选择合适的测量工具，如尺子、剪刀等，进行面积的测量。在测量过程中，引导学生注意边界的标记和单位的准确记录。五、板书设计细节补充和说明1.面积的概念：引导学生用自己的语言描述面积的含义。2.面积单位：列出平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位，并注明它们之间的换算关系。3.测量面积：给出测量面积的步骤和注意事项，如选择合适的测量工具，准确记录单位等。六、作业设计细节补充和说明1.测量课本上的图形：让学生选择合适的测量工具，如尺子、剪刀等，测量课本上的图形，并记录下来。2.测量教室里的物体：让学生选择合适的测量工具，如尺子、剪刀等，测量教室里的物体，如桌子、黑板等，并记录下来。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解面积单位换算时，可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和记忆。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲解面积单位时，可以提问学生：“谁能来说一下平方厘米和平方分米之间的关系？”这样既能检查学生对知识点的掌握，也能激发他们的学习兴趣。4.情景导入：在引入新课时，教师可以创设生活情境，如展示教室里的物体，让学生感受到面积的存在。这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解面积的概念。教案反思：1.在讲解面积单位时，我发现部分学生对面积单位之间的换算关系理解不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些换算题目的练习，让学生动手操作，加深对换算关系的理解。2.在实践活动环节，我发现部分学生对如何运用面积单位进行图形的测量和比较不够熟练。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多的实践活动机会，让学生在实际操作中掌握测量和比较的方法。3.在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不敢回答问题。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，采取激励机制，鼓励学生积极参与，回答问题。4.在时间分