2024-2025学年道德判断能力的德育教学设计路径

2024-2025学年道德判断能力的德育教学设计路径科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年道德判断能力的德育教学设计路径课程基本信息1.课程名称：道德判断能力的德育教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的道德判断能力，使其能够正确识别和评价道德行为，增强道德意识。通过教学，学生将能够运用道德知识和原则，分析和解决实际生活中的道德问题，提升道德素养。同时，通过课堂讨论和互动，培养学生的团队合作能力和批判性思维，使其能够在面对道德困境时，独立思考，做出合理的道德判断。重点难点及解决办法重点：培养学生识别和评价道德行为的能力，以及运用道德知识和原则分析和解决道德问题。

难点：培养学生面对道德困境时独立思考和做出合理的道德判断。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生接触和理解各种道德行为和道德问题，提高道德判断能力。

2.采用小组讨论和角色扮演等互动形式，让学生在实际情境中运用道德知识和原则，解决道德问题。

3.引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出不同的观点和看法，以培养独立思考和作出合理道德判断的能力。

4.教师在课堂上进行有针对性的引导和点评，帮助学生理解和掌握道德判断的方法和技巧。教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过分析具体道德案例，提高道德判断能力。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的道德情境中，运用道德知识和原则，解决道德问题。

3.利用多媒体教学，如视频、图片等，提供丰富的教学资源，增强学生对道德行为和道德问题的理解。

4.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作能力和批判性思维。

5.结合课堂讲解和互动，引导学生主动参与学习，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供案例分析和讨论问题，要求学生预习相关道德知识。

-设计预习问题：例如，“如何评价这个道德行为？”、“道德原则在这个案例中如何应用？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例和道德知识资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉道德判断的知识点，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的道德困境案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解释道德判断的原理和步骤。

-组织课堂活动：小组讨论，分析案例，让学生练习道德判断。

-解答疑问：回答学生关于道德判断的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对道德判断知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，共同分析案例。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论道德判断的困惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解道德判断的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论实践道德判断的技能。

-合作学习法：通过小组合作培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生理解道德判断的概念和步骤。

-通过实践活动培养学生的道德判断能力。

-通过团队合作学习培养学生沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计道德判断相关的课后作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于道德判断的额外文章和书籍。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成道德判断的课后作业。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行深入的道德判断学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认识和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的道德判断知识点。

-通过拓展资源，拓宽学生知识面和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生识别自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例分析：提供更多现实生活中的道德困境案例，如诚信问题、公平正义等，让学生能够运用所学道德知识分析和判断。

（2）学术论文：推荐学生阅读关于道德判断的学术论文，以拓展学生对道德判断的理论认识。

（3）道德故事：分享一些道德故事，让学生在阅读中感悟道德判断的重要性，培养良好的道德品质。

（4）道德影片：推荐一些与道德判断相关的影片，如《辛德勒的名单》、《阿甘正传》等，让学生在观影过程中思考道德问题。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对道德困境的看法和判断，相互学习，共同提高。

（2）写作练习：让学生撰写关于道德判断的短文，如日记、读后感、评论等，以提高学生的写作能力和道德判断水平。

（3）道德实践活动：鼓励学生参与道德实践活动，如志愿者服务、支教等，将所学道德知识运用到实际生活中。

（4）研究性学习：引导学生进行研究性学习，选择一个道德判断主题进行深入研究，培养学生的研究能力和批判性思维。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。以下是从条理清晰、重点突出、简洁明了以及艺术性和趣味性四个方面对板书设计的要求进行详细阐述。

1.条理清晰

板书内容应遵循逻辑顺序，将知识点分层次呈现。例如，在道德判断的教学中，板书可以首先列出道德判断的基本概念，然后依次展开道德原则、道德行为评价等内容。

①道德判断概念

②道德原则分类

③道德行为评价方法

2.重点突出

板书应将核心知识点用加粗、放大、色彩填充等手段进行突出显示，以便学生迅速捕捉重点。例如，将道德判断的三个基本原则用不同的颜色标注。

①正义原则

②善良原则

③社会和谐原则

3.简洁明了

板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用简练的语言和符号概括知识点。例如，用一个图标或简笔画表示道德行为的正误判断。

①正确道德行为

②错误道德行为

4.艺术性和趣味性

板书设计可以运用艺术手法，如绘图、符号、色彩搭配等，增加板书的吸引力。例如，用曲线和箭头表示道德判断的推理过程，用可爱的卡通形象代表不同道德角色。

①道德判断推理过程

②道德角色代表符号教学评价与反馈1.课堂表现

评价学生上课的专注程度、参与度以及课堂互动的表现。观察学生是否能够积极参与讨论、提问和回答问题，以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通交流以及对于道德判断能力的应用。检查学生是否能够有效地分析和评价道德案例，并提出合理的道德判断。

3.随堂测试

4.作业完