2024-2025学年家庭与学校共同的德育教学设计

2024-2025学年家庭与学校共同的德育教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”，具体包括第一课“公平的含义”和第二课“公平的重要性”。本节课将结合课本内容，通过讨论、案例分析等方式，使学生理解公平的含义和重要性，以及如何在日常生活中追求和维护公平。

在第一课“公平的含义”中，我们将引导学生理解公平是指对待每个人都是公正无私的，不偏袒、不歧视。通过分析生活中的不公平现象，让学生认识到公平的重要性。第二课“公平的重要性”将继续深入探讨公平的意义，引导学生认识到公平对于个人和社会的重要性，以及如何在生活中争取和维护公平。

结合本节课的教学内容，我们将设计一系列实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验公平的重要性，提高他们的道德素养和社会责任感。同时，我们也将结合学生的实际生活，引导他们正确对待生活中的不公平现象，培养他们积极向上、公正无私的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的公正意识和行动能力。通过学习公平的含义和重要性，学生将能够在生活中认识到公平的价值，并积极寻求和维护公平。具体包括：

1.理解公平的概念，能够分辨生活中的公平与不公平现象。

2.认识公平对于个人和社会的重要性，提升个人的道德素养和社会责任感。

3.学会正确对待生活中的不公平现象，培养积极向上、公正无私的品质。

4.能够运用所学知识，主动参与维护公平的行动，为创建公正的社会环境贡献力量。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解公平的含义和重要性，以及如何在日常生活中追求和维护公平。难点在于让学生能够正确对待生活中的不公平现象，并积极参与维护公平的行动。

为了解决这一重点难点，我们将采取以下办法：

1.通过分组讨论和案例分析，让学生在实际情境中体验公平的含义和重要性，从而加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生站在不同角度思考公平问题，培养他们的同理心和公正意识。

3.引导学生关注身边的公平问题，鼓励他们提出解决方案，并付诸实践，培养他们的行动能力。

4.结合学生的实际生活，教师进行现身说法，分享自己在面对不公平现象时的处理经验，为学生树立榜样。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授公平的含义和重要性的基本知识；讨论法用于让学生在小组内交流对公平问题的看法，培养他们的批判性思维；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解公平的实践意义。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场思考公平问题，培养他们的同理心和公正意识；同时，还将开展小组讨论和解决方案分享，鼓励学生提出解决不公平现象的方案，并互相交流评价。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的互动性和生动性，教师将使用多媒体课件、视频和网络资源辅助教学。通过展示相关案例和现实生活中的公平问题，引导学生更加直观地理解公平的含义和重要性，激发学生的学习兴趣。教学过程课前准备：

提前为学生准备案例材料和相关视频资源，确保教学过程中能够顺利展示。

第一环节：导入新课（5分钟）

以一个现实生活中的公平问题案例引入新课，激发学生的兴趣。例如：“同学们，你们在生活中是否遇到过不公平现象？请举例说明。”引导学生思考公平问题，并激发他们对本节课的兴趣。

第二环节：讲授公平的含义（10分钟）

1.通过多媒体课件，简要介绍公平的含义，让学生理解公平是指对待每个人都是公正无私的，不偏袒、不歧视。

2.引导学生分析生活中的不公平现象，让学生认识到公平的重要性。

第三环节：案例分析（15分钟）

1.向学生展示一组关于公平问题的案例，让学生分组讨论，分析案例中的公平问题。

2.各小组汇报讨论成果，分享对公平问题的看法。

第四环节：角色扮演（15分钟）

1.让学生分组进行角色扮演，扮演不同的角色，如受害者、加害者、旁观者等，从不同角度思考公平问题。

2.各小组汇报角色扮演成果，分享对公平问题的深入理解。

第五环节：小组讨论与解决方案分享（10分钟）

1.让学生分组讨论，针对案例中的公平问题，提出解决方案。

2.各小组汇报讨论成果，分享解决方案。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调公平的含义和重要性。

2.学生反思自己在日常生活中如何追求和维护公平，提出改进措施。

课后作业：

让学生结合本节课的学习内容，选择一个现实生活中的公平问题，进行深入研究，并提出解决方案。下周课堂上分享研究成果。拓展与延伸为了让学生更深入地理解和掌握本节课的知识，我们将提供一些与课程内容相关的拓展阅读材料。这些材料将涵盖公平的含义、公平的重要性以及如何在日常生活中追求和维护公平等方面的内容。

