2024-2025学年趣味体育教学设计方案探讨

2024-2025学年趣味体育教学设计方案探讨学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学体育——趣味体育教学

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过趣味体育教学，提高学生的运动兴趣，培养学生的团队协作能力和竞技水平。

2.教学内容：以课本中的“趣味田径”章节为主，主要包括短跑、跳远、投掷等基本田径项目。

三、教学过程

1.热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑、关节活动等，准备身体。

2.基本技能教学（15分钟）：教师示范并讲解短跑、跳远、投掷的基本技术，学生跟随练习。

3.趣味比赛（10分钟）：分组进行趣味田径比赛，如“接力跑”、“跳远接力”等，培养学生的团队协作能力。

4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的感受和体验。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括动作执行、团队协作等。

2.学生技能提升：通过对比热身活动和课堂结束时的田径项目成绩，评估学生的技能提升情况。

3.学生满意度：在课程结束后，向学生发放满意度调查表，了解学生对趣味体育教学的满意程度。

五、教学资源

1.教材：使用我国小学体育教材，以“趣味田径”章节为主。

2.场地器材：学校田径场、跳远沙坑、投掷器材等。

3.教学辅助工具：哨子、计时器、标志物等。核心素养目标分析本节课以培养学生的体育与健康学科核心素养为目标，主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过趣味田径教学，提高学生的短跑、跳远、投掷等基本田径技能，使学生在运动中发展速度、力量、柔韧性和协调性等身体素质。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，提高学生的运动兴趣，使学生在运动中增强体质，促进身心健康。

3.体育品德：通过团队协作的趣味比赛，培养学生的团队合作精神、公平竞争意识和顽强拼搏的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的田径运动知识，如短跑、跳远、投掷等技术动作，同时也具备一定的团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对趣味体育教学具有较高的兴趣，尤其是喜欢参与竞技性和趣味性强的活动。在学习能力方面，学生具备一定的运动能力和学习新技能的能力。在学习风格上，大部分学生喜欢实践性和合作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在趣味田径教学中，学生可能遇到技术动作掌握不熟练、团队协作不够默契等困难。特别是在投掷项目中，需要较强的上肢力量和准确的投掷技巧，这对于部分学生来说是一个挑战。此外，部分学生可能对竞技结果过于在意，导致心理压力较大，需要教师在教学中加以引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有田径运动的教材，以便学生能够跟随教师的学习进度，进行课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与田径运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉感受，帮助他们更好地理解运动技巧。

3.实验器材：准备好所需的田径运动器材，如接力棒、跳远沙坑、投掷圈等，确保这些器材的完整性和安全性，以保障教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合教学的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行互动交流和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解趣味田径课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解田径知识点，掌握田径技能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的田径知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）趣味田径游戏：在课堂外组织学生进行趣味田径游戏，如“田径接力”、“跳远比赛”等，让学生在游戏中提高田径技能，增强运动兴趣。

（2）田径比赛视频：观看国内外田径比赛视频，了解田径运动的竞技水平，学习优秀运动员的技术动作，提高学生的田径技能。

（3）田径知识手册：为学生提供田径知识手册，内容包括田径运动的历史、规则、技术动作等，方便学生随时查阅和学习。

（4）田径社团活动：鼓励学生参加田径社团活动，提高田径技能，培养团队合作精神和竞技水平。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，邀请同学进行趣味田径比赛，互相学习，提高田径技能。

（2）学生可以在家中观看田径比赛视频，了解田径运动的发展和优秀运动员的技术动作，提高自己的竞技水平。

（3）学生可以随时查阅田径知识手册，了解田径运动的相关知识，为自己的学习奠定基础。

（4）学生可以积极参加田径社团活动，与志同道合的同学一起训练，提高自己的田径技能和团队合作能力。教学反思与总结在这节课中，我以趣味田径教学为主题，旨在通过运动实践和团队合作，提高学生的田径技能和兴趣。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和收获。

首先，在课前自主探索环节，学生对趣味田径的兴趣较高，通过在线平台和微信群，他们能够积极阅读预习资料，提交预习成果。这表明学生的自主学习能力较强，也说明他们对新知识的探究欲望较为旺盛。但在监控预习进度时，我发现部分学生对于问题的思考不够深入，这可能是因为他们对某些知识点理解不透彻。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，提高他们的理解能力。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，表现出较强的团队协作精神和竞技水平。他们在小组讨论、角色扮演和实验等活动中，能够积极沟通、互相学习，这充分体现了他们的合作能力和解决问题的能力。然而，在解答疑问环节，我注意到部分学生在提问和讨论时，表现出一定的紧张和畏惧，这可能是因为他们对某些技能掌握不够熟练。为此，我计划在今后的教学中，给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，敢于提问和表达自己的观点。

最后，在课后拓展应用环节，学生能够认真完成作业，并通过拓展学习，进一步提高自己的田径技能。这显示出他们在课堂学习之外，还能够自主进行学习和探究。但在反思总结环节，我发现部分学生对自己的学习过程和成果缺乏深入的反思，这可能是因为他们对学习目标的认知不够明确。针对这一问题，我计划在今后的教学中，引导学生明确学习目标，培养他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于田径运动发展史的文章，了解田径运动的发展过程，以及我国田径运动的发展现状和取得的成就。

（2）视频资源：鼓励学生观看国际田径比赛视频，学习优秀运动员的技术动作，提高自己的田径技能。

（3）田径训练计划：提供一份田径训练计划，包括短跑、跳远、投掷等项目的训练方法和技巧，帮助学生进行课后训练。

2.拓展要求：

（1）学生