Unit 6 Shopping for a School Party Vocabulary and Target（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabularyandTarget（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabularyandTarget

2.教学年级和班级：五年级，粤人版英语

3.授课时间：第一课时，具体上课时间按学校安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕五年级上册Unit6的主题“ShoppingforaSchoolParty”，以课本为基础，教授相关的词汇和目标句型。通过情境模拟、互动问答和小组活动等形式，帮助学生掌握购物场景中的英语表达，提高实际运用能力。课程内容紧密结合教材，注重实用性，旨在帮助学生熟练运用所学知识进行校园派对物品的选购交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过学习Unit6的词汇和目标句型，学生能够：

1.语言素养：熟练运用购物场景相关词汇和句型，进行有效的英语交流。

2.思维素养：培养解决问题的能力，运用所学知识规划校园派对购物清单。

3.文化素养：了解中西方购物习惯差异，增强跨文化交际意识。

课程紧密联系课本内容，注重培养学生的实际语言运用能力，提升其核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了日常英语交流中的一些基本词汇和简单句型，如颜色、衣物、数字等，并能在一定的情境中进行简单对话。

2.五年级学生普遍对英语学习保持较高兴趣，尤其喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习。他们具有较强的模仿能力和合作学习能力，但在自主学习能力和独立思考方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对购物场景中较为复杂的句型结构掌握不足，如比较级、否定句等；在实际交流中，可能因词汇量有限而难以准确表达自己的需求；此外，部分学生可能对中西方购物文化差异认识不足，导致在实际交际中产生困惑。

本部分分析基于学生对课本内容的掌握情况，以及五年级学生的年龄特点和认知水平，旨在为教学提供有针对性的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好五年级上册英语课本，翻至Unit6相关页面。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、商品价格标签、视频片段等多媒体资源，以增强学生学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为不同购物区域，如服装区、食品区等，便于学生进行角色扮演和情景模拟。同时，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习。

本节课所需教学资源紧密结合教材内容，注重实际应用，旨在为学生创造一个生动、有趣的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供Unit6的预习PPT和词汇表，要求学生预习并熟悉购物场景相关词汇。

-设计预习问题：围绕购物话题，设计问题如“你能列出至少5种派对用品吗？”引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，提前学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园派对购物的小故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的词汇和句型，如“CanIhelpyou?”,“Ineed...”,“Howmuchisit?”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物对话。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考课堂问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学语言。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解购物用语。

-实践活动法：通过角色扮演，加强语言实践。

-合作学习法：小组合作，增强交流能力。

作用与目的：

-加深学生对购物用语的理解和记忆。

-通过实践，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生绘制一张派对购物清单，用英语列出至少10件物品。

-提供拓展资源：推荐一些英语购物视频，供学生观看学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成购物清单作业，巩固词汇。

-拓展学习：观看拓展视频，了解不同文化下的购物习惯。

-反思总结：自我评估学习效果，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生所学，形成长期记忆。

-拓宽知识视野，增强跨文化意识。

-通过反思，促进学生的自我管理和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语购物用语手册》：收录了各种购物场景下的常用英语表达，包括询问价格、讨价还价、描述商品等，有助于学生全面了解购物英语。

-《校园派对策划指南》：提供了校园派对筹备的相关知识，包括购物清单制作、预算控制等，帮助学生将所学英语知识应用到实际活动中。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课余时间，观察并记录身边的购物场景，尝试用英语进行描述。

-建议学生与同学组成学习小组，共同探讨购物英语在实际生活中的应用，分享学习心得和经验。

-鼓励学生参与家庭购物活动，用英语与家长沟通，提高实际运用能力。

1.购物英语常用词汇：

-食品类：fruit,vegetable,snack,drink,dessert等；

-服装类：shirt,pants,dress,skirt,shoes等；

-电器类：television,computer,smartphone,refrigerator等；

-日常用品类：pen,pencil,notebook,toothbrush等。

2.购物英语常用句型：

-询问商品信息：CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?

