四年级下册综合实践活动教学设计-关注身边的一次性用品｜教科版

四年级下册综合实践活动教学设计-关注身边的一次性用品｜教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《关注身边的一次性用品》是教科版四年级下册综合实践活动的内容。本章节旨在引导学生关注日常生活中的一次性用品，了解其特点和环境影响，培养学生环保意识和实践能力。教材通过实践活动，让学生调查一次性用品的使用情况，认识其危害，进而提出减少使用一次性用品的措施。课程与课本紧密关联，以实际生活为背景，激发学生思考与探索，提高学生对环境保护的认识和责任感。教学内容符合四年级学生的认知水平，注重培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。通过本章节学习，学生能形成良好的环保行为习惯，为可持续发展做出贡献。核心素养目标分析《关注身边的一次性用品》课程旨在深化学生核心素养，围绕培养学生的环保意识、实践创新能力及社会责任感展开。通过本章节学习，使学生能够在以下几个方面得到提升：

1.环保意识：学生能认识到一次性用品对环境的影响，理解节能减排的重要性，形成绿色生活和消费观念，自觉承担起保护环境的责任。

2.实践创新能力：学生通过调查、分析一次性用品的使用情况，锻炼观察能力、思考能力和解决问题的能力，提高实践操作的技能，培养创新意识和动手能力。

3.社会责任感：学生能从个人、家庭、学校和社会层面提出减少一次性用品使用的建议，积极参与环保公益活动，传播环保理念，增强社会责任感。

4.团队合作能力：在课程实践过程中，学生学会与他人合作、沟通与交流，共同完成调查任务，培养团队合作精神和组织协调能力。

5.自主学习能力：学生在教师的引导下，主动探索、发现、解决问题，培养自主学习能力，形成持续关注环保问题的习惯。

本章节的核心素养目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的实践能力和环保意识，使学生在学习过程中形成可持续发展的价值观，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识一次性用品的定义、种类及其在生活中的普遍性。

（2）理解一次性用品对环境的影响，包括资源消耗、污染问题等。

（3）掌握调查、分析一次性用品使用情况的方法，并提出减少使用的具体措施。

（4）培养环保意识，提高学生在生活中实践环保行动的能力。

举例解释：

-通过展示各种一次性用品，让学生明确其定义和种类，如一次性餐具、塑料袋、纸杯等。

-通过案例分析，让学生了解一次性用品对环境的危害，如白色污染、森林砍伐等。

-引导学生运用调查问卷、访谈等方法，收集和整理数据，分析一次性用品的使用情况。

-指导学生从生活实际出发，提出减少一次性用品使用的措施，如自带餐具、使用环保购物袋等。

2.教学难点

（1）引导学生深入理解一次性用品对环境的潜在危害，提高环保意识。

（2）培养学生运用调查、数据分析等方法，提出有针对性的解决方案。

（3）激发学生积极参与环保行动，形成长期关注环保问题的习惯。

举例解释：

-通过具体案例、数据对比等方式，帮助学生深刻理解一次性用品对环境的危害，如讲解微塑料对生态系统的破坏。

-在调查、数据分析过程中，引导学生掌握科学方法，如如何设计调查问卷、如何整理和分析数据等，以突破学生在此环节的难点。

-创设情境，让学生在课堂上模拟环保行动，如开展“无一次性用品日”活动，鼓励学生在生活中实践环保行为，从而形成长期关注环保问题的习惯。

在教学过程中，教师需针对重点内容进行详细讲解和强调，确保学生理解透彻。针对难点内容，采取有效的教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，帮助学生突破难点，提高教学效果。同时，注重培养学生的环保意识和实践能力，使他们在生活中能够自觉减少一次性用品的使用，为环境保护贡献力量。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解一次性用品的定义、种类、环境影响等基本知识，为学生奠定扎实的理论基础。结合具体案例，使学生深刻理解一次性用品对环境的影响，提高环保意识。

（2）讨论法：针对一次性用品的使用现状、减少使用的措施等问题，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作和沟通能力。

（3）实验法：设计实践活动，如调查一次性用品的使用情况、开展环保小实验等。让学生在实际操作中掌握调查方法，提高实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示一次性用品的图片、案例、数据等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用问卷星等在线调查工具，指导学生进行一次性用品使用情况的调查，方便数据收集和分析，提高调查效率。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资料，了解一次性用品的相关知识，培养学生自主学习和信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次性用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一次性用品是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一次性用品的图片和日常使用场景，让学生初步感受其便利性和普遍性。

