17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教材分析《要是你在野外迷了路》是2023-2024学年语文二年级下册统编版的一篇课文。本课文以生动的对话形式，向学生介绍了在野外迷路时如何辨别方向、寻找水源等生存技巧。课文内容贴近生活，富有教育意义，旨在培养学生的应急处理能力和自我保护意识。本课文与学生的生活实际相结合，易于引起学生的兴趣和共鸣，为教学提供了良好的基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的野外生存知识，提高自己的生活技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与文化认同。通过学习《要是你在野外迷了路》这篇课文，学生将能够运用课文中的知识，提高自己的生活技能和应急处理能力。同时，通过分析课文中的对话和情境，学生将培养自己的语言理解和表达能力，提升自己的思维发展和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生理解并掌握课文中的基本野外生存知识，如如何辨别方向、寻找水源等。

（2）培养学生运用课文中的知识，提高自己的生活技能和应急处理能力。

（3）通过分析课文中的对话和情境，培养学生的语言理解和表达能力。

2.教学难点

（1）学生对于野外生存技巧的理解和运用。例如，学生可能难以理解如何通过观察太阳的位置来辨别方向，或者如何寻找水源。

（2）学生对于课文中的对话和情境的理解。例如，学生可能难以理解为什么在野外迷路时不要慌张，要冷静思考。

（3）学生对于语言理解和表达的掌握。例如，学生可能难以用语言描述自己在野外迷路时的感受和经历。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的对话和情境，向学生传授野外生存知识和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和体会，促进学生之间的交流和合作。

3.实践法：安排学生进行模拟野外迷路的情境，让学生亲身体验并运用课文中的知识，提高学生的应急处理能力和自我保护意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示野外生存知识和技巧，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，例如模拟野外迷路的情境，让学生在虚拟环境中学习和实践。

3.教具和实物：使用指南针、地图等教具和实物，帮助学生更好地理解和掌握野外生存知识。教学过程课前准备：

1.准备多媒体课件、视频材料、指南针、地图等教具和实物。

2.安排学生提前阅读课文《要是你在野外迷了路》，并思考相关问题。

第一环节：导入新课

1.引导学生回顾课文内容，提问学生对课文的理解和体会。

2.引导学生关注课文中的对话和情境，激发学生对野外生存知识的兴趣。

第二环节：讲解课文内容

1.逐段讲解课文，引导学生理解课文中的对话和情境。

2.强调课文中的重点知识，如如何辨别方向、寻找水源等。

3.通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解程度。

第三环节：讨论和分享

1.组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和体会。

2.鼓励学生提出问题，引导学生相互解答，促进学生之间的交流和合作。

第四环节：实践活动

1.安排学生进行模拟野外迷路的情境，让学生亲身体验并运用课文中的知识。

2.引导学生运用课文中的技巧，如观察太阳的位置、寻找水源等。

3.给予学生指导和建议，帮助学生提高应急处理能力和自我保护意识。

第五环节：总结和反思

1.引导学生总结课文中的主要内容和知识点。

2.引导学生反思自己在实践活动中的表现和收获。

3.鼓励学生提出问题和建议，为今后的学习做好准备。

第六环节：作业布置

1.布置作业：要求学生写一篇关于自己在模拟野外迷路情境中的体验和收获的短文。

2.提醒学生预习下一节课的内容，为今后的学习做好准备。

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于野外生存技巧的文章、故事或书籍。

《荒野生存指南》：一本介绍野外生存技巧的书籍，内容包括如何辨别方向、寻找水源、搭建帐篷等。

《迷失在荒野中的故事》：一个关于一个人在野外迷路后如何生存的故事，可以引发学生对野外生存的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

