Unit 1 My school（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1Myschool（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit1Myschool，主要内容包括：

1.学习词汇：classroom,teacher'soffice,library,playground等与学校场所相关的词汇。

2.掌握句型：Canyoushowmeyour...?Yes,thisismy.../No,my...isoverthere.

3.练习听力与口语：通过听力材料，学会描述学校的各个场所，并能用英语进行简单问答。

4.书写能力：学会书写关于自己学校的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识描述学校的各个场所。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解西方学校的基本构成，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生熟练掌握与学校场所相关的词汇，如classroom,teacher'soffice,library,playground等。

-句型应用：学生需要学会使用句型Canyoushowmeyour...?和Yes,thisismy.../No,my...isoverthere进行问答，描述学校的各个场所。

-听力理解：通过听力材料，学生需要能够理解并运用所学知识进行简单对话。

-写作能力：学生能够书写关于自己学校的短文，要求内容清晰、语言流畅。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆新词汇可能会存在困难，需要教师通过多种教学方法，如图片、实物、游戏等，帮助学生记忆词汇。

-句型运用：学生可能在实际运用句型进行问答时感到不畅，需要教师提供丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习和巩固句型。

-听力技巧：提高学生的听力技巧是本节课的难点，教师可以通过重复播放听力材料，让学生进行听力训练，逐步提高听力水平。

-写作技巧：学生可能在写作时不知道如何组织语言和表达自己的想法，教师可以提供写作框架和示例，引导学生进行写作练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校的各个场所的图片、学校平面图等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成学校场景，如在教室的不同区域贴上学校各个场所的图片或标识，让学生能够身临其境地学习和使用英语。同时，安排学生分组讨论区，便于学生进行小组活动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校各个场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校有哪些场所吗？它们在哪里？”

展示一些关于学校场所的图片或视频片段，让学生初步感受学校的生活。

简短介绍学校场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所词汇讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与学校场所相关的词汇。

过程：

讲解学校场所词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解词汇的实际应用或作用。

3.句型学习与练习（10分钟）

目标：让学生学会使用句型描述学校的各个场所。

过程：

讲解句型的结构和使用方法，让学生理解并能够正确运用句型。

通过听力材料和口语练习，让学生在实际情境中运用句型进行问答。

4.听力理解练习（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力。

过程：

播放听力材料，让学生听懂并能够理解对话内容。

根据听力材料，回答相关问题，检查学生的听力理解能力。

5.口语交流练习（10分钟）

目标：提高学生的口语交流能力。

过程：

学生分角色进行对话练习，模拟学校场景，运用所学词汇和句型。

鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。

6.书写练习（15分钟）

目标：提高学生的书写能力。

过程：

让学生根据所学的词汇和句型，书写关于自己学校的短文。

教师巡视指导，纠正书写错误，提出改进建议。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所词汇和句型的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所词汇、句型、听力理解和口语交流等。

强调学校场所词汇和句型在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生书写关于自己学校的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与学校场所相关的词汇，如classroom,teacher'soffice,library,playground等，并在实际情景中正确使用这些词汇。

2.句型应用：学生能够学会使用句型Canyoushowmeyour...?和Yes,thisismy.../No,my...isoverthere进行问答，描述学校的各个场所，并能够在实际交流中灵活运用这些句型。

3.听力理解：学生的听力理解能力将得到提高，能够听懂并理解关于学校场所的对话内容，能够根据听力材料回答相关问题。

4.口语交流：学生的口语交流能力将得到锻炼和提升，能够在大胆开口进行对话，运用所学词汇和句型描述学校的各个场所，并能够与他人进行流畅的英语交流。

5.书写能力：学生的书写能力将得到提高，能够根据所学的词汇和句型，书写关于自己学校的短文，要求内容清晰、语言流畅，表达自己的想法和观点。

6.文化意识：学生将能够了解西方学校的基本构成，增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际的能力。

7.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼，能够独立思考和分析问题，提出合理的观点和解决方案。

8.学习能力：学生将能够培养自主学习和合作学习的能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯和策略。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于所学知识的掌握情况。重点关注学生是否能积极参与讨论、是否能正确使用新学的词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。检查学生是否能有效地运用所学知识来描述学校场所，并提出合理的观点和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以检查学生是否能正确运用所学知识。

4.书写练习：评估学生书写关于自己学校的短文的能力。关注学生的语言表达是否清晰、准确，组织结构是否合理，以及是否能有效传达自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，教师应及时给予评价和反馈。表扬学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以帮助学生提高。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于学校主题的英语文章，如介绍不同国家学校文化的文章，以加深对学校文化的理解。

-观看学校相关的英语视频，如学校日常生活的短视频，以提高学生的听力水平和了解学校的实际情况。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校的介绍，包括学校的设施、活动和特色等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择合适的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的学习和拓展。

-学生应在课后自主完成拓展任务，通过阅读、观看和写作等活动，巩固所学知识，提高英语运用能力。

-学生可以将拓展成果进行分享，如在课堂上展示自己写的学校介绍，或与同学进行交流和讨论。

-教师应定期检查学生的拓展成果，给予评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。板书设计-重点知识点：学校场所词汇（classroom,teacher'soffice,library,playground等）

-关键句型：Canyoushowmeyour...?Yes,thisismy.../No,my...isoverthere.

-听力理解练习：学校场所的对话内容。

-口语交流练习：学校场所的问答练习。

-书写练习：关于自己学校的短文。

2.板书设计：

-重点知识点：学校场所词汇（classroom,teacher'soffice,library,playground等）

-关键句型：Canyoushowmeyour...?Yes,thisismy.../No,my...isoverthere.

-听力理解练习：学校场所的对话内容。

-口语交流练习：学校场所的问答练习。

-书写练习：关于自己学校的短文。

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