课文人教版佳作

课文精选人教版佳作一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材七年级下册第二单元第五课《背影》。本文讲述了作者朱自清先生童年时与父亲别离的情景，描绘了父亲深沉的爱子之情。本课的教学重点是理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱，以及儿子对父亲的感激之情。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会父亲对儿子的关爱，以及儿子对父亲的感激之情。3.学会分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.课文课件3.学生课本4.练习册五、教学过程1.情景引入：播放歌曲《父亲》，引导学生思考父亲的关爱。2.自读课文：学生自读课文，理解大意。3.讲解课文：教师讲解课文内容，引导学生分析父亲的爱子之情。4.分析修辞：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的情感。5.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。6.朗读练习：学生分角色朗读课文，体会父亲与儿子的情感。8.布置作业六、板书设计板书设计如下：《背影》朱自清父亲的爱子之情儿子的感激之情七、作业设计1.请根据课文内容，概括父亲对儿子的关爱。答案：父亲在儿子离别时，关心儿子的生活起居，叮嘱儿子注意事项，表现出深沉的爱子之情。2.请分析课文中的修辞手法，并举例说明。答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法。如“父亲的背影，就像一座山”，将父亲的背影比喻为山，表现出父亲的威严和关爱。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《背影》，让学生体会到了父爱的伟大。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在分析修辞手法时，部分学生表现出一定的困难，今后教学中需加强对此方面的训练。拓展延伸：邀请学生分享自己与父亲之间的感人故事，进一步体会父爱的伟大。重点和难点解析一、情景引入的环节在教学过程的第一步，教师通过播放歌曲《父亲》来引导学生思考父亲的关爱。这一环节的设置是为了让学生在上课之初就对父爱产生共鸣，为后续学习课文《背影》打下情感基础。歌曲作为一种艺术形式，能够触动人心，使学生在情感上与课文产生联系。教师在播放歌曲时，可以结合歌词内容进行简要介绍，让学生了解父亲的爱是深沉而无私的。教师在引导学生思考父亲的关爱时，可以提出一些问题，如“你们是如何感受到父亲的关爱的？”“父亲在生活中有哪些细节让你感动？”等。通过这些问题，教师可以了解学生对父爱的认识和感受，同时激发他们对课文的好奇心。二、分析课文内容的环节在讲解课文内容时，教师应着重引导学生分析父亲的爱子之情。教师可以逐段讲解课文，指出文中的关键句子和词语，如“父亲的背影，就像一座山”“他用手推着我的肩膀，示意我前行”等。通过对这些句子和词语的解读，教师可以帮助学生理解父亲在离别时对儿子的关心和鼓励。教师还可以结合课文内容，讲述一些与父爱相关的故事或实例，以加深学生对父爱的理解。这些故事或实例可以是名人的成长经历，也可以是普通人的家庭生活。通过这些故事，学生可以更加直观地感受到父爱的伟大。三、分析修辞手法的环节在分析修辞手法时，教师应着重引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。例如，课文将父亲的背影比喻为山，形象地表现了父亲的威严和关爱。教师可以让学生找出课文中的其他修辞手法，并解释其作用和效果。教师还可以通过一些实例来讲解修辞手法的运用。例如，教师可以让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法来描述一个人或物体，从而让学生更好地理解这些修辞手法的用法。四、讨论交流的环节在讨论交流环节，教师应鼓励学生积极参与，分享自己对课文的理解和感受。教师可以提出一些问题，如“你们认为课文中的父亲有哪些品质？”“你们从课文中得到了哪些启示？”等。通过这些问题，教师可以了解学生的思考和感悟，同时促进学生之间的交流。教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和感受。这样不仅可以提高学生的参与度，还可以培养学生的团队合作能力。五、作业设计在作业设计环节，教师应布置一些与课文内容相关的作业，以便巩固学生的学习成果。例如，让学生根据课文内容，概括父亲对儿子的关爱，并举例说明。这样的作业可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。教师还可以布置一些拓展性的作业，如让学生收集一些与父爱相关的文章、故事或影片，并简要介绍其主题和感悟。这样的作业可以让学生在课后继续思考和探讨父爱的问题，从而提高他们的阅读和思考能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和分析修辞手法时，教师应使用生动、感人的语言，并根据内容的情感变化调整语调。在讲述感人的部分时，可以使用温和、柔和的语调，以营造出温馨的氛围；在分析修辞手法时，可以使用夸张、幽默的语调，以引起学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讨论交流环节，教师应给予学生充分的时间表达自己的观点和感受，以提高他们的口头表达能力。3.课堂提问：在讲解课文内容和分析修辞手法时，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。教师可以提出一些开放性问题，如“你们认为课文中的父亲有哪些品质？”“你们从课文中得到了哪些启示？”等，以引导学生深入思考和探讨。4.情景导入：在上课之初，教师可以通过播放歌曲《父亲》和讲述一些与父爱相关的故事或实例，引导学生思考父亲的关爱。这样的情景导入可以让学生在情感上与课文产生联系，激发他们对课文的好奇心。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的情感体验和课文内容的理解。通过讲解课文内容，引导学生分析父亲的爱子之情，使学生能够深入理解和感悟课文。同时，我注意引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高他们的阅读理解能力。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，分享自己对课文的理解和感受。通过提问，激发学生的思考，培养他们的口头表达能力。然而，在教学过程中，我发现在分析修辞手法时，部分学生表现出一定的困难。在今后的教学中，我需要加强对修辞手法的讲解和训练，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。在时间分配上，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讨论交流环节，我