(1)学生可以在家中尝试模拟野外迷路的情境，运用课文中的知识解决问题，并记录下自己的体验和收获。

(2)学生可以进行实地考察，观察自然环境中的方向标志，如太阳的位置、地形特征等，并记录下来。

(3)学生可以查找相关的资料或视频，了解更多的野外生存知识和技巧，并与同学分享。

(4)学生可以思考和探究如何在日常生活中应用课文中的知识和技巧，提高自己的生活技能和应急处理能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读拓展：要求学生选择一本与野外生存相关的书籍或文章进行阅读，并写一篇读书笔记，分享自己的理解和感悟。

（2）实践作业：要求学生在家中或户外模拟野外迷路的情境，运用课文中的知识解决问题，并记录下自己的体验和收获。

（3）小组项目：要求学生分组，每组选择一个野外生存技能进行研究和实践，如搭建帐篷、生火等，并制作一个简要的演示或报告。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。

（3）鼓励改进：教师应鼓励学生根据反馈进行改进，再次提交作业，以促进学生的学习进步。

（4）个别指导：对于作业中存在严重问题或需要个别指导的学生，教师应及时进行面对面的指导和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。内容逻辑关系①课文主旨：本文主要讲述了在野外迷路时如何辨别方向、寻找水源等生存技巧，以及保持冷静和理智的重要性。

②重点知识点：

a.如何通过观察太阳的位置来辨别方向。

b.如何寻找水源和保护自己。

c.在野外迷路时保持冷静和理智的方法。

③重点词句：

a.“太阳的位置可以告诉我们方向。”

b.“找到水源是关键，要仔细寻找。”

c.“不要慌张，要冷静思考。”

板书设计：

1.太阳的位置-辨别方向

2.寻找水源-生存关键

3.保持冷静-理智应对教学反思与改进1.设计反思活动

在教学《要是你在野外迷了路》这篇课文后，我计划设计一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动可能包括：

-学生反馈调查：通过问卷或访谈的方式，了解学生对课文内容的理解程度，以及对教学方法和活动的满意程度。

-学生作业展示：组织一次学生作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，其他学生和教师提供反馈和建议。

-教学录像回放：录制课堂教学视频，回放并分析教学过程中的亮点和不足之处，以促进自我反思和改进。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我将制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。这些措施可能包括：

-调整教学方法：根据学生的反馈和作业展示，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。例如，增加实践活动的时间，让学生有更多机会亲自操作和体验。

-提供更多资源：提供更多的拓展阅读材料和实践机会，以丰富学生的学习资源，激发他们的学习兴趣和主动性。

-加强学生参与：鼓励更多学生参与课堂讨论和实践活动，提高他们的积极性和合作能力。例如，组织小组讨论，让学生共同解决问题和分享经验。

-个性化辅导：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的辅导和指导。例如，对于理解有困难的学生，提供额外的解释和练习机会。重点题型整理①判断题：判断下列陈述是否正确。

陈述1：在野外迷路时，可以通过观察太阳的位置来辨别方向。

陈述2：在野外寻找水源时，应该寻找河流或湖泊。

陈述3：如果在野外迷路，应该保持冷静，不要慌张。

答案：陈述1：正确。陈述2：错误，应该寻找河流或湖泊。陈述3：正确。

②简答题：简述课文中所提到的野外生存技巧。

答案：课文中所提到的野外生存技巧包括：观察太阳的位置来辨别方向，寻找河流或湖泊以获取水源，保持冷静，不要慌张。

③应用题：根据课文内容，回答以下问题。

问题1：在野外迷路时，你应该怎么做？

问题2：如何寻找水源？

问题3：为什么在野外迷路时应该保持冷静？

答案：问题1：在野外迷路时，你应该观察太阳的位置来辨别方向，寻找河流或湖泊以获取水源，保持冷静，不要慌张。问题2：寻找水源时，应该寻找河流或湖泊。问题3：在野外迷路时应该保持冷静，因为保持冷静可以帮助你更好地思考和解决问题。

④案例分析题：根据课文内容，分析以下案例。

案例：小明在野外迷路了，他感到非常慌张，不知道该怎么办。

答案：根据课文内容