25《少年闰土》（教学设计） 2024-2025学年统编版语文六年级上册

25《少年闰土》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25《少年闰土》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容《少年闰土》是统编版语文六年级上册第二十五课的内容，出自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。本节课主要教学内容是让学生通过朗读、理解和欣赏，感受闰土这个人物形象，体会作者通过闰土这个人物所表达的对童年的怀念和对故乡的眷恋。同时，通过学习本文，提高学生的朗读能力、口语表达能力以及文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的语文学科核心素养，即提升学生的文学鉴赏能力、语言表达能力、思维品质和创新能力。通过闰土的人物形象，使学生感受文学的魅力，提高对文学作品的鉴赏能力；通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力，培养学生的逻辑思维和创新思维；通过理解闰土与作者的关系，使学生学会从不同角度思考问题，提升思维品质。学情分析针对六年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识与能力：六年级学生已经有一定的语文基础，能够熟练地朗读和理解课文内容。在此基础上，他们具备一定的文学鉴赏能力和口语表达能力。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的文学鉴赏能力和口语表达能力。

2.素质与习惯：六年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对文学作品充满兴趣，喜欢探讨人物形象和故事情节。然而，部分学生可能对文学作品的理解和鉴赏能力不足，需要教师的引导和培养。在行为习惯方面，学生需要养成良好的课堂倾听、思考和发言习惯，以便更好地参与课堂讨论和互动。

3.影响与对策：针对学生的知识与能力，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、深入理解课文内容。针对学生的素质与习惯，教师应注重培养学生的文学鉴赏素养，激发他们的学习兴趣，同时加强课堂管理，引导学生养成良好的课堂行为习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解闰土的人物形象、故事背景等，引导学生理解课文内容，感悟作者情感。

（2）讨论法：分组讨论闰土与作者的关系，鼓励学生表达自己的看法，培养学生的逻辑思维和创新思维。

（3）欣赏法：组织学生朗读课文，感受文学语言的魅力，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示闰土的人物形象、故事情节等，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的视野，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道闰土是谁吗？他身上有哪些特点吸引了作者？”

展示一些关于鲁迅和他的作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《少年闰土》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的主要情节和人物形象。

过程：

讲解《少年闰土》的背景，包括其主要人物形象和故事情节。

详细介绍闰土与作者的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象分析（10分钟）

目标：让学生深入了解闰土的特性和重要性。

过程：

分析闰土的人物形象，包括他的性格特点和生活环境。

详细介绍闰土的优点和不足，让学生全面了解闰土的多样性或复杂性。

引导学生思考闰土对实际生活或学习的影响，以及如何应用闰土解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闰土相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论闰土在当今社会的意义、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闰土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括闰土在当今社会的意义、面临的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闰土的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闰土的人物形象、故事情节等。

强调闰土在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用闰土。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闰土的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《少年闰土》以及鲁迅先生的其他作品，可以提供以下拓展阅读材料：

（1）鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等，让学生了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

（2）关于闰土的背景资料，如鲁迅先生的故乡绍兴的历史、文化、风土人情等，帮助学生更好地理解闰土的生活环境。

（3）关于《少年闰土》的评论和研究文章，让学生了解学术界对这篇小说的评价和解读，提高学生的文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生课后阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

（2）鼓励学生进行文学创作，如写一篇以闰土为题材的短篇小说或散文，培养学生的文学创新能力。

（3）组织学生进行文学社团活动，如举办诗歌朗诵会、文学知识竞赛等，提高学生的文学素养和综合素质。

（4）鼓励学生参加各类文学比赛，如全国中学生作文比赛、诗歌比赛等，提升学生的文学能力和知名度。

（5）让学生课后进行文献查阅，了解《少年闰土》在文学史上的地位和影响，提高学生的学术素养。教学反思与总结教学反思：

在教授《少年闰土》这一课时，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生们对闰土的人物形象和故事情节充满了好奇，他们对鲁迅先生的作品也表现出较高的兴趣。这让我深刻体会到了激发学生兴趣的重要性，也让我认识到在教学过程中，教师需要不断调整教学方法，以满足学生的学习需求。

同时，我也意识到在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。在讨论环节，我发现部分学生对闰土的理解和鉴赏能力不足，我在课后针对这些学生进行了单独辅导，帮助他们更好地理解课文内容。这让我认识到，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。

教学总结：

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。如在课堂讨论环节，部分学生对闰土的理解和鉴赏能力不足，这影响了课堂讨论的深度和广度。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，提高他们的文学鉴赏能力。此外，我还将尝试采用更多的教学方法，如情境教学、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步深入理解《少年闰土》这一课文，并拓展相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-鲁迅先生的其他经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以了解更多关于鲁迅先生的文学成就和思想。

-与闰土相关的文学作品，如其他描写童年记忆、故乡情感的小说或诗歌，以拓宽学生的文学视野。

-鲁迅先生的生平事迹和文学评论，以了解鲁迅先生的文学地位和影响。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读以