3《回忆鲁迅先生》教学设计

3《回忆鲁迅先生》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《回忆鲁迅先生》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元的一篇课文。本单元的学习重点是感受人物形象，理解文章内容，把握作者的情感。这篇课文通过作者对鲁迅先生的回忆，展现了鲁迅先生的伟大人格和卓越成就，同时也表达了作者对鲁迅先生的深切怀念和崇敬之情。在学习这篇课文的过程中，学生需要理解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的精神风貌，同时培养自己的阅读能力和思维能力。核心素养目标本次教学活动的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的文学素养：通过学习《回忆鲁迅先生》，使学生了解鲁迅先生的生平事迹和伟大成就，感受鲁迅先生的精神风貌，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

2.培养学生的思辨能力：引导学生从课文内容出发，思考鲁迅先生的精神对当代社会的启示，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3.提高学生的表达能力：通过阅读和讨论，激发学生的表达欲望，引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和情感，提高学生的口头表达和书面表达能力。

4.增强学生的文化自觉：通过学习鲁迅先生的生平和作品，使学生认识到鲁迅先生对中国文化的贡献，激发学生对中国传统文化的兴趣和自觉意识，培养学生的民族自豪感和文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了初步的文学鉴赏能力，对于人物描写、情感表达等有一定的理解。同时，学生对于鲁迅先生这位文学巨匠也有了一定的认识，了解他的一些代表作品和文学地位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于文学类课文普遍有一定的兴趣，特别是对于鲁迅先生的作品，大多数学生抱有好奇和敬意。在学习能力上，学生们能够理解和分析课文内容，对于人物形象的把握和情感的理解有一定的能力。在学习风格上，学生们偏爱互动和讨论，希望能够通过交流来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《回忆鲁迅先生》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文的长度和深度对于七年级的学生来说可能有一定挑战，需要花费较多的时间和精力去理解。其次，对于鲁迅先生的一些思想和观点，学生可能难以完全理解，需要教师的引导和解读。此外，如何把握课文中的情感和作者的观点，以及如何将这些思想与自己的生活实际相结合，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解鲁迅先生的生平事迹和伟大成就，以及作者对鲁迅先生的怀念之情。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析鲁迅先生的具体作品和思想，让学生更深入地理解鲁迅先生的文学贡献和社会影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示鲁迅先生的生平和作品，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动探索和理解课文内容，提高学生的学习积极性和效果。

3.在线平台：利用在线学习平台，提供相关的阅读材料和思考题目，方便学生进行自主学习和交流讨论，提升学生的学习体验和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《回忆鲁迅先生》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《回忆鲁迅先生》这篇课文。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《回忆鲁迅先生》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅先生的生平事迹或播放相关视频等方式，引出《回忆鲁迅先生》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解鲁迅先生的精神风貌和作者的情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人感悟等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人感悟等活动，体验分析课文的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《回忆鲁迅先生》课文内容，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《回忆鲁迅先生》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《回忆鲁迅先生》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《回忆鲁迅先生》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：鼓励学生阅读鲁迅全集，深入了解鲁迅先生的生平和作品，感受鲁迅先生的文学魅力和思想深度。

-《回忆鲁迅先生》相关评论和解析：提供一些关于《回忆鲁迅先生》的评论和解析文章，让学生进一步理解课文内容和解剖作者情感。

-鲁迅先生其他作品：如《狂人日记》、《阿Q正传》等，让学生阅读后进行思考和讨论，探索鲁迅先生的文学成就和社会影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鲁迅先生的生平和思想：学生可以自行查找相关资料，深入了解鲁迅先生的生平和思想，探索鲁迅先生的文学创作背后的动机和意义。

-鲁迅先生作品的主题和风格：学生可以选取一些鲁迅先生的作品，分析其主题和风格，探讨鲁迅先生如何通过作品表达对社会现实的关注和对人性的思考。

-鲁迅先生的影响和传承：学生可以研究鲁迅先生对中国文学和社会的影响，以及鲁迅先生的文学思想在当代文学中的传承和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上通过提问、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性，让学生在互动中思考和掌握知识。

