Unit 12 Lesson 1 Going to Extremes（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

Unit12Lesson1GoingtoExtremes（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语三级上册Unit12Lesson1GoingtoExtremes

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语三级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：extreme,tower,highest,lowest,dangerous,exciting

2.句型：Whatarethey?Theyare...

3.情景交际：讨论不同事物的极端情况，如最高塔、最危险的活动等。

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的交流。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.引入（5分钟）：通过图片或实物展示本课的主题，激发学生的兴趣。

3.呈现（10分钟）：教师通过PPT或板书，展示本课的生词和句型，并进行讲解和示范。

4.练习（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行情景交际。

5.巩固（5分钟）：教师通过游戏或任务，检查学生对本课知识的掌握情况。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

7.作业布置（5分钟）：布置本节课的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等。

2.语言运用能力：评估学生在情景交际中的语言运用情况，如单词的正确使用、句型的准确表达等。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同事物的极端情况，使学生了解不同文化背景下的表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过情景交际的活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果。三、学情分析学生在经过之前的学习后，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但在本次课程中，学生需要掌握的生词和句型相对较为复杂，对学生来说是一个挑战。此外，学生对于不同文化背景下的表达方式了解有限，可能会影响他们在情景交际中的表现。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与他人进行交流互动，这有利于他们在本次课程中的学习。然而，部分学生可能存在学习自觉性不足、注意力不集中等问题，这可能会对他们的学习效果产生负面影响。

针对学生的学情，教师应针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平。同时，通过引入文化元素，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力。在课堂活动中，教师应注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过展示图片、视频等，创设真实的情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成特定任务，提高学生的合作能力和语言运用能力。

（3）交际教学法：通过模拟交际场景，让学生在实际交流中练习英语，提高口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等现代化手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

（3）实物教学：通过展示实物，让学生直观地感知和理解英语，提高学习效果。

（4）游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习，增强学习的趣味性。五、教学过程1.热身（5分钟）：以提问方式复习上一节课所学内容，如："Whatdidyoulearnlastclass?""Canyoutellmesomethingaboutit?"等。鼓励学生积极回答，巩固已学知识。

2.引入（5分钟）：通过展示图片或视频，引入本节课的主题"GoingtoExtremes"。引导学生观察并描述图片或视频中的事物，激发学生兴趣。

3.呈现（10分钟）：

（1）教授生词：展示本课的生词卡片，如"extreme"、"tower"等，引导学生跟读并解释生词含义。

（2）句型教学：通过例句展示本课的句型"Whatarethey?Theyare..."，让学生模仿并运用句型描述不同事物。

4.练习（10分钟）：

（1）小组活动：学生分小组，运用所学生词和句型进行对话，讨论不同事物的极端情况。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。

5.巩固（5分钟）：

（1）游戏：设计一个游戏，如“找出极端事物”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

（2）任务：布置一个任务，如让学生绘制一个有关极端事物的海报，巩固所学知识。

6.总结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生总结自己的学习心得。

7.作业布置（5分钟）：布置本节课的作业，如让学生用所学知识写一篇小短文，巩固所学知识。

八、板书设计

1.生词：列出本节课的主要生词，如"extreme"、"tower"等。

2.句型：写出本节课的主要句型"Whatarethey?Theyare..."。

3.极端事物：列出本节课讨论的不同极端事物，如最高塔、最危险的活动等。

九、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。同时，关注学生的学习兴趣和主动性，不断改进教学方法，提高教学质量。六、学生学习效果```

六、学生学习效果

1.语言能力：

-学生能够正确发音并理解新词汇，如"extreme"、"tower"等。

-学生能够运用句型"Whatarethey?Theyare..."进行简单的描述和问答。

-学生在小组活动和角色扮演中，能够更加流畅地使用英语进行交际。

2.文化意识：

-学生通过讨论不同事物的极端情况，对不同文化背景下的表达方式有了初步的了解。

-学生能够识别并描述一些世界著名的极端事物，如最高塔、最危险的活动等。

3.思维品质：

-学生在分析讨论不同极端事物时，展现出逻辑思维和批判性思维。

-学生在创造性地描述极端事物时，能够运用比较和分类等思维策略。

4.学习策略：

-学生能够运用自主学习和合作学习策略，主动探索和讨论新知识。

-学生在完成作业和任务时，能够运用适当的阅读、笔记和复习策略。

5.情感态度：

-学生对英语学习保持积极的态度，对讨论极端事物表现出兴趣和好奇心。

-学生在小组活动中展现出合作精神和团队意识。

6.综合素质：

-学生通过本节课的学习，提高了跨文化交流的能力，能够尊重和理解不同文化。

-学生在实际交际中，能够更加自信地表达自己的观点，提高了沟通技巧。

7.行为习惯：

-学生在课堂上能够集中注意力，积极参与讨论和活动。

-学生能够按时完成作业，展现出良好的学习习惯。七、教学反思今天上的剑桥少儿英语三级上册Unit12Lesson1"GoingtoExtremes"课程，让我有了许多思考。总的来说，我觉得这节课的氛围很不错，学生们也表现出了一定的学习兴趣，但在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，我觉得在生词呈现环节，我可能过于注重让学生跟读和记忆生词，而忽略了让他们在实际语境中运用这些生词。下次，我可以在讲解生词的同时，给出一些真实的例子，让学生在情境中感知和运用新词汇。

其次，在小组活动和角色扮演环节，我观察到部分学生在这一环节中的参与度并不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。针对这一点，我可以在活动前给予他们更多的鼓励，并设置一些简单易行的任务，让他们能够更容易地参与到活动中来。

此外，我也意识到在课堂节奏的掌控上，我可能过于急促，没有给学生们足够的时间去消化和理解所学内容。今后，我会在课堂上更加注重学生的反馈，根据他们的理解程度适当地调整教学节奏。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：我在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况，发现大部分学生能够跟上教学进度，但对于一些较难的问题，部分学生还需进一步引导和帮助。

-观察：在小组活动和角色扮演环节，我观察到学生的交际能力和团队合作精神有所提高，但部分学生在表达上仍显得有些紧张和不自信。

-测试：在课程结束后，我进行了一次小测验，结果显示大部分学生能够掌握本节课的生词和句型，但少数学生在应用上还存在一些困难。

2.作业评价：

-批改：我对学生的作业进行了认真批改，发现大部分学生的作业完成质量较高，能够正确运用所学知识。

-点评：在作业点评中，我给予了学生正面的反馈和鼓励，同时指出了一些常见的错误，并提供了相应的改正建议。

-反馈：我及时向学生反馈了作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

3.学生反馈：

-在课后，我收集了学生的反馈意见，发现他们对本节课的内容总体上感到满意，但希望能够在课堂上更多地参与和练习。

4.教学改进：

-根据课堂评价和作业评价的结果，我决定在今后的教学中更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供更多的辅导和练习机会。

-为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上增加更多的互动环节，鼓励学生主动参与和表达自己的观点。

-我还计划通过举办一些小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的团队合作能力。课后拓展九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：为学生推荐一篇关于极端事物的英文文章，如关于世界最高塔的建造过程、世界上最危险的活动等。

-视频资源：为学生提供一部与极端事物相关的英文纪录片，如《世界最高