教研方案模板7篇

第第页教研方案模板7篇教研方案模板篇1“桃树下的小白兔”是《山东省幼儿园教育活动教材》(中班下)中“春天，您好”单元的一个整合活动，教参上订立的活动目标是：1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关怀别人的情感;2、发展幼儿大胆想象及表达的本领;3、帮忙幼儿理解故事，能有次序地看图书，并试验表达本身所看图书的内容。我认真阅读了一下这个童话故事，觉得它语言美、意境美，很适合欣赏;幼儿用书上的插图适合幼儿看图叙述。于是依据我班幼儿情况，我把原目标的第二、三条调整为：引导幼儿认真察看画面，并大胆想象、清晰表达;帮忙幼儿理解故事内容，学说美妙的语句，感受故事的语言美和意境美。这样的目标更能突出体现语言活动的特点。第一个环节我是这样布置的：在轻柔的钢琴曲的伴奏下，请幼儿带着任务察看、想象、表达。“这些图上有什么?你觉得说了一件什么事?和旁边的小伙伴小声说一说。”这里我特别强调“你觉得”，是为了取消幼儿的顾虑，鼓舞幼儿大胆发表本身的见解。孩子们觉得画面挺新鲜，注意力自然都集中在画面上，并自动地与同伴沟通，和同伴不一样的看法，也敢于表述出来。在沟通中，幼儿互为提示、互为增补，对画面的察看渐渐趋于完整、合理。幼儿沟通的情绪越来越高，声音也不知不觉越来越大。看幼儿沟通得差不多了，我问：“谁乐意到前面来给大家讲一讲你想到的故事?”幼儿纷纷举起小手。我请了两名有代表性的幼儿进行示范叙述。陈源的叙述语言流畅、表达清楚，能把图中的景物、动物都加进故事里，并能想象较合理的情节、对话、心情等，但没有注意到小白兔手中的信封。所以，她讲完后，我又提出几个问题引导幼儿进一步察看、想象：小动物手里拿着什么?信封里装的什么信?是谁寄给谁的?接下来陈子涵又叙述时，就加添了小白兔把桃花瓣寄给小动物的情节，故事就更完整了。别的幼儿也乐观要求到前面叙述，但由于时间关系，不能一一满足。下一环节是请幼儿欣赏我本身录制的配乐童话故事“桃树下的小白兔”，美妙的钢琴曲更能渲染出童话美妙的意境。由于在欣赏前，我请幼儿注意听一听老师讲的故事和本身想的故事是不是一样，所以幼儿听得就格外认真。欣赏完第一遍后，我通过几步来引导幼儿理解故事内容，学说美妙的句子，感受故事美妙的语言和美妙的意境。(1)“滚来一个雪球”，真的是雪球吗?为什么把小白兔看成了雪球?(引导幼儿体会比方的手法。)幼儿能说出“白兔”和“雪球”之间的相像之处，理解比方句的意思。(2)小白兔是怎样跑过来的?请小伙伴学一学，并学说有关句子。学动作既让幼儿活动了一下肢体，又加强了趣味性，并帮幼儿理解了词语的意思。(3)老桃树为什么请小白兔住在它那里?学说老桃树的话，体会语言的美妙。(4)花瓣落了，好象什么?理解“粉红色的雪”并学说这个比方句。(5)大家围着老桃树唱一支什么歌?跳一支什么舞?学说美妙的语句。然后请小伙伴也来唱一支春天的歌，跳一支友情的舞。幼儿对表演很感兴趣，我请了几组到前面表演，幼儿唱的是“春天在哪里”，跳的是“圆圈舞”。欣赏第二遍时，我率领幼儿边听故事，边通过神色和肢体动作表演，进一步感受美妙的语言和意境。这种方式可以帮幼儿理解故事和吸引幼儿的注意，避开幼儿因故事太长而走神，效果不错。欣赏完后，我提出几个问题，引导幼儿想象花瓣还可以当什么?本身会把花瓣送给谁?磨练幼儿大胆想象的本领，激发幼儿关怀别人的情感。最终，我请幼儿边第三次欣赏故事，边跟着录音小声叙述，并加上神色与动作。大部分幼儿乐观参加，个别好动的幼儿因时间长了，有点坐不住了。语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：1、倘若配上形象的课件、图片，会加强实在形象性，易于幼儿理解;2、语言美、意境美更多的需要“意会”，而不是“言传”，所以，通过神色、肢体动作、音乐的辅佑襄助，可以更好地感受、体会;3、对动词的解释，直观的动作比语言更容易让幼儿理解;4、欣赏的作品不宜过长，篇幅过长，影响欣赏的次数，而且幼儿的注意力也不能长时间保持，这样就会影响教学效果。教研方案模板篇2一、活动目的:坚固结实推动课堂变革，以开展课堂教学展现活动为载体，促进老师对课堂变革的认得;加强老师之间的沟通与沟通，共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研，全面落实课堂变革，促进我校数学教育教学水平整体提高。二、组织机构组长:副组长:组员:专家:三、活动步骤与要求(一)准备阶段1、依据学校布置，十一月下旬对相关老师进行课堂教学展现活动布置和动员。