2.实践活动：我设计了课后实践活动，让学生在动手实践中体验和理解知识，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：我关注每个学生的学习情况和需求，给予不同的学生个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的学习目标。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：我发现部分学生对于理论知识的掌握不够扎实，可能是因为教学方法过于单一。我需要尝试更多的教学方法，让学生在不同的方式中学习和掌握知识。

3.评价方式：我在评价学生的学习成果时，可能过于注重考试成绩，而忽视了学生的过程努力和创造力。我需要改进评价方式，更全面地考虑学生的学习情况和能力发展。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保学生在讨论中能够有序表达自己的观点，同时关注每个学生的学习需求，让他们在互动中有更多的机会发言和参与。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、案例分析、角色扮演等，让学生在实践中学习和掌握知识，提高他们的学习兴趣和效果。

3.综合评价方式：我将改进评价方式，不仅仅看重学生的考试成绩，更加注重学生的过程努力、创造力和综合素质。我将通过多种方式评价学生的学习成果，鼓励他们全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.文本分析：要求学生选择一篇课文，进行文本分析，包括分析文章的主题、情感、结构、语言特点等。通过这项作业，学生可以加深对课文内容的理解，提高文本分析能力。

2.写作练习：要求学生写一篇关于鲁迅先生的短文，可以是对鲁迅先生的评价、对鲁迅先生某篇作品的感想，或是对鲁迅先生精神的理解等。通过这项作业，学生可以提高自己的写作能力，加深对鲁迅先生的认识。

3.小组讨论：要求学生分成小组，就课文内容进行讨论，每组选出一个主题进行深入探讨，然后进行小组汇报。通过这项作业，学生可以提高自己的团队协作能力和表达能力。

作业反馈：

1.批改作业：我会及时对学生的作业进行批改，对他们的文本分析、写作练习和小组讨论进行评价。在批改过程中，我会指出他们存在的问题，如文本分析的不足之处、写作中的语法错误、小组讨论中的不足之处等。

2.给出改进建议：在指出学生的问题后，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高自己的文本分析能力、写作能力和团队协作能力。如，对于文本分析不足的学生，我会建议他们多阅读一些关于文本分析的资料，提高自己的分析能力；对于写作练习中的语法错误，我会建议他们多阅读一些优秀的范文，提高自己的语法水平；对于小组讨论中的不足之处，我会建议他们多进行一些练习，提高自己的团队协作能力。

3.反馈作业：我会将批改和反馈的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，知道自己存在的问题，并给出改进的建议。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高自己的学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-鲁迅先生的生平简介

-课文《回忆鲁迅先生》的主要内容概括

-课文中的重点语句和段落

2.结构清晰，条理分明：

-鲁迅先生的生平简介：出生、求学经历、文学成就、逝世时间等

-课文《回忆鲁迅先生》的主要内容概括：作者与鲁迅先生的交往、鲁迅先生的性格特点、作者对鲁迅先生的怀念之情等

-课文中的重点语句和段落：如“他总是微笑着，温和地对待每一个人。”、“他的笔下充满了对社会的深刻洞察和对人民的深厚感情。”等

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言和符号来表达板书内容，避免冗长的文字描述

-突出课文中的重点语句和段落，帮助学生理解和记忆

-使用概括性强的语言来描述鲁迅先生的生平简介和课文的主要内容，帮助学生快速把握课文主题

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图或漫画来展示鲁迅先生的形象，增加趣味性

-使用有趣的符号或图案来区分不同的板书内容，增加艺术性

-采用不同的字体或颜色来突出重点语句和段落，增加视觉吸引力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以加深对鲁迅先生的文学成就和思想的理解。

-视频资源：推荐学生观看