1.《公正：做正确的决策》（作者：[美]迈克尔·桑德尔）

这本书深入探讨了公正的含义和重要性，通过分析具体案例，引导学生思考如何做出公正的决策。阅读这本书可以帮助学生更好地理解公平的概念，并提高他们的批判性思维能力。

2.《公平的力量：如何创造一个公正的社会》（作者：[英]迈克尔·沃尔泽）

这本书系统地探讨了公平的含义和作用，以及如何创造一个公正的社会。通过阅读这本书，学生将能够更深入地理解公平的重要性，并了解如何在自己的生活中追求和维护公平。

3.《公平教育：为每个学生提供平等的机会》（作者：[美]琳达·达林-哈蒙德）

这本书关注教育领域的公平问题，讨论了如何为每个学生提供平等的教育机会。阅读这本书将帮助学生了解教育公平的重要性，并思考如何在学习和教育过程中实现公平。

除了阅读拓展材料外，我们还鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

1.学生可以结合本节课的内容，选择一个现实生活中的公平问题进行深入研究。通过收集资料、采访他人等方式，了解公平问题的背景和影响，并提出自己的解决方案。

2.学生可以关注社会新闻和热点事件，了解当前社会中关于公平问题的讨论和进展。通过分析这些事件，学生可以更好地理解公平的含义和重要性，提高自己的社会责任感和批判性思维能力。

3.学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如志愿者服务、公益活动等，亲身体验公平的重要性，并学会如何在实际生活中追求和维护公平。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容，我们将设计以下板书：

①公平的含义

-定义：对待每个人都是公正无私的，不偏袒、不歧视。

-示例：平等的机会、公正的评奖等。

②公平的重要性

-个人发展：保障每个人的权益，促进个人成长和发展。

-社会和谐：维护社会公正，促进社会和谐与进步。

③追求和维护公平

-正确对待不公平现象：认识并理解不公平现象，不被不公平所动摇。

-参与维护公平：积极行动，为创建公正的社会环境贡献力量。

在板书设计中，我们将突出重点知识点，以简洁明了的方式呈现。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将注重板书的艺术性和趣味性。例如，可以使用不同颜色和图标来标识不同的知识点，或者运用图表和图片等元素，使板书更具吸引力。通过这样的板书设计，学生能够更好地理解和记忆本节课的内容，同时也能激发他们对学习的兴趣和主动性。重点题型整理为了巩固本节课的知识点，我们将进行重点题型整理。这些题型将涵盖公平的含义、公平的重要性以及如何在日常生活中追求和维护公平等方面的内容。

题型一：概念理解题

1.请简要解释公平的含义。

答案：公平是指对待每个人都是公正无私的，不偏袒、不歧视。

题型二：案例分析题

2.请分析以下案例中的公平问题，并说明你的看法。

案例：在学校举办的演讲比赛中，评委对两位选手的评分存在明显差异。

答案：这个案例中的公平问题是评委评分的不公正。公平意味着在比赛中，每位选手都应该受到公正的评价和对待。评委应该根据选手的表现给予客观公正的评分。

题型三：解决问题题

3.请提出一个解决方案，以解决学校中存在的不公平现象。

答案：一个解决方案是建立一个公正的评选机制。可以设立一个由老师和学生代表组成的评选委员会，他们对选手的表现进行综合评价，确保评分的公正性。

题型四：观点论述题

4.请论述公平对于个人和社会的重要性。

答案：公平对于个人来说，保障了每个人的权益，提供了平等的机会，促进了个人的成长和发展。对于社会来说，公平维护了社会的和谐与稳定，促进了社会的进步与发展。

题型五：实践应用题

5.请结合自己的实际生活经验，举例说明你在追求和维护公平方面的行动。

答案：一个例子是在学校中，我和同学们一起组织了一次公平的选举活动。我们确保每位候选人都有平等的机会发表自己的观点，并设立了一个公正的投票机制，让同学们能够客观地评价候选人的表现，并做出公平的选择。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些建议：

a.请学生选择一个现实生活中的公平问题，进行深入研究，并提出解决方案。要求学生通过收集资料、采访他人等方式，了解公平问题的背景和影响，并提出自己的解决方案。

b.请学生关注社会新闻和热点事件，了解当前社会中关于公平问题的讨论和进展。要求学生分析这些事件，并从中提取出公平的含义和重要性，提高自己的社会责任感和批判性思维能力。

c.请学生参加学校或社区组织的相关活动，如志愿者服务、公益活动等，亲身体验公平的重要性，并学会如何在实际生活中追求和维护公平。要求学生撰写参与活动的体验和感受，并思考如何将所学知识运用到实际生活中。

反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些建议：

a.在批改学生作