2、教导处订立课堂教学展现人员布置表(十二月初)。3、校长室、教导处分别引导相关老师进行试教。(二)实施过程以教研组长为负责人，组织全体数学构成员进行听课、评课活动。实在要求:1、每一位上公开展现课老师上课要精心准备，特别要突出本校课堂变革主题。2、同科老师(含兼职老师)必需参加听课，评课。鼓舞其他学科老师也要乐观参加听课，评课。听课老师专心填写听课记录。3、每位老师要专心学习他人优点，借辨别人新理念引导本身的教育教学。4、上课老师要上交精品教学设计，听课老师要上交一篇评课稿。教研方案模板篇3一、主题教研背景随着信息技术的飞速发展，“微文化”悄然诞生，“微时代”的到来，让人们慢慢了解并熟识一个新名词——“微课程”，学校里慢慢涌现出一股“微课”的热潮。微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五到十分钟左右就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法教授、教学经验等技能方面的知识讲解和展现。在语文教学中应用微课，可以推动信息技术与语文教学内容的深层次融合，实现优质教育环境的创建，从而更好的促进素养教育的普及以及学生学习成绩的有效提高。二、主题教研的内容(一)微课解决的问题是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源共享，为学生(老师)解惑，启发教学。(二)要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果或许是徒劳的，由于或许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平凡无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。(三)微课要适合教学对象对于不同水平的学生，教授的方法乃至内容应当有有差别，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。(四)活动布置：1、主题学习：进行主题学习，在教研组进行沟通。每次发言要有主讲人，课题，时间和地方。2、上课研讨借公开课对每个小主题的实施情况实在化备课上课都也结合本身的主题进行教学活动。3、评课活动效率如何，要通过课堂效率评价，力求有效的课堂提问。4、学期总结对这学期的主题教研要有个总结。教研方案模板篇4一、引导思想：在《纲要》中关于语言的要求提出：“语言本领是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”同时还指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往本领等其他方面的发展紧密相关，发展幼儿的语言要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，供给促进语言发展的条件。”因此，为了将《纲要》精神更好的落实到教学中，切实提高老师的教学水平，实现以研促教的目的，我们开展此次研讨活动。二、活动时间：20__年4月2325日三、活动地方：多功能厅四、活动要求：(一)每天上午布置三节课，下午研讨。(二)全部早上不带班的老师都要听课，三位班级组长必需听。每位前来听课的老师要准备好下午的研讨发言。每节课的研讨时间为30分钟。(三)教材内容不做限定。(四)活动结束每人针对本身感受最深的活动写一篇活动案例。(五)每位上课的老师在上课前先说活动设计思路，再上课，课后要专心反思。五、活动目的：(一)通过教研活动提高老师的反思本领。活动反思从以下几个方面进行：1.在活动环境和氛围的创设和营造中是否能够激发幼儿的创造性思维。2.活动中的提问是否符合本班孩子的思维特点，是否具有开放性，起到发散幼儿思维的功效。3.活动中是否体现幼儿的主体地位，给幼儿思索和说的机会。(二)通过教研活动实现相互学习，相互促进的目的。(三)通过活动丰富语言教育活动内容，为幼儿创造说的环境，发展幼儿的思维。教研方案模板篇5一、活动目的和要求以“激发学生学习的自动性、提高课堂教学质效”为活动主题。围绕学校课程建设、课堂教学质效、老师专业发展等方面开展系列研讨活动，旨在进一步提高教育教学质量，探究我校开放式教学的策略和途径。本次活动是本学年度学校紧要的教学研讨活动，各部门、各班级、各学科要予以高度注重，把本次研讨活动与常规教学工作有机融合，不绝深化课堂教学改革，要求各班级做好组织发动工作，有布置、有检查、有引导、有总结。