专项训练4 综合应用2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

专项训练4综合应用2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专项训练4综合应用2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）教学内容本节课的教学内容来自于北师大版2023-2024学年八年级下册生物教材的“专项训练4综合应用”。本节课主要内容包括：

1.细胞的结构和功能：学生需要掌握细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解各结构的功能。

2.细胞分裂和分化：学生需要了解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分化的概念和意义。

3.生物的遗传和变异：学生需要掌握遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律，以及变异的类型和原因。

4.生态系统的基本概念：学生需要了解生态系统的组成，如生物群落、生物圈等，并掌握生态系统的基本功能，如能量流动、物质循环等。

5.生物的适应和进化：学生需要了解生物适应性的概念，以及生物进化的证据和机制。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习细胞的结构和功能、细胞分裂和分化、生物的遗传和变异等知识，使学生建立生命观念，理解生命现象的本质和规律。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究的能力，使其能够运用生物知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维习惯。

3.科学探究：通过学习生态系统的组成和功能，使学生了解科学探究的方法和过程，培养学生主动探索、积极思考的科学态度。

4.社会责任：通过学习生物的适应和进化，使学生理解生物与环境的相互关系，培养学生的环保意识和社会责任感。学情分析八年级下的学生已经具备了一定的生物基础知识，对细胞结构、遗传变异等概念有初步的认识。学生在知识方面，需要进一步深化对细胞分裂、分化以及生态系统功能的理解。在能力方面，学生通过之前的训练，具备一定的观察、实验和分析能力，但针对复杂生物学问题的解决能力有待提高。在素质方面，学生需要加强科学探究和批判性思维的培养。

此外，学生在行为习惯方面存在差异。部分学生学习积极性较高，能主动参与课堂讨论和实践活动；而部分学生学习积极性较低，容易受外界因素干扰。针对这一情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在课程学习方面，学生对于与生活实际密切相关的生物学知识较感兴趣。因此，教师在教学过程中应注重联系生活实例，引导学生运用生物学知识解决实际问题，从而提高学生的学习效果和兴趣。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的生命观和价值观。教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而培养学生的生命观念和科学思维。

（2）案例分析法：精选生活中的生物学案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的科学探究能力。

（3）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示生物学知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，拓展学生的学习视野，提高教学效果。

（3）实验教学：安排实验课，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和科学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

学生活动：学生自主阅读预习资料，理解课程知识点，针对预习问题进行独立思考并记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣，详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。同时，组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握技能。针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，积极参与课堂活动，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：教师根据课程内容布置适量的课后作业，提供与课程相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，利用拓展资源进行进一步的学习和思考，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普读物：推荐学生阅读《生命的故事》、《探索生命》等科普读物，以生动有趣的故事形式，帮助学生深入了解生物学知识。

（2）纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》、《地球脉动》等纪录片，通过震撼的画面和音乐，让学生感受生物世界的奇妙。

（3）网络课程：推荐学生参加网络上的一些生物学课程，如Coursera、edX等平台上的生物学课程，让学生接触到更广泛的生物学知识。

（4）实验工具软件：推荐学生使用生物实验模拟软件，如CellSimulator、EcoSim等，让学生在虚拟环境中进行生物学实验，提高实验操作能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课外时间阅读推荐的科普读物，通过故事的形式，深入了解生物学知识，提高自己的生命观念和科学思维。

（2）学生可以利用周末或假期时间观看推荐的纪录片，通过震撼的画面和音乐，感受生物世界的奇妙，培养对生物学的兴趣。

（3）学生可以利用网络平台参加推荐的生物学课程，接触到更广泛的生物学知识，提高自己的科学素养和知识水平。

（4）学生可以利用生物实验模拟软件进行虚拟实验，提高实验操作能力，加深对生物学知识的理解。

（5）学生可以参加学校或社区举办的生物学讲座、展览等活动，拓宽自己的视野，了解生物学在生活中的应用。

（6）学生可以进行生物学相关的实践活动，如参观动物园、植物园、自然保护区等，亲身感受生物学知识，提高自己的实践能力。教学反思与改进每堂课结束后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中更好地改进。

首先，我觉得本节课的亮点是我使用了问题驱动法和案例分析法进行教学。通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而培养学生的生命观念和科学思维。同时，通过精选生活中的生物学案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的科学探究能力。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们在课堂上积极参与讨论和实践活动，表现出对生物学知识的兴趣和热情。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。一方面，我对部分学生的学习积极性不高的问题感到困扰。在课堂上，一些学生对于生物学知识的学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更多生动有趣的教学手段，如实验教学和多媒体教学，以激发学生的学习兴趣。同时，我会关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习积极性。

另一方面，我觉得在课堂互动方面还有待加强。虽然我在课堂上设计了小组讨论、角色扮演等活动，但学生的互动参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、问题抢答等，以提高学生的参与度和课堂气氛。同时，我会鼓励学生积极提问和发表自己的观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

此外，我还计划加强对学生的反馈和指导。在课后，我会及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。同时，我会关注学生的学习进度和理解情况，针对不同学生的需求进行个性化辅导，提高他们的学习效果。课后作业1.题目：请简述细胞的基本结构和功能。

答案：细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。细胞膜具有保护和控制物质进出细胞的功能；细胞质是细胞的代谢活动场所，含有各种细胞器；细胞核内含有遗传物质DNA，是遗传信息的储存和表达中心。

2.题目：请描述细胞分裂的过程。

答案：细胞分裂的过程包括有丝分裂和无丝分裂。有丝分裂包括间期、前期、中期、后期和末期，染色体在间期进行复制，在后期均匀分配到两个子细胞中；无丝分裂过程中，染色体不发生复制，细胞质直接在细胞中间分开形成两个子细胞。

3.题目：请解释生物的遗传和变异现象。

答案：生物的遗传是指亲代与子代之间在生物学特征上的相似性，这是由遗传物质DNA的传递实现的。变异是指子代与亲代之间在生物学特征上的差异，变异可以是有益的、有害的或中性的，它是生物进化的基础。

4.题目：请描述生态系统的基本组成和功能。

答案：生态系统的基本组成包括生物群落和生物圈。生物群落是由同一区域内各种生物组成的社会，它们之间存在着相互作用；生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，生物圈内的生物通过能量流动和物质循环维持生态平衡。

5.题目：请解释生物的适应和进化现象。

答案：生物的适应是指生物体通过遗传变异和自然选择，逐渐适应环境的过程。进化是指生物种群在长期的自然选择作用下，产生新的特征和适应性，形成新的物种的过程。板书设计-细胞的结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核

-细胞分裂的过程：有丝分裂、无丝分裂

-生物的遗传和变异：遗传规律、变异类型