21 古诗三首第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

21古诗三首第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级上册统编版语文教材中“古诗三首”第一课时，主要包括《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗的学习。这三首诗分别反映了作者对家国、社会和个人命运的关注与思考，蕴含了深刻的历史和文化背景。通过学习这三首古诗，学生可以领略中国古典文学的魅力，理解诗中的情感和哲理，并提高自己的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗，提升学生对文学作品的鉴赏能力，培养对中国古典文化的认识和理解，以及提高学生的语文素养。同时，通过古诗的学习，培养学生的思维能力，使学生在分析、综合、评价古诗的同时，形成独立思考和批判性思维的能力，进一步弘扬民族优秀文化，增强民族自豪感和文化自信。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经接触和学习过一些古诗文，对古诗的韵律、意境和表达方式有一定的了解。他们具备了基本的阅读理解能力和文学鉴赏力，能够理解简单的诗句和表达出自己的感受。但在分析古诗的深层含义、历史背景和文化内涵方面，还需要进一步引导和培养。

在能力层面上，学生们能够通过阅读和朗读，感知古诗的音乐性和节奏感，通过教师的引导，能够进一步分析和解读古诗的意象和情感。但在批判性思维和创新性思考方面，学生们还需要加强训练和实践。

在素质方面，学生们对文学和艺术有一定的兴趣和热情，他们乐于参与课堂讨论和表达自己的观点。但部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这对课程学习产生一定的影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生给予适当的引导和帮助。同时，通过多样化的教学手段和互动式学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的阅读理解能力和批判性思维。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的引导和学生的积极参与，深入解读古诗的意境和哲理，提高学生的文学鉴赏能力。

2.具体的教学活动设计包括：组织学生进行古诗朗读和背诵，以增强对古诗韵律的感知；通过小组合作讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养学生的批判性思维和合作能力；运用多媒体展示古诗的历史背景和文化内涵，引导学生深入理解古诗的意义。

3.教学媒体的使用将结合电子白板和多媒体课件，以形象生动的方式展示古诗的内容和意境，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗的基本内容，能够正确地朗读、背诵和解释这些古诗。

2.能够分析并欣赏古诗中的意象、情感和哲理，理解诗人们对家国、社会和个人命运的关注与思考。

3.提高文学鉴赏能力，培养对中国古典文化的认识和理解，增强语文素养。

4.通过小组合作和讨论，培养合作能力和解决问题的能力，提高批判性思维和创新性思考能力。

5.激发对文学和艺术的兴趣和热情，增强民族自豪感和文化自信。

6.学会运用古诗中的智慧和哲理，对自己的生活和人生进行思考和启示。板书设计1.《示儿》板书设计：

①主题：《示儿》

②诗句：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”

③重点词：“死去”、“元知”、“但悲”、“九州同”

④板书艺术：用简洁的线条勾勒出诗句的框架，将重点词用不同颜色的粉笔突出，使学生一目了然。

2.《题临安邸》板书设计：

①主题：《题临安邸》

②诗句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”

③重点词：“山外青山”、“楼外楼”、“西湖歌舞”、“几时休”

④板书艺术：采用对称的布局，将诗句和重点词分列两边，中间用一幅临安邸的图画连接，既直观又有趣。

3.《己亥杂诗》板书设计：

①主题：《己亥杂诗》

②诗句：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”

③重点词：“九州生气”、“恃风雷”、“万马齐喑”、“究可哀”

④板书艺术：用波浪线和直线相结合，将诗句和重点词呈现在板上，再配以相关的图画，增加趣味性和艺术性。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要包括以下几个方面：

-要求学生背诵《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》三首古诗，并能够正确地书写出来。

-选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和分析，包括诗句的意象、情感和哲理等方面。

-结合自己的生活经验和感受，写一篇关于古诗的短文或报告，字数在300-500字左右。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注重以下几个方面：

-学生对古诗的背诵情况，是否能够正确地书写和朗读出来。

-学生对古诗的分析能力，是否能够理解诗句的意象