宋代的城市生活教学设计 华东师大版

宋代的城市生活教学设计华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：宋代的城市生活

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.运用历史学科的核心素养，对宋代城市生活的历史背景、特点及其影响进行深入理解和分析。

2.运用所学知识，对宋代城市生活的各个方面进行综合思考和评价，提高历史思维能力。

3.通过对宋代城市生活的学习，增强对我国悠久历史和丰富文化的认识，培养民族自豪感和文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国古代城市的发展历程，对城市生活的各个方面有一定的认识。同时，学生对宋代的历史背景、政治经济制度等方面也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究历史事件和文化传承具有较强的兴趣，尤其是对于古代城市生活的各个方面。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作探究和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏向于实践操作、互动交流和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了宋代城市生活之后，学生可能会对一些具体的历史事件和文化现象产生疑惑，如宋代城市的发展原因、城市生活的具体特点等。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解起来较为困难，需要教师的引导和解释。同时，如何在课堂上充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，也是教师需要面对的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授宋代城市生活的背景、特点等知识；讨论法用于引导学生探讨宋代城市生活对社会的影响；案例研究法用于分析具体的历史事件和文化现象；项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演宋代市民、商贩等角色，通过模拟宋代城市生活中的场景，增强学生对宋代城市生活的直观感受。

b.实验：组织学生进行宋代城市生活相关的实验，如制作宋代美食、服饰等，让学生在实践中了解宋代城市生活的特点。

c.游戏：设计宋代城市生活主题的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：引导学生针对宋代城市生活的某一主题进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示宋代城市生活的图片、地图、数据等，帮助学生直观地了解宋代城市生活。

b.视频：播放关于宋代城市生活的视频资料，让学生更直观地感受宋代城市的生活氛围。

c.在线工具：利用在线工具进行虚拟参观宋代城市，让学生身临其境地感受宋代城市的生活环境。

d.文献资料：提供相关的历史文献资料，方便学生查阅和深入了解宋代城市生活。

e.实地考察：组织学生进行宋代城市遗址的实地考察，增强学生对宋代城市生活的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“宋代的城市生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是宋代的城市生活吗？它与我们现在的生活有什么不同？”

展示一些关于宋代城市生活的图片或视频片段，让学生初步感受宋代城市生活的魅力或特点。

简短介绍宋代城市生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代城市生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代城市生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋代城市生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宋代城市生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋代城市生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代城市生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋代城市生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代城市生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宋代城市生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代城市生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代城市生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代城市生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代城市生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋代城市生活在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋代城市生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解宋代城市生活的基本概念、组成部分和特点，对宋代城市生活有一个全面的认识。

2.深入分析宋代城市生活的各个方面，包括经济、文化、社会等，培养学生的综合分析能力。

3.掌握宋代城市生活的重要历史事件和文化现象，提高学生的历史知识水平。

4.了解宋代城市生活对当时社会的影响，以及与现代城市生活的联系和区别，增强学生的历史观念和文化意识。

5.通过对宋代城市生活的学习，培养学生的审美情感和文化自豪感，激发学生对我国悠久历史和丰富文化的兴趣。

6.学会运用所学知识，对现实生活中的城市生活进行深入思考和评价，提高学生的社会实践能力。

7.在学习过程中，培养学生的合作精神、创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。

8.通过课后作业的撰写，巩固学生对宋代城市生活的理解，提高学生的写作能力。

9.学生能够主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的表达能力和交流能力。

10.学生能够运用所学知识，对其他历史时期的城市生活进行比较和分析，提高学生的跨时期学习能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：比较宋代东京和南宋临安的城市特点。

答案：东京作为北宋的都城，人口众多，商业繁荣，市场分工细致；临安作为南宋的都城，虽然失去了北方的农业生产，但海上贸易繁荣，城市生活更加商业化，有许多娱乐兼营商业的场所。

2.例题二：分析宋代城市生活中的文化现象，如瓦子、勾栏等。

答案：瓦子是宋代城市中专门的娱乐场所，勾栏则是瓦子中的一种表演形式，反映了宋代城市生活的丰富多彩和文化娱乐需求的增加。

3.例题三：解释宋代城市中的社会阶层划分，如坊郭户、市井户等。

答案：坊郭户指的是居住在城市坊郭区的人，他们通常从事商业和服务业；市井户则是指在城市市场中买卖商品的人，他们直接参与商品交换活动。

4.例题四：探讨宋代城市生活中的社会问题，如贫富差距、市民生活等。

答案：宋代城市生活中的贫富差距问题突出，富裕阶层的生活奢华，而贫民窟中的生活则十分艰难。市民生活方面，虽然物质生活有所改善，但精神文化生活相对匮乏。

5.例题五：分析宋代城市对现代城市生活的影响。

答案：宋代城市的生活模式、商业活动、城市规划等方面对现代城市生活产生了深远的影响。例如，宋代已经开始出现了城市规划和商业区的概念，这在现代城市规划中仍然可以看到。

在构建这些例题时，需要确保它们与课本内容紧密相关，并且能够引导学生深入理解宋代城市生活的各个方面。每个例题都应该包含以下部分：

a.问题陈述：明确例题所要求解决的问题。

b.分析步骤：引导学生如何解决这些问题，包括所需的知识点和分析方法。

c.解答示范：提供一个或多个详细的答案，以及如何得出这些答案的解释。

d.学生练习：提供相关的练习题目，让学生自己尝试解答。

e.答案解析：对学生的答案进行评价和解析，强调关键点和常见错误。

请根据以上框架和示例，结合您的教学实际情况，继续构建和解释更多的典型例题。作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生撰写一篇关于宋代城市生活的短文或报告，要求字数不少于300字，内容可以包括宋代城市生活的特点、影响、历史意义等方面。

b.设计一份宋代城市生活相关的思维导图，要求清晰展示宋代城市生活的各个方面，如经济、文化、社会等。

c.选择一个宋代城市生活相关的案例，进行深入分析，要求写出案例的背景、特点、影响等方面，字数不少于500字。

d.参与一次宋代城市生活相关的线上论坛讨论，要求在论坛上发表自己的观点，与他人进行互动，并总结自己的收获。

2.作业反馈：

a.对学生撰写的