简短介绍一次性用品的基本概念及其对环境的影响，为学习新课打下基础。

2.一次性用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性用品的基本概念、种类和环境影响。

过程：

讲解一次性用品的定义，包括常见种类如一次性餐具、塑料袋等。

使用图表和示意图详细介绍一次性用品的组成部分和其对环境的影响。

通过实例分析，让学生理解一次性用品在实际生活中的应用及其潜在危害。

3.一次性用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性用品的特性及其对环境的影响。

过程：

选择几个典型的一次性用品案例进行分析，如一次性筷子的资源浪费和污染问题。

详细介绍每个案例的背景、影响和解决措施，让学生全面认识一次性用品的问题。

引导学生思考如何减少一次性用品的使用，并讨论其在生活中的替代方案。

小组讨论：让学生分组探讨如何有效减少一次性用品的使用，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分组，每组针对如何减少一次性用品的使用展开讨论。

每组讨论并提出具体的实施策略和行动计划。

每组选出代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性用品问题的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括减少一次性用品使用的策略和行动计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减少一次性用品使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾一次性用品的基本概念、种类、环境影响以及减少使用的策略。

强调在日常生活中采取环保行动的必要性，鼓励学生成为环保小卫士。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减少一次性用品使用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）环保主题的图书和杂志：推荐学生阅读关于环保、可持续发展等方面的图书和杂志，如《环境保护》、《绿色中国》等，以加深对环保知识的了解。

（2）环保纪录片和电影：观看环保主题的纪录片和电影，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，让学生直观地感受一次性用品对环境的影响。

（3）环保组织和公益活动：了解国内外环保组织及其公益活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，引导学生关注环保实践。

（4）生活中的环保案例：收集生活中减少一次性用品使用的实例，如环保购物袋、可降解餐具等，展示给学生们作为参考。

2.拓展建议

（1）开展环保主题活动：鼓励学生组织或参与学校、社区的环保主题活动，如环保知识竞赛、绿色出行等，将所学知识运用到实践中。

（2）家庭环保实践：倡导学生在家庭中实施环保行动，如减少一次性用品的使用、垃圾分类等，将环保理念传递给家人。

（3）撰写环保文章：鼓励学生撰写关于减少一次性用品使用的文章或心得，分享给同学和老师，共同提高环保意识。

（4）参观环保设施：组织学生参观垃圾处理厂、污水处理厂等环保设施，了解环保技术在生活中的应用，增强环保意识。

（5）开展环保调研：鼓励学生针对一次性用品使用情况开展调研，了解身边人使用一次性用品的习惯和看法，为环保行动提供数据支持。课堂在课堂上，通过提问、观察、测试等方式，了解学生对一次性用品知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解一次性用品的定义和种类时，可以提问学生：“你们能举出一些生活中常见的一次性用品吗？”通过观察学生的回答，了解他们对一次性用品的认识程度。在讲解一次性用品对环境的影响时，可以设计一些选择题或判断题，测试学生对相关知识的掌握情况。通过这些方式，教师可以及时了解学生的学习效果，发现问题并进行针对性的指导。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置关于减少一次性用品使用的作业时，可以要求学生撰写一篇短文或报告，分享他们在家庭中实施的环保行动。在批改作业时，教师可以关注学生是否正确理解了一次性用品的定义和种类，是否清楚地表达了减少一次性用品使用的措施，以及是否有创新性的想法和建议。通过作业评价，教师可以了解学生对一次性用品知识的掌握程度，以及他们在实践中的应用能力。同时，教师还可以给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力，进一步提高学习效果。教学反思在这次关于一次性用品的综合实践活动中，我深刻地感受到了学生们对环保问题的关注和热情。通过本节课的学习，学生们不仅了解了一次性用品的定义、种类和对环境的影响，还积极参与了减少一次性用品使用的讨论和实践。看到学生们在课堂上积极思考、提问和分享，我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解一次性用品对环境的影响时，我发现部分学生对一些专业术语的理解不够深入。这可能是因为他们的生活经验有限，对这些概念缺乏直观的认识。在未来的教学中，我需要更加生动、形象地解释这些概念，或者提供更多的实例，帮助他们更好地理解。

在小组讨论环节，我发现一些小组讨论不够深入，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者缺乏合作的经验。在未来的教学中，我需要提前准备好讨论的主题和指导问题，并在讨论前给予他们更多的指导和建议，帮助他们更好地展开讨论。

在课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力还有待提高。他们在展示时语速过快，表达不够清晰。在未来的教学中，我需要给予他们更多的训练和指导，帮助他们提高表达能力。课后作业1.写一篇关于减少一次性用品使用的短文或报告，分享你在家庭中实施的环保行动。

2.设计一个减少一次性用品使用的宣传海报，要求创意新颖，吸引人眼球。

3.制作一个环保手工艺品，如用废旧物品制作花瓶、笔筒等，展示你的创意和环保理念。

4.撰写一篇关于环保行动的倡议书，呼吁身边的人一起减少一次性用品的使用。

5.参与一次环保公益活动，如参加社区清洁、植树造林等，并写下你的参与经历和感受。板书设计【板书标题】

关注身边的一次性用品

【核心概念】

一次性用品的定义

一次性用品的种类

一次性用品对环境的影响

减少一次性用品使用的措施

【教学内容结构】

1.一次性用品的定义和种类

2.