-询问价格：Howmuchisit?Canyougivemeadiscount?

-描述商品：It'sred/cheap/nice.Ilikeit.

-讨价还价：Isitpossibletoreducetheprice?Canyoumakeitcheaper?

-结账：CanIpaybycreditcard?Hereisthemoney.

3.中西方购物文化差异：

-在我国，购物时人们喜欢讨价还价，而西方国家的商店价格通常固定，不太接受讨价还价。

-西方国家在购物时注重隐私，不轻易询问个人隐私问题，而我国购物时人们喜欢聊天，了解对方的家庭、工作等情况。典型例题讲解例题1：

根据课文内容，将以下中文句子翻译成英文：

“你能帮我找一下这件衣服的尺码吗？”

答案：

Couldyouhelpmefindthesizeforthisshirt?

例题2：

在购物场景中，当询问价格时，应该如何表达？

答案：

Howmuchisthis?或Canyoutellmethepriceofthis?

例题3：

请用英语描述一下你想购买的派对装饰品。

答案：

Iwouldliketobuysomepartysupplies,suchasballoons,streamers,andabanner.

例题4：

在购物时，如果你觉得价格太贵，想讨价还价，应该如何表达？

答案：

Isitpossibletogetadiscountonthis?或Canyoumakeitalittlecheaper?

例题5：

在结账时，如果你打算使用信用卡支付，应该如何表达？

答案：

CanIpaybycreditcard?或I'dliketopaywithmycreditcard,please.

补充说明：

1.例题1主要考察学生对购物场景中请求帮助的表达方式。

2.例题2考察学生对询问价格的英语表达。

3.例题3要求学生运用所学的词汇描述商品，提高口语表达能力。

4.例题4针对购物场景中的讨价还价，让学生学会用英语进行沟通。

5.例题5涉及结账时的英语表达，特别是使用信用卡支付时的说法。

这些例题均与课本知识点紧密相关，旨在帮助学生巩固购物场景中的英语表达，提高实际应用能力。在解答过程中，学生可以参考课文中的对话和词汇，将所学知识运用到实际情境中。通过练习这些典型例题，学生能更好地掌握购物英语，为实际生活中的应用打下坚实基础。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的亮点和不足。以下是我的一些观察和改进计划：

1.教学效果评估：

-学生在角色扮演活动中表现出较高的参与热情，能积极运用所学词汇和句型进行购物对话。

-通过课堂问答和作业反馈，我发现大部分学生对购物场景的英语表达掌握得较好，但部分学生在词汇运用和句型结构上仍存在困难。

2.需要改进的地方：

-在课堂活动中，我发现部分学生对于复杂句型的掌握不够熟练，需要加强对这些知识点的讲解和练习。

-部分学生在角色扮演时显得紧张，可能是因为课堂氛围不够轻松，今后需要注重营造一个更加轻松愉快的学习环境。

3.改进措施：

-针对词汇和句型的掌握，我计划在下一节课中增加一些巩固练习，如句子填空、角色扮演等，让学生在实际操作中加强对知识点的理解。

-为了提高学生的自信心和参与度，我将在课堂上更多地进行鼓励性评价，并适时调整课堂节奏，确保每位学生都有充分的表现机会。

-增加小组合作活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

4.未来的教学计划：

-在后续教学中，我将持续关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略。

-结合课本内容，设计更多贴近生活实际的购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

-定期进行教学反思，与同事交流教学心得，不断提高自己的教学水平。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit6“ShoppingforaSchoolParty”的词汇和目标句型，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。以下是课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结：

-学习了购物场景中的常用词汇，如衣物、颜色、数字等。

-掌握了购物时的目标句型，如询问价格、描述商品、讨价还价等。

-通过实践活动，提高了学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

请学生列举出本节课学习的至少5个购物相关词汇，并给出英文拼写。

（2）句型检测：

请学生用英文回答以下问题：

a.当你想询问商品价格时，