使各项活动落到实处，促进每一位老师的专业化发展，推动各学科课堂教学改革和教学质量的提升。二、活动内容及参与对象1、老师专业知识比武：以学科课标、考试说明、教材为依据，以相关试题(如中考题以及学段考题等)为内容组织纸笔测试。本次测试学科为：语文、数学、英语、政治、历史与物理、化学参与人员：相关学科全体专任老师2、全校课堂教学大赛：采取“普讲介绍竞赛”的程序进行竞赛，突出“四重一主”(重基础、重个性、重本领、重发展和充足敬重和发挥学生的主体性，使学生能生动、活泼、自动地学习和成长)的教学理念，突出课堂教学的实效性，高度关注学生的有效参加度、学习效率、实际收获、以及学习体验。参与人员：初赛要求全员参加，在此基础上由班级介绍最优秀的老师参与校级竞赛，校级选手不受年龄、履历等限制。3、说课竞赛：初赛要求全员参加，在此基础上由班级或学科组介绍最优秀的老师参与校级竞赛，校级选手不受年龄、履历限制。校级说课竞赛，提前一天抽签，分组进行，每位选手说课时间为1520分钟。介绍人数调配表分组语文组英语组数学组文科综合组理科综合组其他三、实在布置1、初赛：10月下旬——11月上旬，由班级或学科组举办说课及课堂教学初赛活动，并确定参与学校课堂教学大赛和说课竞赛的人选，并在学校网站公布。2、11月10日——12日各班级或学科组上报说话竞赛的选手参赛名单;11月20日——22日上报校级课堂教学大赛选手名单四、总结表扬本次大赛要求全员参加，学校对参加者要进行鼓舞，优胜者要予以精神和物质嘉奖，并纳入绩效工资量化内容，作为评职晋级的紧要依据。各项活动进行中网站即时报导，活动结束后要做好相关总结，学校将召开总结表扬大会。五、组织保障为保障本次教学活动顺利开展，并公正圆满地取得预期成绩，特成立如下组织机构：1、领导小组组长：__成员：__2、评审小组组长：__副组长：__委员：__3、工作小组教研方案模板篇6几年的教学实践，不绝地研究与改进，“掌控自学”教学模式的五个环节逐渐完满，形成了一个整体的循环。但在课堂的实在操作时，总会显现或多或少的细节问题。本学期开展的巡回听课活动，重要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特订立活动方案如下。一、引导思想以课程改革基本理论为引导，以“坚决不移沿着海格学校教学模式改革试验道路前进”为主题，围绕语文学科“掌控自学“教学模式试验研究工作的中心，依照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“掌控自学”教学模式中解决学生提出的问题以及老师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提高解决问题的本领。二、活动目标1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，而且会进行问题的筛选，质疑本领有了进一步的提高，本学期重要是初步完成“掌控自学”教学模式中培养学生解决问题的本领有效方法的初步验证工作。2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。三、活动原则1、全员参加原则。语文教研组的成员全体参与，以及学校主抓教学的领导，并乐观邀请其他教研组的老师。2、重视过程原则。活动要关注结果，更要注重备课、说课、听课和评课过程。组内老师要依照活动方案做好参加集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。3、实事求是原则。评课活动要立足实际，围绕本次的研究问题打开，不说套话，直入主题，相互学习，共同提高。四、活动要求1、上课老师要提前三天提交教学设计(其中包含“导学案”)。组内全部老师搜集培养解决问题本领的方法，经过集体讨论，依据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最终组内通过，必需经过各级领导审批通过，再授课。2、小组内老师要乐观参加集体备课、说课、听课、评课活动。3、授课老师要在课后撰写教学反思，并发表到博客上。4、进行阅读教学。五、活动地方海格学校各班教室。六、活动方式采用“集体备课——上课——评课——课后反思”的方式。七、组织机构1、领导小组：组长：郑友山副组长：刘志宝成员：王凤英焦忠宇2、工作小组：组长：焦忠宇成员：付志芹刘丹徐晓明八、日程布置活动计划阶段1、10月1日焦忠宇负责起草活动方案。2、10月8日—10月9日，集体讨论并修改